提高中醫科研水平，必須回到毛澤東主席提出的“走中西醫結合發展道路"發展思想的正確發展軌道上來。這與中西藥臨床混合應用治療研究，中醫西化，中西醫結合發展不是同一個發展概念。科研無捷徑。

無法提升，中醫的開發工具已經失傳了。如果拿著西方的理論體系來“科研”中醫藥，那不是變相支援“廢醫驗藥”嗎？

中醫院校畢業生的就業壓力持續增加，社會對人才的職業素養和綜合素質也提出新要求。中醫院校是為中國輸送現代合格醫生前沿陣地，為了保證畢業生可以滿足中國醫療行業的發展需求，讓中醫藥得到更好的發展與傳承，需要結合時代發展對人才培養方向進行適當的調整。科研能力作為現代中醫藥人才需要具備的基本能力，其也是中國中醫藥未來發展的重要保障，而如何強化本科生的創新能力和科研能力，是現階段中醫院校面臨的主要問題。

　　1、培養中醫院校本科生科研能力的積極意義

　　首先，透過各項科研活動能夠幫助學生了解中醫藥學的發展動態和前沿知識，擴寬學生的思維和眼界，對學生未來的職業發展具有巨大幫助；其次，透過各項科研實踐活動，能夠提升學生的臨床能力、職業素養和實踐能力，對學生就業具有一定幫助；最後，在新時期下，中國中醫藥行業更加需要具有創新意識和科研能力的現代化人才，提升學生的科研能力也有助於強化學生的就業競爭力。

　　2、提升中醫院校本科生科研能力的相關教學途徑分析

　　2.1創設良好科研氣氛

　　中醫院校的主要領導和相關教師需要給予學生科研能力培養以高度重視，並且在教學中創設良好的科研氣氛，促使學生主動參與到各項科研活動中。由於醫學專業課程較多，學生學習任務較為繁重，受到頂崗實習、考研以及就業壓力大等因素的影響，對科研活動缺乏興趣。針對這一情況，首先，醫學院校要積極邀請中醫行業的專家到學校中舉辦學術座談會，擴大科研創新在學生群體中的影響力；其次，在具體教學中，院校要積極開放實驗室，鼓勵學生自主開展科研實踐，調動學生參與科研創新的積極性和主動性。

　　2.2舉辦各項科研創新活動

　　中醫院校要結合自身具體情況，積極舉辦內容豐富、形式多樣的課外科研創新活動，透過以賽代練的形式，提升本科生的創新能力和科研能力。首先，在課內教學中，教師要重點為學生介紹中醫藥學的研究熱點和前沿知識，以學術沙龍或者文獻學習的方式，結合學生感興趣的領域開展科研活動，以學習小組對醫學文獻進行深入研究，透過對文獻的查閱、理解、翻譯和閱讀，培養學生的科研意識，在分享心得體會中感受科研活動帶來的成就感；其次，教師要積極舉辦科研講座，結合當前中醫藥學的發展趨勢，多角度、多層次的為學生講解中國中醫藥科研創新成果，並且鼓勵學生自行設計科研活動，提升本科生的科研層次；最後，中醫院校要充分利用資訊科技，在校內網中開設科研諮詢、技術培訓、學術講座以及實驗專區等功能模組，以微信公眾賬號的形式，釋出最新中醫藥科研資訊，幫助學生了解中醫藥行業的發展動態，以微課為主體，整理以及編輯實驗技術和大型儀器的操作過程、操作規程和技術原理，便於學生自主開展創新活動和科研活動。

　　2.3完善導師科研製度

　　中醫院校需要結合國外高等教育的人才培養方式，以自身實際情況為立足點，探索以及完善導師科研製度，提升本科生的創新科研能力。在開展科研活動中，透過導師的幫助和指導，學生能夠接受較為系統的科研能力訓練。以“導師+本科生”的人才培養方式，即一名導師和四名本科生共同組成科研小組，學生可以全程參與到計劃實施、課題設計、文獻整理以及科研操作等環節，在導師的精心指導下，學生能夠形成正確且全面的科研思維，對學生的未來職業發展起到關鍵作用。

　　2.4全面開放實驗室

　　實驗室是中醫院校教育硬體環境的關鍵組成部分，同時也是高校開展實驗教學和科學研究的重要場所，院校要以提升本科生科研能力為導向，全面開放實驗室，為本科生提供自主開展科學創新的實驗場地和環境。首先，開放實驗儀器，院校要進一步開放實驗儀器，學生按照既定的預約程式就能夠使用所需的實驗儀器，實驗室教師要全程陪同，給予學生以幫助和指導；其次，開放實驗技術，實驗室要制定詳盡的技術指導制度，由專業教師為學生提供科研幫助；最後，實驗室要全天對學生開放，學生結合自身的時間安排，可以隨時到實驗室中開展科研活動。

　　3、結語

　　總而言之，中醫作為中國傳統文化的瑰寶，其行業發展情況也受到國家的高度關注，中醫院校需要結合時代發展和市場需求，對學生創新能力和科研能力進行培養和強化，為中國輸送更多具有較強科研能力的現代化人才。

