可以專學更好，但是現在學籍比較嚴格。

如果真的不想學了，就果斷職業化道路，但是的選好專業以後幹啥。

中專出來以後當工人都不行，知識必須的有，要不然只能自己闖也一樣有機會。

學習大事，都得商量好，當兵也是一條好出路。

這個時候了，想讓他成績上有個質的改變確實很難，上職高是個不錯的選擇！

但我不建議去選擇學習計算機。現在計算機已經很普及了，基本的辦公操作，不能說人人都會，可以說絕大多數都能鼓搗兩下子，設計類的沒有美術功底，或者機械原理也很難在這個行業站住腳。程式設計類的，需要有英語和數學等方面的知識儲備，這裡聚集了很多高精尖的人才，這裡不是一般二般的人可以進去的。

建議學習一些使用的技術，比如：汽修，廚師，機電，電焊等等。工作之後找個好師傅，嘴甜點，手腳靈活點，好好好幾年收入也很好，也很容易找工作。

如果是我的話，首先解決心病的問題，讓他能夠解除並且正確面對，實在不行，兩害相權取其輕，兩利相權取其重，有的讀總比沒得讀強。

現在不想上初三：就讓他學技工：要知道以後生活那體力份額重，就做工作的話也非常幸苦：你初中與高中的學歷待遇就不一樣，培養也不同。，建議：加深認識，奮發圖強：高高興興上高中：高中上完上大學！

“因材施教”如今已經成了熱門話題。絕大多數人理解的“因材施教”是“教師應該根據不同的材，施以不同的教，最終實現所有的材都成為學習成績特別優秀的人才”。這個願望是好的，事實上卻做不到。

學生時代就是一場“馬拉松”，雖然是從同一條起跑線出發，卻絕對做不到同時到達終點。

學校實行的是“班級授課制”，一個班不少於45名學生，他們來自不同的家庭，不僅行為習慣不同，智力也存在差異，要求各科教師按照45個“材”的不同特點，制定出45種不同的“教”法，又必須在同一堂課完成教學過程，那麼，分到每一個“材”頭上的教學時間只有一分鐘！

要保證每一個“材”的教學時間都達到45分鐘，教師就有“三頭六臂”也不夠，必須得“四十五頭九十臂”才顧得過來。說白了，那就是“一對一”，擴大一點，“一對二”、“一對四”吧，再多就不行了。

“因材施教”不是這個意思。

“因材施教”的意思是根據不同的“材”的特點特長，評估他們適合“做”什麼，按照最能發揮他們各自特點特長的方向去“施教”，將他的特點特長髮揮到極至！

從這個意義上講，職業高中其實就是嘗試著“因材施教”，是給一部分孩子提供了另外一種選擇：選一件符合自己興趣愛好的事，堅持不懈地做下去，不要讓這個“材”白白浪費了。古人說“家有萬貫，不如一技傍身”。讀書比不過你，咱們就比點別的成不成！

如果學生本人意願不想上學或是不想在這個環境待著就不要勉強他，有自己想學的技能是好事，孩子成績不好家長不操心不可能的，家長自己要想通，只要孩子沒有去接觸那些不良地帶就是好的，個人覺得年輕人只要能獨立思考並且有自己的想法，肯努力就是好事，畢竟路都是一步步走來的，誰又能肯定過的怎樣算好呢？

上職高也是一個不錯的選擇，但是如果成績太差，學習計算機估計潛力不是很足。最好選擇一個適合他自己的專業學習。