三歲前是孩子安全感形成的時期，首先要建立好孩子的安全感，為孩子的人格形成奠定良好的基礎。在此基礎上可以適當進行知識技能的培養，建議以環境薰陶為主，比如語言培養，就多建立語言環境，音樂培養，就多聽音樂，孩子的吸收能力是很強的，適當的環境會加強孩子的腦神經發展，對孩子以後的學習以及興趣培養有很大幫助。

孩子的每個年齡段都有他的發展特點，根據發展特點進行科學合理的早期教育，既符合生長髮育的特點，又能達到一定的教育效果。

經濟條件好的話，當然可以上的，但並不是絕對的。還是要理性一些，就是都不便宜哦，貴的一學期都上萬了，一星期只上一兩節課的。大部分時間還是依賴於家庭性早教的。家庭性早教為主，早教中心為輔。 建議可以先看一些早教生活基礎理論，那個是教家長日常生活中如何引導寶寶的，一歲內的寶寶主要是以家長學習和寶寶聽為主的，一歲以上可以慢慢接觸一些有引導意義的影片動畫等。

雖然我的小孩才剛出生，但在三歲之前，我還是希望她快快樂樂去玩，讓她自然的成長！孩子還是保持一點童真比較好！當然了社會飛速發展，很多家長不想讓自己的孩子輸在起跑線上，包括我自己。不過我始終覺得適合自己的才是最好的！只要她以後的智力正常發展，人生價值觀正確！一生快快樂樂，平平安安！做父母的我們就知足了。

對於三歲之前的孩子，個人不太建議去早教。

現在的孩子入學本來就早，3歲就正式進入校園了，雖然是幼兒園。但對於孩子還說不管是幼兒園，還是小學那都是學校，都是一樣的，都有老師管教。

三歲之前最注重的應該是家庭教育，用和諧、愉快的家庭氛圍去薰陶孩子，給他足夠的安全感，培養一個自信，開朗的性格。這樣他進入校園後，才能更好的適應環境，更好的與小朋友們溝通，更好的表達自己的情感！

如果三歲之前送去早教的話:

1、孩子生活不能自理

2、孩子語言表達差

3、孩子如果內向的話，只會更怯場

很多家長認為三歲之前只要健康就行了，實際上很多孩子也是這麼養育的，這樣的孩子也許就是最最普通孩子的養育方法。

但如果您想要一個聰明的寶寶，將來有前途的寶寶，那就得在三歲之前進行教育。

具體參照我寫的《孩子天才的培養，錯過這個時期就沒有了》一文，其實題目的點嚇人，主要是為了博取閱讀量，但實際上三歲之前的教育，主要是發揮其潛能，提高其素質，為今後尤其是12歲之後的學習打下動力基礎！

參照 https://www.toutiao.com/i6659398273284964877/

當然一定是將教育的手法與目的搞對，否則會適得其反！

嗯。是的。

沒出生在媽媽肚子裡，還要胎教呢。

常言道，三歲看老。

三歲之前的教育也很重要。

當然了，從出生開始，就要言傳身教，跟孩子講故事，不說髒話，這都是教育。如果大人不注意自己的言行，以為孩子不懂而放任自流，到孩子三歲以後再教育，可能會形成了性格，而無法改變。

三歲之前一定要教育的。

雖然這時候還比較小甚至沒有記憶，但是一個人的潛意識是非常重要的。有一句話老話說的不無道理：三歲看老。三歲時呈現的性格特質有時候就可以看出一個人一生的性格特徵。

孩子越小越好教育，兩歲的孩子你讓他學會規規矩矩的吃飯很簡單，可是到五六歲再學習就很難了。教育孩子要趁小。

包括閱讀教育，你以為他聽不懂，可是看的多了，讀的多了，這些看過的讀過的內容像吃過的飯一樣，看似沒有了，其實已經變為我們的骨血，滋養著我們的靈魂。

一分耕耘，一分收穫。每一分付出的辛勞都不會白費。

三歲前由於理解能力有侷限，不建議說服教育，可以在日常生活中實踐教育，樹立規則，要分清哪些是可以做的，那些是不可以做的，也可以看一些故事情節，書也好影片也好，特別注重安全教育..

