要查詢自己缺陷，四次都沒有過肯定是自己的問題，硬體是關鍵，要是不充分，暫時不要申報了，積極完善個人參評條件。

我升中專系列高階的時候，省裡專家評審的，就是驗收材料嚴格，光評審表返工好幾次。我各種硬體材料充分，論文要求發表三篇獲省級獎一篇，我發表十幾篇，獲獎十篇。課題省級一等獎、省級優質課、國家級輔導員獎勵、市裡優秀教師、骨幹教師、縣級優秀班主任等，都是紮實幹出來的。答辯積極準備，評委老師提的問題，回答要有思想。沒有給誰送一分錢，咱也不認識省評審組成員。一次全票順利通過了。現在只要個人條件硬，我想還是可以透過的。

當然不排除職稱評過程有不公正因素，關鍵還是個人條件要過硬。如果真的沒有機會了，咱也不後悔，有些事由天不由人，咱盡力付出了就行了。人不可能事事圓滿，少了個職稱，照樣生活。

職稱職稱，老師的命根，評吧痛苦，不評傷心。

對於老師來說評職稱絕對是非常痛苦的一件事了，評吧，需要準備好幾年，各種獲獎、公開課、優質課、各類競賽、課題、論文、考試，最後還有填不完的表格，寫不完的自評，整理不完的材料。有時候為了一個章，需要縣裡市裡省裡跑好幾趟，不勝其煩。你說不評吧？工資又與職稱掛鉤，中一比中二每月多二三百，高階又比中一高四五百，退休後差距更大，做老師誰不想同樣的工作情況下報酬更高一點？

從題主丟擲的問題來看，職稱評了四年，沒有評上，這裡需要分析一下原因，你評的是中一還是中高？為什麼沒有評上？是自身硬體不夠嗎？還是遭受不公正待遇？這個需要你自己去分析一下。

來說說我評職稱的經過吧，評中一時非常痛苦，評了三年才過。原因在我自己，那時年輕整天只顧帶班，從來沒有想過要發展個人業務，整天以帶班忙帶班累為藉口（其實是真辛苦）不願意參加各類教學比賽，有一次領導讓我上一節公開課，我都氣的背後罵娘。等到可以評中一的時候，同齡的老師接二連三的都過了，就我一年卡兩年卡，直到第三年才過。其中有兩年學校給我打分非常高，想想真是對不起組織。中一評上以後，我沒有像有些老師頹廢的說：“哎呀，評個中一都這麼費勁，高階哪敢想啊，就評個中一好了！”想想評中一的痛苦經歷，反而激起了我的鬥志，“怒從心頭起，惡向膽邊生”說時遲那時快，我操起教材開始了我的高階之路。

公開課積極申請，縣級市級都去上；優質課先縣裡獲獎然後再市裡去上，最後拿了市裡第二名二等獎；班主任能力大賽縣裡一等獎市裡一等獎；課題五年做了五個，市一二等獎，縣一二等獎；榮譽拿到市優秀德育工作者；考試前每天晚上做一套試卷，總共做了28套，準備了多種課型的說課稿、教學設計應對考試，最後考試成績滿分；上微型課，把所提供教材的所有課型都準備了說課稿，做到心中有數。高階職稱一次性透過。回想評高階的經過反而覺得比中一輕鬆許多，因為我事先有規劃，哪方面不足就重點攻哪方面，最後每一塊都不缺，每一塊分數都很高，這樣怎會通不過呢？

因此，題主要對照我的職稱經歷去反思自己，到底是什麼原因造成的？如果是自身原因條件不夠，建議先不要報，先認真準備兩年，等硬體達到了再去衝刺，否則抱著試試看的態度，抱著僥倖心理去評職稱是要不斷遭受打擊的。

四次沒評上，要檢查一下是不是硬體不夠。

評職稱，是教師的硬傷，感覺周圍的每個人都傷不起。

2012年評高階，兩個老師兩個指標，沒有競爭。開會，填表，影印，裝訂，上報。僅僅十個字，卻濃縮了道不盡的辛苦鬧心。各種不合格，各種重來，教育局學校職改辦影印店，操碎了心，飯都沒心情吃。然後是各種等待，各種傳言。真是歷練心智啊！

結果出來啦，沒評上，欲哭無淚。

2013年，再次重來，整整揪心了一年。還好，還好，評下來了。當時的心情就是:這輩子再也不評職稱了，要命的節奏。

已經評了四次了，還是沒評上。應該從自己的條件入手，請教一下前輩，到底哪裡出了紕漏。需要沉澱一下，待條件具備再定。年年試，真的傷不起。

評職稱這事，需要教師足夠的優秀，有相應的各級證書。有時候，也有偶然因素。

當事人，最主要要有一顆平常心，不能為這事鬧心，否則得不償失。有些東西講究個緣，緣分到了，該有的會有的。

願每一個優秀的老師，都能評上職稱，帶著美麗的心情投入工作！

這個問題需要了解你是在哪個階段沒有評上。如果是在學校就沒有透過，說明學校裡可能有條件比你更好的老師；如果到了上面最後沒有透過，由於評審過程沒有公開的監督，遭遇不公正也是很正常的事情。

不管怎麼說，都要先對照一下自己的情況，首先排除自己的問題。其次要和別人比較，有人超過自己，要接受事實。畢竟，這個世界上比自己優秀的大有人在。

如果確實不是自身的問題，而自己又很在意職稱，那就要向上反映情況，要求公開評審細節。這些東西應該不屬於保密性的東西，是可以依法申請公開的。當然，如果不是很在意職稱，就快快樂樂地過日子就行了，說到底就是一個月幾百塊錢的問題，沒有也不會怎麼樣的。