對於教育從業者來說，如果離開科研，自身的發展空間必然會受到影響，而且在能力提升方面也會有所影響，尤其是處在高等教育階段的教育工作者，更應該重視科研的意義。另外，科研的開展對於教學工作也有非常積極的意義，科研能夠讓老師緊跟技術發展趨勢，這對於授課內容的更新也有積極的意義。

當前正處在網路化、智慧化時代，傳統行業也在積極推進產業結構升級，這個過程將全面促進技術迭代速度的提升，同時也必然會促進知識結構的更新，所以教育工作者要想讓學生有更強的職場競爭力，必須要及時更新教學內容，同時根據不同層次的人才培養要求來制定培養計劃，比如技能型人才要注重動手實踐能力的培養，而創新型人才則要注重研發能力的培養等等。不論是技能型人才的培養還是研發型人才的培養，對於老師來說，科研都是教學能力的重要支撐。所以，從教學的角度來看，科研與教學有緊密的聯絡。

另外，科研任務的開展會獲得更多的教育資源支援，而且科研課題的級別越高則獲得的資源也會越豐富，豐富的教育資源也會為培養學生奠定紮實的基礎。比如不少重點大學的導師，不僅會讓研究生參加高級別的課題組，本科生也有機會進入相關的課題組從事基礎的科研任務，這對於提升學生的就業能力有非常大的幫助。按照歷史經驗來看，參加過科研任務的本科生在考研複試階段也有一定的優勢。