準確的說，孩子三歲前需要的是養育，這和教育是有區別的。

三歲前，孩子在身體和大腦發育初期，心智水平還處在基礎階段。一方面，孩子需要撫養，身體上，需要呵護照料，另一方面，來自父母尤其是母親的呵護陪伴是這個時期孩子獲得心理營養的重要保證。

除了撫養，在身體心理兩方面給孩子足夠充分的營養外，“養”還包括培養的意思，比如，孩子天然就對外界的一切充滿了好奇，你給Ta隨便一樣東西Ta能玩很長時間，聽到音樂，他們會馬上安靜下來，這些說明什麼？

孩子在聽覺、觸覺、嗅覺、感覺等方面都非常敏銳，接觸到的任何外界資訊對他們來說都是一種學習，認識到這一點對家長是很重要的，父母說話的方式、語氣，行為的方式、家庭的氛圍、父母關係等等這些都在無形中對孩子有影響，他們不會表達，但不等於他們不會學習模仿。

至於“教”，本意來說是帶有強制性、約束性的，對三歲前的孩子並不適用，孩子在還沒有初步形成規則意識之前，任何壓力都會讓他們感覺不安全不自在，他們會透過各種方式表達這種不滿，哭、鬧、耍橫等等，這種時候說教會有用嗎？沒有，只會加劇他們內心的挫敗感，安全感缺失，又產生迴圈。

所以，對三歲前的孩子，父母最重要的事情就是呵護與陪伴，充分的安全感、愉快的氛圍、適當的遊戲，還有家庭成員間和諧的關係，大人的一言一行，做好這些，為真正意義上的“教育”奠定身體和心理基礎。

必須的呀，三歲大，五歲老。

孩子三歲前，最好是父母親自帶，行為規範，言行舉止，是非判斷，一定要正向引導，愛而不慣，寵而不溺。

德智體美勞，德更重要；智商相當的情況下，情商高的孩子成功的機率更高！

生得好，還要教得好。父母是孩子的第一個老師，老師傳授的是知識，父母影響的是德行。

孩子教育得好，父母老景幸福。

這個是必須的。早期教育對於孩子的影響是非常大的！為什麼要胎教，就是因為孩子其實已經要開始慢慢學習如何準備接受新的世界了，要開始慢慢受這個世界的影響了！有句老話叫做：三歲定八十！不是說三歲就定了未來的八十年，而是孩子三歲之前的教育很重要！專業資料，孩子0-1歲是大腦發育的關鍵時期，孩子腦細胞的突觸是最活躍發育最快的時候，孩子0-1歲大腦發育其實已經完成40%了，到2歲已經完成了60%，三歲已經完成了80%了。也就是說後期能夠影響孩子的也就那麼20%。所以現在的家長越來越重視孩子的早期教育，讓孩子上早教也是因為想抓住孩子三歲之前的黃金敏感期⋯⋯

3歲前教育的重要性：

早期教育能促進大腦的發育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用的和生化的變化；事實說明，早期豐富的刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進的發育。

嬰幼兒時期是孩子發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。 根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種資訊和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的機會之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時機。

早期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“啟用”，在從而為其日後的發展打下一個堅實的基礎。 美國科學家在動物實驗中發現，對進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能儲存到成年時期。

俗話說，三歲看大，七歲看老，現在隨著生活條件的提高，人們越來越重視孩子的教育，早早送幼兒園自不必說。很多人為了陪伴孩子成長，辭職在家，並給孩子報各種興趣班，一心讓孩子贏在起跑線上。寶寶早期教育確實可以影響其智力發展，特別是三歲的的教育。下面就來告訴你為什麼！

首先，我們想要養育好孩子，一定要先了解孩子，0--3歲的孩子會經歷以下幾個重要敏感期：

1. 語言敏感當嬰兒開始注視大人說話的嘴型，併發出牙牙學語的聲音時，孩子就進入了語言敏感期。學習語言是一件困難的事情，甚至成人都不能很快地學會一門語言，但幼兒卻能容易地學會母語。這正是因為在幼兒成長的敏感期內，孩子具有很強的語言敏感性。在蒙臺梭利看來，語言能力的獲得和運用，是幼兒智力發展的外部表現之一。

2. 秩序敏感幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，因為孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦幼兒所熟悉的環境消失，孩子就會變得無所適從。蒙臺梭利在觀察中發現，孩子會因為無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。蒙臺梭利認為，如果父母未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺”，而當孩子不能夠從環境裡逐步建立起內在秩序時，孩子的智慧也會因此而得不到正常的發展。

