首先呢，是態度。那麼怎麼樣來端正態度呢？苦口婆心，沒用。我這裡給大家提供一個實用的辦法：就是再家裡啊，備一塊白板，這白板上面可以放上學習的目標、計劃、課程表啊，學習的一些基本方法以及要背的一些單詞啊，或者是一些圖表啊等等。但是，還有一個東西我們可以寫在最上面，最醒目的地方，那就是自我激勵的一句話，這個呢，就像人做禱告一樣，要求孩子啊，要每天去重複。一句話重複得多了，它就能夠進入到潛意識裡面，成為人的潛意識裡面的一種認知。也就是說這種積極的自我暗示，會讓人的意識和身體都被引導過去。我們發現有時候說謊說得多了，也把他當成真話了，就是有這種情況，人的心理機制確實是這樣子的。我們只要讓孩子啊，能夠重複那句對自己有用的自我激勵的話，就可以逐步地去改變他對學習的一種態度。比方說，我超級喜歡語文！我肯定能把書讀好的！這樣的話，剛開始說的時候，你別看他不信，但是他堅持得久了，就會成為孩子內心深處真實的想法。這是很有操作性的一個辦法，大家可以去試一下。

第二個學習習慣和方法層面，我覺得要強調一個“四環學習法”，就是從預習、上課、複習、作業四個環節，去抓孩子的學習，把這四個環節啊，做完整，做紮實。讓孩子能夠在學習中找到規律和方法，發現樂趣。而預習、上課、複習、作業，就是行之有效的方法。

最後，說一下，很多孩子學習知識不能活學活用，不能把知識融會貫通，就會變成死的知識，我們需要讓孩子透過觀察生活，思考解決一些日常生活當中的問題，這樣他的綜合能力也會得到明顯的提高。其實，等到他的綜合能力提高的時候，他的學習能力也會得到提高。

第一，外因驅動和內因驅動

從“要我學”變為“我要學”，其實就是學習主動性的問題，而主動性來自於驅動力，前者是外因驅動，後者是內因驅動：

因此既要“要我學”的外部驅動力，又要有“我要學”內部驅動力，兩者相輔相成才能鍛造出更高能的自我提升驅動力！

第二，提升驅動力的方法

1、內部驅動力：人都有極高的主動性做自己喜歡且擅長的事情：

1）興趣：人都喜歡做自己感興趣的事情，比如打遊戲，不用教就會，不用催就能完成，而且可以不斷的提高，類比到其他興趣方面一樣！

打遊戲不一定都是壞的，如果在打的過程中不斷學習不斷實踐，不斷提高自己的遊戲技能，這本身就是一種優秀的習慣，我稱這種習慣為研究式的工作和學習方法，而這種習慣是可以遷移的，即做其他事情也會習慣的採用這種方法取得成功，這不就是主動性嗎？

2）擅長：透過自己的興趣可以獲得兩樣擅長的東西，一樣就是興趣事情本身，一樣就是上面提到的研究式的工作學習心態方法，久而久之會形成一種優秀的慣性，而這種慣性就是成功的最核心內在驅動力！

2、外部驅動力：讓人瞭解什麼更重要更有趣以後的目標驅動力

1）獎勵：基於獎勵行為引導小孩到更有意義更有價值更有趣的事情上！

2）懲罰：基於懲罰的方式對小孩進行糾偏，這裡的懲罰不是打罵，而是一種邏輯後果的體驗，讓小孩自己認識到哪裡不對，這種邏輯後果體驗越早越好，長大以後再做成本太高，後果很嚴重！

獎勵和懲罰類似促使一個人不斷奮進的胡蘿蔔和大棒，一個前面引，一個後面趕，兩者相輔相成，構成一種馴化人成才的動力，而這就是外部驅動力！

第三、最後總結下：

“我要學”和“要我學”的區別是一個人做事的主動性，而這種主動性來自於一個人內部和外部驅動力，內部驅動力來自於興趣和擅長的程度，而外部驅動力來自於獎勵和懲罰，外部驅動力和內部驅動力共同作用才能協助一個人成功！