孩子小，學習有畏難情緒是可以理解的，不必過分緊張，也不能一味責難訓斥孩子。

但好的學習習慣確實是要從小培養的，孩子才上一年級，尚未從幼兒園階段完全過渡到一個小學生的身份上來，心理和行為都需要轉變，家長這時候要給孩子及時的引導和鼓勵！

好孩子是誇出來的，這句話雖然帶有雞湯的性質，但是有一定的積極意義的，當孩子做對了一件事情，一道題時要及時地做出表揚和肯定，讓孩子逐漸積累自信心。孩子不願獨立完成作業，是因為害怕做錯受到批評，這時候要鼓勵孩子做第一次，哪怕有一道題做對了也要給予肯定，做錯的題要耐心幫著分析原因，逐漸地孩子就會喜歡獨立完成作業了！

才升入小學的一年級學生開始不習慣做作業，必須在家長的引導他做，指導他做，監督著做。慢慢養成習慣後就可以放手了，但這一時間內要及時鼓勵他，那怕是一小點成績就誇他做得對，使他建立起信心自己獨立完成作業不要家長督促。也能完成學習任務。

小孩子不愛學習是常見的事情。小孩子不愛學習也不是不能解決的事情，我分享三個方法。

一、減少作業量。

不要給孩子太大負擔。大多數孩子不愛學習都是因為在某些時候被逼著寫過作業。不愛寫作業也是一種反抗。

所以，減少作業量，可以緩解孩子內心對於作業的排斥，過些時間就可以重新不排斥寫作業。

二、降低作業難度。

長時間作業太難給孩子的壓力太大，以至於孩子會迴避難題。這就跟跳蚤被放在罩著玻璃的杯子裡頭一樣，跳幾次還出不去就會不再往高跳一樣。

所以，給孩子降低難度，讓孩子重新在作業過程中找回自信，重新認識難度，就會慢慢改變現狀。

三、鼓勵。

要對孩子多鼓勵。積極教育對於不愛寫作業的孩子比較管用，可以幫助孩子重拾自信。

鼓勵也不是虛偽的鼓勵，而是在孩子完成了作業之後才可以鼓勵，不然，鼓勵無效，而且還有可能加重孩子不寫作業的心理。

一年級孩子還沒有完全獨立完成作業的能力，等到媽媽下班才寫很正常的。但是一年級第二學期了，孩子們已經慢慢能理解題意了，可以獨立完成一部分，那麼可以在旁邊陪他，但讓他獨立完成會做的部分，不會做的留著。做完會做的，再指導完成剩下的。這樣，孩子慢慢的，形成獨立完成作業的習慣了。可以規定完成作業的時間，促使孩子專注。獨立完成作業後，可以獎勵可以支配的時間。這樣孩子就會有動力了。

一年級正是培養習慣的時候，大人和小孩都需要調整角色，調整心態。

孩子幼兒園的時候肯定會輕鬆一些，大人的心態也是希望孩子快樂健康就好。但是孩子一上學了，自己還沒有適應過來小學生的生活，比如作業多了，上課的時間變長了，對紀律的要求更嚴格了。孩子自己都還是懵懂的狀態。

如果這個時候家長也一下子就對孩子提出很高的要求，孩子會很不適應，甚至一下子對自己失去信心，否定自己，覺得大人怎麼不那麼愛自己了，怎麼大人的脾氣都變大了。

一點點的改變孩子的習慣

可以每個星期給孩子提出具體的要求，如果都完成了，就獎勵一次出去玩，或者獎勵看一次電影，獎勵的內容一定要是孩子最在乎的，最害怕沒有的。

比如這個星期就是讓孩子學會清理書包，作業至少得到一個甲加，或者聽寫至少全對一次。可以根據孩子的程度來制定不同的要求，只要完成了，就要及時獎勵和肯定。

然後下一個星期的任務就是系紅領巾，或者繫鞋帶，學習上口算做一次全對，或者得到老師的一次表揚。

總之要及時的明確目標，然後獎勵孩子，肯定孩子。

剋制自己的情緒

每次要發火的時候先給自己一分鐘的時間，讓自己離開一下，然後告訴自己發火也是解決不了問題的。特別是孩子做錯題目的時候，一定要先分析一下他為什麼會做錯，是不理解，還是看錯了數字。