3. 感官敏感孩子從出生起，就會藉著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。孩子透過潛意識的“吸收性心智”來吸收周圍事物。據此，父母可以透過玩具、音樂來使孩子的觸覺和聽覺器官更加敏銳，引導孩子產生智慧。

4. 細節敏感忙碌的大人常會忽略周邊環境中的細小事物，但是孩子卻常能捕捉到箇中奧秘。因此，如果孩子對泥土裡的小昆蟲或衣服上的細小圖案產生興趣時，正是父母培養孩子的好時機。

5. 動作敏感(1) 行走敏感蒙臺梭利認為，孩子學會走路是他第二次降生。父母應該讓孩子在各種環境下練習行走，包括上、下臺階，走平衡，走彎路等。兩歲的孩子已經會走路，內心對行走有著深切的慾望。父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練。(2) 手的敏感蒙臺梭利認為手是最活躍的，手是孩子最好的老師，透過手的活動和學習，即手眼協調的細微動作教育，不僅能使孩子養成良好的動作習慣，也有助於孩子智力的發展。

6. 社會規範敏感(也叫禮貌行為敏感)兩歲半的孩子會有明確的交流慾望，他們已經不滿足於只與父母交往了。他們會逐漸脫離以自我為中心，嚮往群體活動，嚮往與其他孩子交流。父母應該及時給孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。

此外，0~3歲孩子還對書寫、閱讀、文化、音樂、數學等具有相當的敏感性。

接下來我們看一看，在孩子3歲以前，我們養育的時候應該怎麼去做？

一、在3歲前，孩子需要的是一個穩定的建立依附關係的人，而不是培養適應能力。

每個母親，初為人母時，都是惴惴不安甚至是惶恐的。不僅僅是出於對這個小孩的愛，更出於對我們人類發展的不瞭解。自己的生命開始和另外一個生命捆綁在一起，還沒弄明白自己是怎麼回事，就要去對另一個生命負責，這是一種壓力。有些媽媽在這樣的黑暗中看到成長的那縷曙光，看到自己要去的那個方向。可也有媽媽開始退縮，開始放棄母親的權利和職責。

我見到很多讓老人主導或者阿姨帶孩子的媽媽，她們推諉的原因各色各樣。無非經濟、家庭矛盾、自身的身體等等原因。我尊重這些媽媽的選擇，也理解箇中的不易。只是面對這些孩子時，我的心情會很難過。金子般重要的三年啊。佛家說因果，“凡人怕果，菩薩畏因”，等孩子到某一年齡的時候，你想改變那個果，是很難很難的，需要種下更多的善因，才能結出善果。

3歲前的孩子，從另一個世界來到這裡，他對周圍的一切都是陌生的，包括自己的身體，他都不會使用。他先要繫結一個人作為他的鏡子，在這個鏡子裡他看到這個世界看到自己。如果這個時候和孩子的繫結關係沒有做好，這個孩子長大為成人之後，也會在人際關係中去尋找被繫結的人。

通常，孩子會選擇媽媽作為那個物件。這也就是為什麼很多媽媽會在孩子3歲前覺得失去了自我，被捆住手腳沒有自由的原因。但請你堅信，這個過程是孩子必須的，也是短暫的。好好享受這段時間，給夠了，孩子就能很好的與你分離。你和他一起，用愛用欣喜用無限的好奇相處，這種繫結將是你一生值得回憶的一段溫暖歲月。

二、在3歲前你所做的一切，無法立刻看到效果，他緩慢釋放在整個人生中。

有的人看了上一條或許要說：“沒那麼嚴重吧，我們家小區很多孩子都是老人24小時帶的保姆帶的，個個Sunny燦爛身體健康。該走的時候走該跳的時候跳。3歲前又沒有記憶的，也不學東西，反正是長身體，沒關係的。” 好吧，我無法用你肉眼可見的答案來說服你，作為專業老師的我們是可以憑氣場感覺來感受到那個孩子的狀態，可這又是很難言表的。

教育是先教做人，再教做事。可前者的時間長度遠遠要超過後者，在這個浮躁急功近利的時代，我們等不了，也不知道到底怎麼樣叫做人。於是我們轉向更容易看出來好壞的做事，教孩子學會一些技能，展現一些才華。我們的教育已經培養了太多技能專家，太多爭取榮譽的機器，卻少有人將自己的使命尋找到，用內在的力量去完成深入靈魂進入骨髓的使命。3歲前，6歲前，就是這樣一個無法迅速看到結果，卻極其重要的培養內在力量和彈性自我的時刻。那個主要撫養人的內心要有很堅定的理念和對教育的瞭解才能守得住。

