淺談童聲合唱的魅力

摘 要：在藝術教育蓬勃發展的今天，童聲合唱這種藝術形式以其獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。合唱是塑造精神的心靈雞湯，孩子參加合唱既是進行音樂的學習和創造，又是對音樂的欣賞；還能鍛鍊協作能力，增強集體主義觀念。合唱藝術讓孩子學會了欣賞美、感受美、創造美，使每一個參與其中的孩子都能受益一生。

　　關鍵詞：童聲合唱；魅力

　　合唱是聲樂藝術領域中的一種集體歌唱形式，合唱藝術也是聲樂藝術的最高表現形式。在藝術教育蓬勃發展的今天，童聲合唱這種藝術形式以其獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。童聲合唱對於孩子們人格的培養、性格情操的薰陶，形象思維的豐富，藝術修養的形成，聰明才智的發展等方面起著非常重要的作用。

　　一、合唱是塑造精神的心靈雞湯

　　合唱具有塑造精神世界、進而改變社會的魔力。有人說，世界上人與人溝通最好的語言是音樂，世界上最純淨、最美妙的聲音是孩子們的歌聲。童聲合唱簡直就是“Teana之聲”，純淨、優美，給人一種天使飛來人間的感覺，聽者幾乎每根神經都為之牽動，令人心曠神怡。

　　著名電影《放牛班的春天》講述了這樣一個故事：問題多多的桀驁少年遭受貧困等問題的多重打擊，卻因為合唱的魅力而擁有了無比豐富的精神世界，成長為人格健全的棟樑之才。法國有評論家這樣讚美這部電影：“這部沒有美女、暴力，沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法華人的心靈雞湯。”影片《放牛班的春天》促發了法國合唱事業如雨後春筍般地繁榮起來，時至今日，共彙集起數十萬各個年齡段的合唱業餘愛好者。

　　如果說電影終究有藝術創作的成分在內，備受吸毒等犯罪現象困擾的南美小國委內瑞拉則是現實版的“放牛班的春天”。何塞·阿布留博士畢生的事業就是為貧民區的孩子提供免費的音樂訓練，讓他們遠離街頭的毒品和槍戰，並能在音樂中得到薰陶和進步。如今他的社會實踐已經聞名全球，只有3000萬人口的委內瑞拉擁有了150個青少年音樂訓練中心，100多支青年樂團，數百支少兒和兒童樂團、合唱團。

　　“放牛班”的孩子們因為合唱、因為音樂得到了救贖。合唱乃至音樂帶給委內瑞拉的不僅僅是犯罪率的大幅降低、控毒的成就和國際形象的提升，更帶來了孩子們的快樂和人生的改變。

　　二、參加合唱既是音樂的學習和創造，又是音樂欣賞

　　合唱能抒發人內心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術形式中，合唱體現出很強的參與性，由於合唱是多聲部音樂，不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協調自身與整體的關係，合唱團成員就要學好發聲、吐字、氣息、音準、節奏、識譜、聲部配合等歌唱技藝，這對於訓練音樂的基本能力如：音準、節奏，音量、音色的控制能力都有很大的幫助；合唱作品的形式美、內容美，只有透過演唱才能反映出來。不同的作品需要不同的演繹，這需要合唱指揮和隊員們瞭解歌曲創作的背景，探討歌曲的內容、風格特點、文化內涵，以及怎樣表現和創新等問題，這一過程使大家相互交流，把對歌曲的理解及處理最終變為藝術現實，使大家享受到合唱的藝術美，提高了審美的情趣和能力，還培養了藝術創新意識。在排練和演出的過程中，每個聲部的隊員必然受到音樂整體的薰陶，這種深入到音樂內部的音樂“欣賞”是與聽眾完全不同的，並且在表演過程中演員們由於受到臺上、臺下演出氣氛的影響，感情的起伏也較為劇烈，在這樣的“動人心絃”的環境裡，演員的身、心都受到了很大的鍛鍊，心靈的境界常常同音樂一起得到昇華。因此一次好的排練或者是演出，往往成為一種難得的精神享受。心靈的境界也常常會同音樂一起得到昇華。所以，許多人孩子都很喜歡參加合唱團的排練和演出，這正是參加合唱“身臨其境”進行音樂學習、創造和欣賞的多重趣味的吸引。