如果孩子真的犯了什麼原則性的錯誤，那麼該懲罰也要懲罰。比如把別人的東西拿回家，上課下位，說髒話等等。

注意孩子專注力的訓練

訓練孩子靜坐沒有多大的意義，還不如給孩子安排任務，讓他在規定的時間完成。或者結合孩子的興趣，給他報個興趣班，然後堅持學習。比如寫書法，下棋，樂高積木等，都能訓練孩子的專注力。

給孩子一個好的學習氛圍

如果說一年級的孩子還做不到自覺一回家就寫作業，而家長又比較晚回家，那麼可以考慮一下託管班，至少讓孩子一放學就先完成作業，家長回家後直接檢查，或者查漏補缺，梳理一下當天所學的至少。如果孩子養成了習慣，那麼等升了一個年級後，孩子也能自覺回家先寫作業。

家裡也要給孩子一個好的學習環境，一年級的孩子還是應該先陪著寫作業，陪著的時候一定不要玩手機，或者看電視這些，可以看書，看報，寫作等等。

這位媽媽，您先彆著急，一年級的小朋友出現這種學習不積極主動、粗心畏難、學習習慣不好是非常正常的現象。孩子才上一年級，還那麼小，一個六歲的孩子，他剛剛踏入正式義務教育的門檻，他的學習主動自覺性、學習意志力、學習習慣也同樣是剛剛萌芽，所以不要著急要求一個六歲的小朋友有多麼成熟、多麼嚴謹的學習態度，天性裡的玩兒，目前還是孩子主要的心態。

所以，孩子學習習慣的養成是和文化知識的學習一塊兒同步進行的。孩子目前太心，玩心重，那麼家長就要多費心思了。

第一:家長是要真正重視孩子的教育，要真正履行監督、輔導孩子作業的義務，要平衡工作與孩子教育之間的時間分配，不能只顧自己工作，忽略孩子的學習。孩子目前小，他沒有學習的主動，需要家長時時刻刻提醒、督導他學子，完成作業！這一點對於一個天性缺少主動學習品質的孩子來說，沒有捷徑可走，只能是家長天天監督孩子完成作業，期待後天養成學習主動的品質。

第二:要讓孩子愛上學習，找到學習的樂趣。孩子的學習主動性之所以差，不愛學，不主動學，就是因為他在學習上沒有樂趣，學習讓他不開心，而玩讓他開心，所以他愛玩拖拉作業。那麼如何讓孩子找到學習的樂趣呢？很簡單，人的開心愉悅感其實大多數來源於成就感，只要讓孩子在學習上找到成就感、自我價值認可感就行了。具體可實踐操作的方法比如:經常在生活的場景中，讓孩子意識到我學習了我就會比別人更聰明，知道的多；我學習了我就能在課堂上回答老師的問題，就能考100分；我學習了我就能變得優秀！想各種辦法，或讓孩子自己覺察，或外在給予獎勵，一定要讓孩子在學習中獲得成就感，有了成就感孩子為了維持這種成功、這種優秀的狀態，自然而然就會愛上學習，積極主動去學了。

第三:孩子粗心畏難，歸根結底，還是孩子不愛學習，學習讓他討厭、心煩。此時，還是上述的觀點，想辦法讓孩子愛上學習。家長可以耐心鼓勵孩子不要怕，世上無難事，只怕有心人，慢慢來。同時加強輔導，讓孩子的基礎打的更牢固一些，孩子的每一步學習都要腳踏實地，步步為營，環環相扣，不留一個知識盲點，這樣孩子就沒有難題了。

