你好這位朋友！

我們大家經常所聽到的良好的習慣包括很多，可分為這麼幾類:

心靈方面的

生活方面的

工作方面的

人際交往方面

健康方面的等。比如:

無論多大年齡都不要忘記讀書；

無論時候都要重視自己的身體健康；

無論多麼忙都要抽時間去陪父母；

無論時間多麼緊都要安排自己和孩子一起成長；

保持積極樂觀的心態多微笑；

堅持每天都適量的運動；

儘量不要熬夜；

儘量戒菸戒酒；

儘量不要吃垃圾食品；

多尊重他人，無論怎麼樣都不要說謊和騙人；

多學習和提升自我的能力和價值；

不挑食、不偏食、不厭食；

不說是非、不傳閒話；

多和家人一起快樂的幹家務；

遵章守紀不違法違規（闖紅燈、隨地吐痰等）；

飲食結構中做到營養均衡；

熱愛祖國、熱愛生活、熱愛家人和朋友；

喜歡音樂和大自然；

有生活的目標和方向；

有敢於面對困難、挑戰自我和創造未來的勇氣；

有對世界、社會和大自然的正確認知。

1、主動學習的習慣

2、及時完成規定的學習任務的習慣

3、各學科全面發展，不偏科的習慣

4、預習的習慣

5、認真聽課的習慣

6、上課主動回答問題的習慣

7、多思、善問、大膽質疑的習慣

8、上課記筆記的習慣

9、課後複習的習慣

10、及時完成作業的習慣

11、階段複習的習慣

12、自覺培養創造性思維能力的習慣

13、記憶習慣

14、良好的寫字、識字習慣

15、使用工具書的習慣

16、勇於向家長和老師請教問題的習慣

17、朗讀背誦積累的習慣

18、多看書的習慣

19、在生活中多多觀察的習慣

20、勤於動筆的習慣

唉，我已經五十多年沒有學習了，只上了六年的小學，六六年政府就停課了。我們那時上學是儘量在學校裡把家庭作業做完，茌學校沒做完，回到家也儘快的做完家庭作業，這樣，晚上同學們和鄰居小朋友才可以盡情的玩遊戲了。我的經驗是幾個同學一起做作業，不懂現時互相就可以學懂了，另外就是想玩遊戲，就得習慣做作業速度快了，到考試的時候，就不會因做作業速度慢而影響考試的成績了，這就是我創造好的環境來學習的心得。

孩子喜歡、能夠堅持、又有學習效果的習慣。

說一堆道一萬，孩子不接納，都沒用。

呼籲站在孩子的角度思考。

什麼樣的學習習慣是好習慣，這個每人都有不同的看法，我認為，只要是能夠提高你的學習效果的就都是好習慣。

現在進入職場的人，面對競爭，仍然需要不斷的去學習，但大多數都是為了學而學，真正能有效果的卻並不多。前幾天一位朋友說自己要參加一個資格證書的考試，感覺自己已經很努力了，花了很長的時間去準備，但結果仍然是沒透過。信心受到很大的打擊，不知道到底是什麼原因，也沒有心思繼續學習了。

這樣的結果都是因為一些不好的學習習慣，把這些都改掉，你也就有好的學習習慣了。

首先第一個原因就是對學習不夠重視。

下班後的時間，你是會主動去學習，還是會去做一些休閒的事情，比如看電視，打遊戲之類的？

學習是一個很痛苦的事情，也是很不輕鬆的事情，人們在忙了一天工作以後，思想上就會有惰性，就想去做一些比較輕鬆的事情，而不願意去做複雜困難的事情。

所以，下班後，會花很長的時間去休閒玩樂，只有等自己內心不安時，才花時間去學習。感覺自己花了很多時間學習，但真正用在學習上的時間並不多。

改變這種情況，需要引起對學習的重視。

資格證書通不透過，對自己的影響並不大，那肯定就是有空學學，沒空就不學；資格證書不透過，自己馬上就會失業，就會沒有任何收入，想到這些，對學習會引一些重視，也就不想再休閒玩樂了，會花多一些的時間到學習上。

第二個原因是學習上是沒有任何的計劃的。

像剛才說的，現在大部分的學習都是很隨意的，今天想學就多學點，明天不想學就不學了，這樣的學習效果很不好。

上學時期，學習計劃是老師來定的，什麼時候學什麼，這些是不需要自己來操心的，而且老師還會定期帶領大家來進行復習，進行一些考試之類的。

工作後，沒人來帶領自己學習了，自己也沒有制定計劃，學習就更加的混亂了。

一星期之前看過的書，過了一星期基本就全忘了，相當於沒看。如果有一個合理的計劃，看完書能過一段時間再來複習回顧一下，學習效果也會好一些。

說到複習，現在大部分人的複習永遠是從第一頁開始，直到要考試了，一本書還沒複習完，這就是因為沒有主次的概念。複習，要去重點複習自己不會的內容，並不是全部都要從第一頁開始的。

