"人的全面發展"是"全面發展教育"的目的，"全面發展教育"又是實現"人的全面發展"的教育保障和教育內涵。

　　(1)人的全面發展是現代教育的共同追求

　　①馬克思主義關於人的全面發展學說。

　　馬克思主義從分析現實的人和現實的生產關係入手，指出了人的全面發展的條件、手段和途徑。所謂人的全面發展，即指人的體力和智力的充分、自由、和諧的發展。

　　②西方思想家關於全面發展教育的觀點。

　　古希臘哲學家亞里士多德主張"和諧教育"。誇美紐斯在其名著《大教學論》一書中，提出了泛智教育的理想，希望所有的人都受到完善的教育，使之得到多方面的發展，成為和諧發展的人。法國啟蒙思想家盧梭是自然主義教育思想的代表。教育的目的和本質，就是促進人的自然天性，即自由、理性和善良的全面發展。瑞士教育家裴斯泰洛齊倡導教育應以善良意志、理性、自由及人的一切潛在能力的和諧發展為宗旨。

　　(2)全面發展教育是諸育和諧發展的教育

　　"人的全面發展"首先是指人的"完整發展"，即人的各種最基本或最基礎的素質必須得到完整的發展，我們通常所說的"人的全面發展"，是把人的基本素質分解為諸多要素，即培養受教育者在德、智、體、美等方面獲得完整發展。

　　①"四育"的基本內涵。

　　②德、智、體、美各育都具有特定的內涵、特定的任務。