第四:孩子粗心大意，是性格問題，只是學習上的一個小小的縮影。需要家長在平時的生活中，一點一滴的小事中，提醒孩子要忌粗心馬虎、需細心謹慎，有意識的鍛鍊孩子細心的品質。

第五:孩子的學習習慣，涉及到書寫是否工整，要嚴格要求其書寫質量；涉及到孩子是否及時完成作業任務，需要家長提醒；涉及到孩子在寫完作業後是否認真收拾好了書包，第二天該帶的學業本課本是否都裝好了。……等等，這些學習習慣的細節，需要家長時刻提醒，時間一長，孩子就記住了。

第六:培養孩子興趣特長。一個孩子，他身上只要有一個別人沒有的閃光點，這個閃光點我們給他放大，就會給他帶來無限的驕傲感、自豪感！這種驕傲自豪感會形成他對自我的價值認同，讓他覺得自己還不錯，還挺有優秀的，為了保持這種優秀，他也會愛上學習的。

當我們的孩子不愛學習，不主動學習時，做家長的不要慌，要有針對性的、用科學的方法引領孩子學，不要想著有神藥，一勞永逸。家長需要和孩子一塊學，教育是一個陪伴、引領的循序漸進過程。

希望您的孩子早日進步！

一年級學生，學習上有粗心畏難情緒可以理解，不必太過緊張。

不過，養成好的學習習慣是很重要的，必須從小時候就要開始培養。從問題描述來看，這個孩子的主要問題是不專注、必須要媽媽陪著才寫作業。這是不是從幼兒園就養成的習慣？孩子現在上小學了，還沒有適應過來。

可以給你一些建議：

一、對於專注力的訓練，你說以前訓練過靜坐，這個也可以。其實你還可以用另外的方式訓練。比如，你把作業給他分成適量的一小段一小段，給他講明白這一小段用五分鐘時間完成，在這五分鐘內只能專注寫作業，不能有任何其他事情。在規定的時間完成了，可以適當表揚一下，讓孩子放鬆幾分鐘，開始進入下一段的學習時間。這個時間你可以根據自己孩子的專注力程度設定，訓練一段時間之後，這個時間就可以延長。考慮到孩子的年齡特點，讓他連著幾個小時專注於一件事情，也是不可能的。所以，這個急不得，只能這樣慢慢訓練。

二、在幼兒園時，你是不是就經常陪孩子寫作業？養成了媽媽不在身邊就不寫作業的習慣。陪孩子寫作業並不是坐在孩子跟前看著他寫，而是給孩子創造一個安靜的環境就行了，家長可以在一旁做自己的事情，只要不影響孩子就行了，最好的是也拿本書學習，給孩子做榜樣。不要總坐在跟前，給孩子看著、指著讓孩子寫，這樣時間越長，孩子的依賴心理就越嚴重，離開媽媽就不知道怎麼寫作業了。

三、孩子有不會的問題向你請教時，不要直接告訴他答案，而是要引導他自己思考，透過自己思考得到了答案，及時的表揚，孩子的自信心就會大增。如果是一些看課本查資料就能解決的問題也讓孩子自己去查、去找，而不是你去替他查詢，這樣堅持下去，孩子就知道該怎樣做作業了。

建議先抓孩子的習慣！

孩子出現這樣的問題，是因為您做的太多了，他形成了依賴，以至於不願意獨立思考和獨立完成作業。

所以，建議您先抓孩子的習慣培養。只有當孩子的習慣建立起來了，孩子才會獨自完成作業，否則他始終不會擺脫畏難情緒。

試想，當一個人天天拄著柺棍出門並形成習慣以後，如果哪一天他出門突然發現柺棍沒有了，他會怎麼樣？他肯定就很不習慣，並且極不自然對不對？孩子也是如此啊！您天天陪著他寫作業，他不會了您就給他講，他當然懶得動腦子去思考了。而且，有您在旁邊監督和提醒，他哪裡還需要自己緊繃防止出錯的這根弦兒呢？他知道，一旦錯了，您就給他指出來並讓他立即改正啊，他怎麼還會細心呢？