還有，在做題時，大部分人會優先去做簡單的，自己會的，而自己不理解的，有難度的，卻不願意花時間去做。

這樣的一個學習效果也肯定是不好的，應該找準學習的重點，主次，不管它是難還是容易，大部分時間都應該放在重要的上面。

良好的學習習慣，是一個人成功成才的關鍵。好的學習習慣有很多，有人羅列過十幾條甚至幾十條。但我認為，最有用，對學習成績最具影響的是以下幾點。

一，課堂專心聽講的習慣。

課堂是學生獲取知識的主渠道。老師向學生傳授知識，培養能力，教給方法的主要時間在課堂。所以，學生上課時一定要養成專心聽講的習慣。

專心聽講就是要把注意力集中在老師的講課上，認真聽取老師的講解。要記住老師重複的，強調的，提問的。因為這些就是重點，難點，知識點。

專心聽講就是要克服注意力不集中，克服外界干擾。不要一看見門外有個動靜就趕緊扭臉去看，窗戶上飛來一隻麻雀就想入非非，誰的文具盒有個響聲趕緊看看等，這都是思想不集中的表現。

專心聽講要克服負遷移的影響。比如上數學課的時候，老師講“倒數”一節，老師讀“dao（四聲）數”，你會感到奇怪，你會懷疑老師是不是讀錯了，就趕緊查字典，等你查出來，認為老師讀的對時，又看“倒”還有哪些讀音？怎麼組詞等等。等把這些疑惑解決了，老師的課也講完了，這就影響了本節課的學習，時間長了，成績就會下降。有疑惑是好的，像這樣的疑惑，要放在課下解決，絕不能放在課堂上，這樣就不是專心聽講。

二，獨立完成作業的習慣。

老師佈置的作業，一是當堂教學的重點，二是教學的難點，三是需要記憶的知識點。老師透過作業，能夠發現學生對重點的掌握，難點的理解，知識點的記憶情況。學生只有獨立完成，老師才能掌握真實情況，以利下一步的教學。如果學生抄襲作業，老師的教學效果就得不到真實的檢驗，就會誤導老師，欺騙自己。因此，養成獨立完成作業的習慣很重要。

三，勤于思考的習慣。

有人說，沒看見人家學習，可人家的成績就是好，他是怎麼學的呢？回答這個問題，很簡單，人家勤于思考，善於思考，是隱形學習的結果。本來，學習是腦力勞動，是一種看不見的活動。但是，我們看到的擺著桌子，放著筆本等文具，在那兒正經八百地伏案讀書，好像就是學習，其實這只是學習的表象，真正的學習是別人看不見的，大腦的記憶思考分析和推理判斷等等。

勤于思考就是腦子裡經常裝著問題，不論是走路吃飯上廁所，都在思考，把所想問題，想清想透。這樣，你的思想就有了深度，知識就有了廣度。

四，愛好讀書的習慣。

書是人類進步的階梯。書是前人經驗積累的結晶。所以，多讀書，讀好書是一個人獲得淵博知識的重要途徑。當然讀書並不是只讀有形的書本，電子書網際網路等都可以涉獵，都可以成為長知識的重要途徑。

五，睡前回顧的習慣。

這個習慣是我們縣局一位領導結合自己，自己的兒子成功的經驗，向全縣中小學包括高中進行推廣的好習慣。他要求，全縣每一位學生，都要養成“睡前回顧的習慣”。回顧什麼呢？回顧一天的學習經歷。從第一節課起，一直回顧到最後一節課。想一想老師的課是怎麼匯入的，怎麼重複強調的，提了什麼問題，我是怎麼回答的，佈置了什麼作業，我是怎麼做的，要求背誦的課文我會不會背誦，學習了哪些英語單詞句子，我會不會讀背寫等等。對這些問題，要從頭到尾想一遍，想到哪是哪兒，睡著了就算了。