三、在3歲前，孩子需要的是身體感官感受，而不是思考。

3歲前孩子是圖景化學習，應該將孩子的發展能量用於行動而非思維中。這一條規律，對於目前急躁的中國社會教育非常非常重要。

這個思維不是我們通常理解的學習知識，他是更廣義的，包括講大道理，講孩子沒有透過他自身體驗無法理解的那些抽象詞彙形成的大道理。

比如“這個東西里面有新增劑，吃了會身體不好”，什麼是新增劑?如何不好法?這些都是孩子無法理解的，他聽到這個話後的第一反應是嘗一下。那該怎麼辦?成人用行動決定，這是家庭中的權威感，媽媽不買，孩子自然就吃不到。講大道理的教育、用暴力控制孩子的教育、怕麻煩而給孩子無限制自由的教育都是一樣的，是偷懶教育，是成人沒有辦法的一種能量宣洩。

我看到太多的孩子，在新事物面前失去嘗試的勇氣，嘴巴里說的都是一套套的道理“這樣危險的”“弄到水要著涼的”“寶寶好孩子不跳的”……面對此，我只能深深的嘆氣。在保證孩子不會受到大傷害的前提下，3歲前讓孩子自由的探索實在是太重要了。

四、在3歲前，孩子需要的是你可靠的愛，而不是過多的物質。

走在大街上，看到孩子們穿得越來越漂亮，手上的玩具也越來越新潮。可我耳朵裡經常聽到的聲音還是“我家有這，你沒有吧”“我讓我媽媽買一個，哼”。人類的慾望是最容易膨脹和升起的，而且越快滿足越容易失去滿足感，靠外在物質的滿足沒有止境。

我們看到的情況是，孩子內在的愛得到的越充分越自然，他對外在物品的需求也就越少。媽媽送的禮物能彌補自己內心的愧疚，卻無法代替缺失的陪伴和母愛。恰恰相反的是，在物質上能夠控制住，用心生活，用心關愛孩子的家庭教育，最能滋養孩子的內在。減少物質的給予，增加精神的交流。

五、在3歲前，孩子是依靠自身強大的吸收和模仿能力來學習，我們無處遁形。

中國俗話說3歲前的孩子是沒有記憶力的，這也使得很多人覺得3歲前只要把孩子身體帶好就可以了，其他的孩子都不懂的。如果真是這樣，大自然的進化論就太可笑了，白白消耗三年的精華時光，作為高於動物的人類，難道真是這樣低能嗎?

實際上，這三年對於人類來說，上天賜予了最神奇的寶貝，就是超強的感覺器官，這使得我們具備了吸收能力和模仿能力。你是否發現，兩歲左右的孩子學習說話不是當時立刻學會的，而是每晚的自言自語和反覆吸收模仿中學會的。同樣的，孩子對其他事物的理解和學習也是透過這樣的方式。

更為神奇的是，當你很想休息推開孩子的時候，孩子就更粘著你，似乎他讀懂了你想推開他的心思而不願離開。我時常建議全職媽媽們不要請阿姨，我們的身體越來越懶得動，這種無所事事的狀態會影響孩子也會使得孩子過於自我中心。如果媽媽們常常閒的沒事情做，孩子就會“媽媽!媽媽!”的呼喚你，以填補你內心的無聊。而當媽媽真的很忙碌，告訴孩子我在做什麼，你可以等一會兒也可以來和我一起做，孩子常常就會同意。這就是因為孩子強大的感覺器官能觸及到我們的內在，我們所成為的那個人，而不是我們所做的事情。

如果你不喜歡家裡帶孩子的那個人的某個方面，那就不要讓他帶你的孩子，因為孩子遲早也會具備這點。如果你不喜歡自己身上的某個特質，那就在接受自己的基礎上努力修行改進，否則孩子無法避免這樣的輪迴。

最後，要告訴所有的父母，我們想要養育好孩子，最重要的是自我教育，我們的成長就是孩子腳下的那一塊基石，孩子將墊著這塊石頭，看到更遠的地方。