因此，要想讓孩子獨立完成作業，首先就得給他撤掉您這根“柺棍”，讓他適應沒有“柺棍”的日子才好！

為了讓孩子成為一個獨立而又細心的人，您要給他立規矩，告訴他必須要在放學後自己完成作業，並自己檢查，您回來之後再給他檢查一次，對於他錯了的題目有針對性的講解就好。如果他不在您回來之前完成，就要面臨懲罰的後果。如此，才能夠讓他感覺到那是他自己的事情，他必須要自己完成。否則，他就會覺得寫作業是您應該幫他完成的事情，而並不是他一個人的事情。

當然，如果您有時間，可以在回來之後先不給他檢查作業。而是讓他給您講解他在學校裡學到的功課，這樣既可以讓他重新複習，也可以藉機發現他學習上的不足，並及時予以糾正和彌補。複習過後，再讓他自己檢查一遍作業，他自己就能糾正自己的錯誤。然後您再檢查時，就會減少很多的麻煩，並能在發現錯誤後再度為他講解鞏固知識點。

一年級的孩子，不要太把學習當回事兒，而要把習慣當做頭等大事來抓！只有養成正確的習慣了，以後您才會少操心，而孩子也才會保持學習的穩定並能自主完成學習。

建議您給孩子養成下列習慣：

1、按時作息的習慣，以提高其自律能力；

2、獨立收拾個人衣物和房間衛生的習慣，以提高其獨立生活的能力；

3、限時完成作業的習慣，以提高其惜時守時的能力；

4、預習和複習功課的習慣，以提高其獨立學習的能力。

祝願您的孩子能夠養成好習慣，獨立學習，並學習效果如意。

我兒子現在正在上一年級，我來分享一下我兒子養成學習習慣的過程。剛開始上學時也需要我盯著才肯寫作業，為了鼓勵他自覺完成我給他制訂了一項規則：只要他每天自覺完成作業我就會給他獎勵一張笑臉，如果每週能夠集齊五張，週末就可以滿足他的一個要求，這樣他每天都會很高興的自覺寫作業，現在基本上不需要我管作業都完成的很好。

感覺媽媽對孩子要求有點高，而且替孩子做的多了。在我看來，孩子的毛病不大，孩子的很多行為問題，是媽媽的教養方式導致的。 比如，寫作業是孩子自己的事，媽媽卻比孩子要著急。先停止催促，觀察一下同班孩子大約都用多久做完作業，然後跟孩子約好，定個規矩：每天確定X點之後，不能再寫作業了。最後作業寫完沒有，會不會被老師品評，這些結果都由孩子自己去考慮和承擔。不然，孩子永遠會認為，他是在替媽媽學習，而不是為自己。自然內在動力不足，無法養成好的學習習慣。

我認為，孩子現在最需要的，是能夠喘一口氣。除了被迫學習、讀書之外，讓體驗一些別的，帶他出門玩兒，逛逛博物館、看看話劇或者更為豐富的等等，幫孩子提起更多興趣和興奮感。透過鼓勵孩子去做更多喜歡的事兒，去培養孩子的專注力是最好的方式。最好能是爸爸從現在起，多陪伴孩子。 媽媽可以跟爸爸商量好，每週固定的一個時間留給孩子，陪孩子進行一項父子專屬的遊戲或活動，最好是一項體育運動。不需要爸爸來批評管教孩子，就是單純陪玩。只有爸爸這樣參與，孩子的畏難情況一點會減少，變得更有自信。 最後，停止打罵。男孩子最不愛囉嗦。越說他越容易逆反。比如，孩子寫作業拖拉，也許不是其他問題，恰是對媽媽的無聲反抗。 其實覺得媽媽挺辛苦的，但是還是望能夠靜下來，先從自己身上找一找原因。孩子就是大人的鏡子，他們身上的問題折射出的，都是我們自己的影子。