　　三、合唱鍛鍊協作能力，增強集體主義觀念

　　“有什麼東西比合唱隊更能表明社會的團結嗎？許多人聯合起來做一個人單獨所不能做的事，在這方面，每個人的工作都同樣重要，一個人的錯誤就能毀掉一切”。作為一種藝術形式，合唱不但具有藝術功能，而且具有培養人協作精神和集體主義觀念的功能。

　　合唱是一種集體性的歌唱形式活動，是由集體共同創造的音響來進行歌曲的內容表達和藝術形象塑造的過程，合唱的整體是建立在個體基礎之上，由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決於某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協作來共同完成，是一個極其複雜而又艱辛的過程。在這個過程中，它所追求的是“合”而不是“個”。要克服個性，個人之聲音再美也得服從集體，溶於集體，不然就是雜音，任何突出自我的做法都會影響集體聲音表現的和諧性和均衡感；各聲部之間不合，再好也是亂，要真正做到“分工不分家”、“互相幫襯”。同樣，合唱隊與指揮和伴奏不合，都不是成功的合唱。為達到這些藝術上的合作，所以必須要求學生在行為上首先和諧，使學生深知以集體為重的必要性。所以處理好合唱中的整體與個體的關係，才能形成最佳的合唱整體狀態，這就要求合唱隊員既有表現合唱作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在這種群體活動中，學生的獨立意識、協作精神，集體主義觀念得到了很大的提高。

　　童聲合唱的魅力就在於讓每一個孩子在藝術訓練和演出過程中，體會著音樂帶來的快樂，感受到藝術之美、和諧之美、生活之美、人性之美；感悟到個人對集體、社會、人生的責任和價值，合唱藝術讓孩子學會了欣賞美、感受美、創造美，使每一個參與其中的孩子都能受益一生。

淺談童聲合唱的魅力

摘 要：在藝術教育蓬勃發展的今天，童聲合唱這種藝術形式以其獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。合唱是塑造精神的心靈雞湯，孩子參加合唱既是進行音樂的學習和創造，又是對音樂的欣賞；還能鍛鍊協作能力，增強集體主義觀念。合唱藝術讓孩子學會了欣賞美、感受美、創造美，使每一個參與其中的孩子都能受益一生。

　　關鍵詞：童聲合唱；魅力

　　合唱是聲樂藝術領域中的一種集體歌唱形式，合唱藝術也是聲樂藝術的最高表現形式。在藝術教育蓬勃發展的今天，童聲合唱這種藝術形式以其獨特的藝術魅力越來越被人們所喜愛。童聲合唱對於孩子們人格的培養、性格情操的薰陶，形象思維的豐富，藝術修養的形成，聰明才智的發展等方面起著非常重要的作用。

　　一、合唱是塑造精神的心靈雞湯

　　合唱具有塑造精神世界、進而改變社會的魔力。有人說，世界上人與人溝通最好的語言是音樂，世界上最純淨、最美妙的聲音是孩子們的歌聲。童聲合唱簡直就是“Teana之聲”，純淨、優美，給人一種天使飛來人間的感覺，聽者幾乎每根神經都為之牽動，令人心曠神怡。

　　著名電影《放牛班的春天》講述了這樣一個故事：問題多多的桀驁少年遭受貧困等問題的多重打擊，卻因為合唱的魅力而擁有了無比豐富的精神世界，成長為人格健全的棟樑之才。法國有評論家這樣讚美這部電影：“這部沒有美女、暴力，沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法華人的心靈雞湯。”影片《放牛班的春天》促發了法國合唱事業如雨後春筍般地繁榮起來，時至今日，共彙集起數十萬各個年齡段的合唱業餘愛好者。

　　如果說電影終究有藝術創作的成分在內，備受吸毒等犯罪現象困擾的南美小國委內瑞拉則是現實版的“放牛班的春天”。何塞·阿布留博士畢生的事業就是為貧民區的孩子提供免費的音樂訓練，讓他們遠離街頭的毒品和槍戰，並能在音樂中得到薰陶和進步。如今他的社會實踐已經聞名全球，只有3000萬人口的委內瑞拉擁有了150個青少年音樂訓練中心，100多支青年樂團，數百支少兒和兒童樂團、合唱團。