謝謝邀請，中醫藥的研發能力如何提高？這個問題問得好，中醫藥研發最大的制約因素，就是中醫藥的審批標準不是按照中醫的要求來審批，而是以西醫的檢測手段，化驗成分，甚至是現代化提取。把中醫藥做成西醫藥的劑型，甚至成分也是西醫化驗成分，什麼人參總皂苷，靈芝多糖了，黃酮了等等吧！中醫藥性說的是全息能量，四氣五味，道地藥材，君臣佐使配伍，根本不是說什麼化學成分。而我們現在認定一種中醫藥是否合格，首先是毒理指標要達標，其次是主要化學成分要達標，就這兩個指標大多數能治病的中醫藥就別想再上市了。我們的祖國醫學，幾千年的經方，民間秘方，效果雖好，難以市場化的主要原因就是中醫西醫化，現代化，科技化。不是說西醫，科技不好，是說中醫藥用西醫標準來稽核，就是驢唇不對馬嘴。這中醫藥這方面，過度的科技化就是對中醫藥的毀滅性打擊。中醫藥的劑型在過去除了熬湯藥以外，還有丸散膏丹。現在隨著市場的要求中藥深加工，主要是提取，這可以說是一種進步，也可以說是一種背叛。對於中醫藥的看法，應該是多繼承，多挖掘，多總結，把一些確實有效的經方，良方，甚至可以組織一些名老中醫研究探討，針對現在人們的常見病，多發病，給出一些基本的組方來做成成藥，既有效，又方便還省錢。比如中醫藥，像藿香正氣丸，膠囊，滴丸之類；六味地方丸，逍遙丸，銀翹解毒丸，香砂養胃丸，保和丸等等。現在好多人在中醫藥使用方面誤區比較大，第一覺得中醫藥治病太慢；第二覺得中醫藥太難吃，不方便；第三不對症亂吃；中醫藥治病慢的原因主要是沒有把病診斷清楚就瞎用藥，當然效果不會好，還有就是根本就不是中醫藥能解決的問題，用中醫藥來解決，吃多少藥也不管用，對中藥產生了好多的誤會。舉個常見的例子吧，六味地黃丸大家都比較熟悉，人們都知道六味地黃丸是補腎的，治療腰痠背痛，頭暈，耳鳴，失眠多夢的，殊不知六味地黃丸是治療因肝腎陰虛引起的上述症狀才有效，如果是腎陽虛引起的上述症狀，吃了不僅沒有效果，病情還會加重。因此診斷是腎陽虛還是腎陰虛就顯得更為重要了。現在的問題是中醫藥亂用的問題相當嚴重，某種程度上比亂輸液和亂用抗生素也差不多。我們的華人現在是全民保健，全民亂補，只要說個什麼好，一混而上，根本不考慮適合不適合自己。西洋參，枸杞，黃芪，三七粉，你看吧，藥店大作宣傳，老百姓是瞎買的吃，根本不考慮對不對證。因此，發展中醫藥需要一個好的環境，用科學的態度去審視中醫藥而非科學的方法，中醫是一門偉大的理論體系，絕非簡單的應用，一定的有懂中醫的醫生做指導，才能使用。千萬不能自己瞎吃亂用，不然害了自己，毀了中醫藥的名聲。

中藥必須向全國招收有名氣老民醫，臨床經驗幾十年的，不要排斥他們說他無執照，他們的執照老百姓可以、發給他，這些老人才才能真正的提升科研能力和技術，挖掘他們才會帶的更多的徒弟來，難道對國家不利嗎？看書看的再多，沒有師傅指點，很難如神λ化知道嗎？沒有好師傅就沒有好徒弟。再這樣教一百萬中醫師也不會提升中醫技術的。實踐多臨床多，毛澤東所說沒有實踐就沒有發言？目前政策依然卡得緊，極不重視民醫，人家六十歲了，還要考試執照有的幾個去考，已到退體年齡考它幹嘛。這是權視民醫不平等行為。告訴你沒有民醫、參與，中醫藥科研只是個形勢主義，沒有真正價值，我說的話我負責，擔當，你認為我說的對嗎，支援我的請點贊。謝謝。

將中醫面對的症狀，望聞問切的結果，以及對應治療的藥方，通通整理匯入資料庫，大約收集整理超過10個老中醫十年以上的所有案例對應資料並彙總以後，機器學習這些資料庫內容，篩選出絕對有效藥方，就能找出中醫治病的實際過程，中醫藥如何搭配熬製後生成的化合物大概在人體內會產生何種反應的規律，進而就可以開闢出一門大概可以叫做“中醫藥免疫療法”的學科，有可能把中醫藥發揚光大…

所謂“中醫五行理論”其實是為了增加中醫學習門檻設定的壁壘，中醫的精髓其實是憑漫長的藥物使用觀察人體試驗，總結出的藥物進入人體後如何影響調整人體特定器官區域免疫力的經驗。