跟孩子講：在幼兒園有事找老師!就好像我們大人有事找警察一樣!

如果還是不行，要看孩子是總被一個小朋友欺負，還是很多小朋友欺負，如果是一個小朋友，找老師要家長電話溝通或者直接在學校面對面，問問小孩情況，看看是怎麼回事，找下原因，告訴他們有事怎麼辦，不應該怎麼辦，然後家長帶小孩一起玩玩，有可能就變成好朋友啦。

如果是很多小朋友，可以和老師申請去學校上個故事課，家長上去給全班小朋友講個警察的故事，讓孩子知道不能做壞事!這樣也可以給自己孩子自信心哦。

最後教導自己小孩：遇到事情要勇敢，解決不了的告訴老師，再解決不了的告訴家長，無論如何，家長都是他堅強的後盾!

網上有個四步法，危機干預LEIF法，你可以看一下。

現在的孩子在家裡都是小皇帝，在和同學交往的過程中難免會發生衝突。有些衝突是偶發的、孩子自己可以解決的，家長不必過分干預，造成孩子的依賴。也有一些是孩子無法解決的，就需要家長、老師提供必要的支援和干預。這裡向大家推薦處理此類問題的四步法（危機干預LEIF法）：

1.傾聽（listen）

孩子受了欺負一定會表現出來，家長應注意觀察孩子的情緒，理解情緒背後的潛在含義：憤怒（可能孩子有勇氣解決問題，給家長說只想獲取道義上的支援）、委屈（可能孩子覺得自己受到了不公正待遇，希望得到家長的鼓勵，或者希望家長給他出出主意）、恐懼（可能孩子無法應付當前的問題，需要家長和老師的支援和干預）。

家長要耐心瞭解事情的經過，主要是聽孩子說，在聽的時候在以下幾個方面作出判斷：

第一，是偶發事件、持續事件還是經常性事件；

第二，是和某個孩子的衝突，還是和學生群體的衝突；

第三，孩子自己有沒有解決問題的辦法，有沒有能力解決問題。

孩子成長問題的干預要堅持適度原則，只有全面瞭解事情原委，對孩子的態度、能力有一個準確的判斷，才能對症下藥，解決問題。在這一步中，家長切不可打斷孩子的講述，急於下結論，草率採取行動。

2.評估（Estimate）

瞭解清事情的原委，家長要從以下兩個方面對問題作出分析和評估。

第一，問題出在誰身上。首先就事論事，當前的衝突是不是自己孩子惹起來的，孩子在處理問題的過程中哪些地方做得好，哪裡做得不對；然後進一步分析，孩子是不是因為怯懦成為受氣包，是不是不合群受到同學的孤立，是不是愛惹事、不知道尊重別人等等。

第二，是不是需要干預。要堅持最小干預原則，孩子能解決的，家長儘量不要插手。如果是偶發事件，家長切不可興師動眾、大驚小怪，和同學發生矛盾是常有的事，打架打輸了，對孩子也不是什麼壞事。如果是孩子可以處理的事，儘量讓孩子自己處理，每一次危機都是孩子成長的契機。

但是如果欺凌事件經常發生，已經對孩子的心理造成影響，家長就要果斷出手，儘早尋求解決問題的辦法。

3.干預（Intervene）

要建立分級干預的思想，即儘可能採取最輕的方式，儘可能少地介入孩子的交往，儘量依靠孩子自己解決問題。

第一級，安撫。即安撫情緒，幫助孩子鼓起勇氣解決問題。

第二級，商量。和孩子一起商量解決問題的辦法，最好是孩子自己提出方案，家長幫他完善。

第三級，尋求支援。常受欺負的孩子一般朋友較少，要創造條件，鼓勵孩子和更多的同學交往，朋友多了，發生衝突的時候就有人支援，別人也不會一再欺負他。

第四級，直接干預。如果孩子收到的傷害過重，前面三級措施無法解決問題，而且已經形成嚴重的心理影響（比如恐懼、不想上學），家長把情況和老師交流，或者直接找對方家長。

4.跟蹤（Follow）

要跟蹤問題的解決情況，關注孩子的情緒狀態，瞭解欺凌是否持續，孩子的交往是否得到改善，是不是透過這件事孩子處理事情的能力有所提升。

學校是孩子學習交往，增強社會生活能力的”育嬰房”，雖然孩子之間的矛盾並不複雜，但對孩子的成長也會產生影響。家長們要學一點心理學、教育學的知識，嘗試用LEIF法分析處理問題，幫助孩子順利渡過難關，健康成長。