　　“放牛班”的孩子們因為合唱、因為音樂得到了救贖。合唱乃至音樂帶給委內瑞拉的不僅僅是犯罪率的大幅降低、控毒的成就和國際形象的提升，更帶來了孩子們的快樂和人生的改變。

　　二、參加合唱既是音樂的學習和創造，又是音樂欣賞

　　合唱能抒發人內心的情感，啟迪人的心智，對人的精神生活具有潛移默化的影響。在眾多的音樂藝術形式中，合唱體現出很強的參與性，由於合唱是多聲部音樂，不但要演唱好自己的聲部，還要兼顧其它聲部以協調自身與整體的關係，合唱團成員就要學好發聲、吐字、氣息、音準、節奏、識譜、聲部配合等歌唱技藝，這對於訓練音樂的基本能力如：音準、節奏，音量、音色的控制能力都有很大的幫助；合唱作品的形式美、內容美，只有透過演唱才能反映出來。不同的作品需要不同的演繹，這需要合唱指揮和隊員們瞭解歌曲創作的背景，探討歌曲的內容、風格特點、文化內涵，以及怎樣表現和創新等問題，這一過程使大家相互交流，把對歌曲的理解及處理最終變為藝術現實，使大家享受到合唱的藝術美，提高了審美的情趣和能力，還培養了藝術創新意識。在排練和演出的過程中，每個聲部的隊員必然受到音樂整體的薰陶，這種深入到音樂內部的音樂“欣賞”是與聽眾完全不同的，並且在表演過程中演員們由於受到臺上、臺下演出氣氛的影響，感情的起伏也較為劇烈，在這樣的“動人心絃”的環境裡，演員的身、心都受到了很大的鍛鍊，心靈的境界常常同音樂一起得到昇華。因此一次好的排練或者是演出，往往成為一種難得的精神享受。心靈的境界也常常會同音樂一起得到昇華。所以，許多人孩子都很喜歡參加合唱團的排練和演出，這正是參加合唱“身臨其境”進行音樂學習、創造和欣賞的多重趣味的吸引。

　　三、合唱鍛鍊協作能力，增強集體主義觀念

　　“有什麼東西比合唱隊更能表明社會的團結嗎？許多人聯合起來做一個人單獨所不能做的事，在這方面，每個人的工作都同樣重要，一個人的錯誤就能毀掉一切”。作為一種藝術形式，合唱不但具有藝術功能，而且具有培養人協作精神和集體主義觀念的功能。

　　合唱是一種集體性的歌唱形式活動，是由集體共同創造的音響來進行歌曲的內容表達和藝術形象塑造的過程，合唱的整體是建立在個體基礎之上，由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決於某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協作來共同完成，是一個極其複雜而又艱辛的過程。在這個過程中，它所追求的是“合”而不是“個”。要克服個性，個人之聲音再美也得服從集體，溶於集體，不然就是雜音，任何突出自我的做法都會影響集體聲音表現的和諧性和均衡感；各聲部之間不合，再好也是亂，要真正做到“分工不分家”、“互相幫襯”。同樣，合唱隊與指揮和伴奏不合，都不是成功的合唱。為達到這些藝術上的合作，所以必須要求學生在行為上首先和諧，使學生深知以集體為重的必要性。所以處理好合唱中的整體與個體的關係，才能形成最佳的合唱整體狀態，這就要求合唱隊員既有表現合唱作品的整體意識，又要有獨立的聲部觀念，在這種群體活動中，學生的獨立意識、協作精神，集體主義觀念得到了很大的提高。

　　童聲合唱的魅力就在於讓每一個孩子在藝術訓練和演出過程中，體會著音樂帶來的快樂，感受到藝術之美、和諧之美、生活之美、人性之美；感悟到個人對集體、社會、人生的責任和價值，合唱藝術讓孩子學會了欣賞美、感受美、創造美，使每一個參與其中的孩子都能受益一生。