回顧是對所學知識的複習與鞏固，其學習方式是默默無語的，不為人知的。養成了這種好習慣，對提高成績是顯而易見的。

良好的學習習慣，給大家介紹幾種，希望採納。

第一，天分的問題。

有些人的學習效率特別高，而有的人學習效率卻很低，因此在學習習慣的培養上一定要加上自己的專注力，當然最主要的還是天賦。

第二，堅持的問題。

一件平凡的事情，你能堅持幾年，甚至十幾年，那就是不平凡。一件不平凡的事情，你堅持幾天，甚至幾小時，那就是平凡。

好的習慣養成，需要你的堅持不懈，方可養成。

第三，學科的問題。

數理化：做筆記的習慣很重要，同時還要上課認真聽講，並不要做大量的練習，會做同類型的題很重要。

語文：諸葛亮之所以成功，那不是沒有原因的，你需要大量的涉獵各種各樣的知識，方可充實自己的知識儲備。

英語：

作為語言，口語則是最重要的，要不然學之無用，棄之不可。

謝謝邀請。其實我覺得每個人的學習習慣應該是不一樣的，根據自身去量身定製才是關鍵，不一定學霸的學習方法和學習習慣每人都通用，但是隻要自己不斷摸索同時積極改進，看看如何更能提高效率就是好的方法和習慣，別人的東西可以拿來借鑑，但是鞋合不合適還需要問問腳，您說呢

我是小學老師，我來談談這個問題。

每一家都希望自己的孩子在學業上有所成就，可是最後大多是感嘆自己家孩子怎麼就沒有別人家的孩子優秀呢。

作為老師我首先說的是大家不要忽視天賦給孩子們帶來的學習上的差異。如果家長忽略智力原因給孩子帶來的個體差異也是不科學的，那樣你累，你的孩子也累！

很多家長對於我這種理論表示不贊同，都認為自己家的孩子很聰明，怎麼會不及別人家的孩子聰明呢？

我所說的智力不行，也不是說你家的孩子就是傻、笨的意思，但是你要知道，人的大腦構造特別神奇，它對什麼感興趣，學起什麼來就毫不費力，也許你的孩子學畫畫畫的好，也許唱歌一聽就會，遊戲一看就能玩的很溜，但是在學習上，有的孩子真的不開竅，老師和家長費九牛二虎之力，也教不會，而有的孩子，人家看看就會。這就是大家常說的天賦問題。老天賜給一個天賦異稟的孩子，真是可遇不可求的燒了高香的好事。

我鄰居家有個老太太，兒子、媳婦做生意忙，照顧不了孩子，她也不認識多少字。每每孩子有不會做的題，就來喊我過去給她家孩子講題，大點的孩子在三年級，小點的孩子在一年級。大孩子的學習成績就不好，我給他講了幾遍，他都不會，而在一年級的那個小孩子聽了幾遍人家就做出來了。因為他不會乘法，人家就用加法一點點給做了出來。

這時你不得不承認人的大腦是有差異的。不承認人與人之間的差異真的是不科學的。

大家看看每年考上清華北大等名牌大學的孩子，人家的智商絕對碾壓普通人一大片。

不過話說回來這樣的人中龍鳳，寥寥無幾，在人群中最多佔5%，甚至更低的比例，那麼我們大部分人的智力幾乎是在一個水平線上。可是為什麼智力水平相當的孩子們的學習也分為三六九等，造成學習上最後差別的就是學習習慣的問題。

成長只有一次，教育不能重來，那麼哪些學習習慣是孩子們要從上學就開始培養的呢？抓住孩子成長最佳期，找到實用好方法。

現在很多孩子缺乏的就是學習的主動性，家長催促最多的就是叫孩子趕緊學習，家長不催促，孩子根本就沒有學習的意識，學習缺乏主動性、積極性。認為學習就是給家長和老師在學習，家長和老師不督促，永遠不會主動學習，永遠處於被動狀態。大家可以想想，被動學習會有什麼良好的效果嗎？從內心裡就抗拒學習，他怎麼會認真對待呢！所以首先培養孩子的學習的主動性。

每天放學回家，經過短暫的休息補養後，就讓孩子坐在自己專屬的位置開始寫作業，不要答應孩子什麼條件，就告訴他，學習和寫作業是他作為學生分內的事，不能講條件。開始孩子肯定也不是很喜歡學習，但是家長必須強制，學習哪裡有玩樂來的愉快。但是當孩子把學習當做自己必須完成的任務後，用心地去對待，那麼隨著學習成績的提高，老師的表揚，家長的讚歎，孩子就會感覺到了學習帶給自己的美妙的感覺，他就會越發的努力的學習，來證明自己越來越棒的，這就形成了良性迴圈了。

孩子在小的時候，家長們最先的反應就是主動幫助孩子，孩子小需要幫助，家長的行為也無可厚非，但是家長一定要把握一定度的問題，學習是孩子自己的事情，家長切不能幫助過多，使孩子對家長的幫助產生依賴，沒有了家長這個柺棍，孩子都不會學習了，這是家長最糟糕的一種表現，所以家長一定要注意把握個度的問題，孩子才是學習的主體，一切以孩子為主，切記幫助過多。