分享一下前段時間發生在我家寶寶的真實案例吧。

我家寶寶幼兒園小班，有一次回家很委屈的跟我說，“媽媽，今天在幼兒園有小朋友打我。”聽寶寶這麼一說，心裡咯噔一下，這還了得，怎麼能讓寶寶在幼兒園受欺負呢。但未了解情況，也不能生無謂之火。就問寶寶打了哪裡，他說手。我仔細看了看，沒什麼異樣，應只是打了一下，心裡就放心了。但寶寶那麼難過，還是安慰了他，並主動抱了抱他。沒想到寶寶突然就放聲哭了起來。我繼續問寶寶，“能跟媽媽說說發生什麼事情了嗎?”寶寶說了半天，大概意思就是幼兒園裡面玩玩具，有一個小朋友沒有，就搶他的，結果沒搶過，就動手打了他。他害怕不知道該怎麼辦？問題原來出在這兒，不是因為被打，而且因為害怕，同時不知道怎麼處理。仔細想了想打寶寶的那個孩子，印象中比寶寶高些，胖些，怪不得寶寶會害怕。於是，就跟寶寶說，首先，玩具是你先拿到的，你有權利決定是不是與你的同學分享；其次，他沒經過你同意就搶你的東西，錯不在你，在他；再次，如果他繼續要搶你的東西，你可以用你最大的聲音告訴他，不同意；並把東西保護好，或者帶著東西離開他。第四，自己一個人保護不了，可以和好朋友一起保護。如果真的被搶走了，可以請求老師的幫助。為了消除寶寶的害怕心理，我還跟寶寶強調了一點，就是寶寶正在學習跆拳道，這個是很厲害的，打人會很疼的。當然，同時強調了手是用來保護自己的，不是用來打人的。當自己被欺負了，可以用學到的功夫保護自己。寶寶聽後，不由的嗯了一聲，並順便打了幾拳剛學到的功夫

另外一個也是最近才發生的，幼兒園接寶寶的時候，發現寶寶額頭上有一個拇指大小的包，一看就知道不是蚊蟲叮咬的，是碰的。問寶寶，他很輕描淡寫的就帶過了，說是和好朋友一起玩撞到了。“還以為你被欺負了呢”，我吐槽到。“放心，我會功夫的哦”說完又蹦蹦跳跳的走了。

以上兩個例子就是發生在寶寶身上的事，透過這兩個例子我想說的是在幼兒園寶寶如果被欺負的話，作為媽媽需要做的是：第一，仔細觀察，看看寶寶到底傷在哪裡。當然受傷不止是身體上的，更要關注寶寶心理上受的傷害。身體上的傷很明顯，但心理上的傷更隱蔽。身體上的傷很快就會恢復，但心理上受傷如果不及時修復，可能會影響寶寶的性格發育。第二，儘可能的和寶寶交流，瞭解寶寶的需求，並及時的給寶寶迴應。如果對寶寶給我們發出的求救訊號沒有得到及時反饋，寶寶就會缺乏安全感，進而變得越來越不自信。第三，針對不同的情況給寶寶不同的指導方法。寶寶就像一張白紙，碰到沒有經歷過的事情肯定不知道怎麼做。作為媽媽，可以根據自己的經驗交寶寶如何應對。可以的話還可以透過情景還原的方式，模擬可能出現的情況，並交寶寶應對措施。

幼兒園小朋友打鬧是常有之事，但屢教不改就需要採取點正當措施，讓犯錯誤的小朋友記住教訓！

很多家長都教育自己的孩子要與小朋友和諧相處，好好玩耍，但幼兒園裡總會有那麼幾個孩子不按常理出牌！欺負班級裡的小朋友，屢教不改，或是告訴老師後，老師三次兩次處理了，時間久了也就不上心了，畢竟班級孩子太多，每天花大塊的經歷去管教一個孩子，真是精力有限！久而久之讓我們自己的小朋友受了委屈！

我兒子上幼兒園時，班級裡就有這樣一個小朋友，名叫陽陽，每次兒子從幼兒園回來與我分享班級事情的時候，都會提到他！

一～“媽媽，今天陽陽打了點點”

“老師看見了嗎？”

“沒有，點點都哭了”

“那你要安慰點點，並且告訴陽陽他是不對的”

二～“媽媽，今天陽陽把澤澤書撕了”

“他好暴力，老師管教他了嗎？”

“老師罰他不能喝酸奶，但是他滿地打滾”

三～“媽媽，今天陽陽拿小剪刀剪掉了月月的劉海兒”

我好震驚，為什麼安全剪刀會把劉海兒剪掉 “月月一定很傷心”

“嗯，我們現在都開始討厭陽陽了”

這類的事情還有很多很多！突然覺得，我要提前提醒我的孩子，如果受欺負的事情要出現在他面前時他要如何處理！

我告訴他，如果陽陽不能跟你好好玩，你就不理他，去跟別的小朋友玩！

如果他對你做了壞事，你要馬上警告他，他這樣做不對，警告他如果下次再動手做錯事，就要動手還回去！還回去的時候，不管老師在不在，都要讓他知道你的厲害！直到他跟你道歉！

果然如我所料，第二天我的孩子就被陽陽擰了耳朵，他告訴我他警告了陽陽“再有下次我就還手了”。

待到第四天的時候，老師找到了我和陽陽的媽媽，當說到兒子把陽陽打哭了的時候，我微笑著與陽陽媽媽說是我讓孩子這樣做的！並且告訴了陽陽媽媽不是針對她的孩子，是處理所有此類事件！陽陽媽媽聽了我說的這些，意識到自己的教育方式有問題，並與陽陽說教後跟我的兒子道了歉！從此以後再也沒有此類事情發生。

孩子挨欺負，家長一定要正面教育，直接告訴他怎樣處理，不要讓孩子在沒有家長的陪伴下受到太多委屈，這樣會給孩子心理造成很大傷害！調皮搗蛋的孩子總是露出一副“你打我啊”的表情，如果他的家長沒有教育好他，請你讓你自己的孩子給他上一節記憶深刻的自我反省課。