再就是孩子學習過後，要教會孩子收拾自己的書桌，把作業呀，文具盒呀，教給孩子都收拾進書包裡，不要等第二天上課時，不是丟了書本，就是丟了作業沒帶。老師肯定會對孩子進行批評教育，孩子捱了批評，情緒肯定低落，哪裡還會認真聽講，再就是上課沒帶書和文具也會大大影響孩子的聽課質量，這些細節的問題，家長也要在日常好好培養孩子，形成良好的習慣，真的是受益終生。

這些都是孩子在課堂上的表現，或許家長覺得自己不好掌控孩子的情況，但是家長可以和孩子的老師多加聯絡，及時掌握孩子在課上的動態，也可以透過孩子的一些表現來分析孩子是否上課認真聽講了。

透過看孩子的書和筆記本，有的孩子不好好聽課時，就會在課本上胡寫亂畫，如果出現這種情況，孩子可能沒有好好聽課。

再就是看孩子寫作業的表現，如果出現書上的基本題都做不上來，大機率上孩子根本就沒有認真聽課，那麼這時要針對孩子的一些具體表現進行明確的批評，要孩子知道上課認真聽講是作為學生必須具備的一個優良的學習品質。

再就是當孩子學習過程中出現了攔路虎，要孩子及時的反饋，向家長或者老師說出自己的疑惑，到底哪裡存在疑惑，不要不懂裝懂，稀裡糊塗的就過去，這些你沒有學會的知識遲早就是孩子學習路上的絆腳石，一定要每個知識點都叫孩子弄懂弄透，不會就要主動提問。善於提問是一個很好的學習習慣。

很多孩子的家長也給孩子買了很多試題，在家裡也刷了很多的試卷，可是為啥沒有效果，就是因為只叫孩子悶頭刷題，根本就沒有思考過，就算是有的題做對了，也是蒙的，對於道理並不是很清楚，所以孩子課下不是要做多少題，而是在做的過程中善於思考，進行歸類總結，什麼樣的題用什麼知識點來解決，做到一目瞭然，有的孩子其實對於這些根本不清楚，所以做了很多題，題型稍微一變，但是方法沒有變，可是就被難住了，今年高考的黃金分割的那道題，很多學生直呼是白送分的題，一眼就看穿考的是什麼知識點，可是有的卻不知道從哪裡入手。

可見學習是時候要多加思考，要善於總結。要學會舉一反三，觸類旁通。

很多孩子，其實腦子也很聰明，但是為什麼卻不出成績，就是他們的專注能力差。上課做不到專注，寫作業做不到專注，做任何事都是三心二意。其實就連玩他們也未必玩的那麼痛快，總之是玩也玩不好，學也學不好，不能專注的地幹好任何一件事。

你看學習優秀的孩子，人家也不是不玩，就連遊戲人家玩的也很好，可是人家玩過了，該學習了，就專心的學習，腦子很快就會聚攏在學習上面來。可是有的孩子，好像坐在書桌旁學習，但是大腦依然在天馬行空，這樣的狀態還能出成績呀，那是不可能的。

這是現在每個家長都重視的一個好習慣。家長只要培養孩子在小時候喜歡上閱讀就可以，先不要說看什麼書有用，什麼書沒用？有用沒用孩子只要看書就是好現象，等孩子真正讀懂書了，他自然就有甄別書的能力了。當然家長也要稍微的把把關，有暴力和其他不良傾向的書，也是要拒絕的，別的書，儘量滿足孩子的閱讀需要即可。

叫孩子慢慢喜歡上閱讀，閱讀成為孩子一生的一個好習慣，不是為了考試，就是想安靜的閱讀，這才是真正讀書的境界。

不管是學習的路上，還是將來生活的路上，我們都會遇到苦難，遇到困難，我們要勇於知難而上，堅持到最後就是勝利，不要輕易的就說放棄，

堅持了不一定就會成功，但是放棄了立馬就會失敗，結局馬上就可以看見。

結束語：優秀的孩子其實人家之所以優秀，不僅僅是人家有傲人的天賦，其實這些孩子比普通的孩子更加的努力刻苦，非常的自律，你說人家不成功誰成功呢。很多普通的孩子，既沒有人家傲人的智力，也沒有好的學習習慣，你說你憑哪一點成功。天賦和努力合二為一，成就一個個學神和學霸的神話。其實你也可以，只要你努力了，你也會取得傲人的成績，為了遇見更優秀的自己，積極努力的學習吧，相信自己一定能行。

到底怎麼樣的習慣，是良好的學習習慣呢？

1.主動學習：別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用於學習，並能堅持始終。

2.及時完成規定的學習任務：要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，並要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務後，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

3.認真聽課：上課時，老師不僅用語言傳遞資訊，還會用動作、表情傳遞資訊，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。