我認為這是不合時代的教育目標，支援孩子如他所是的成長是心時代的目標，不是塑造完人，過去的實踐就沒有成功過，中央電視臺的芮成鋼，在學校時就是這樣的德智體美勞，全面發展的人。同時又是最虛偽的人。

這是個教育體制的問題，國家若不重視培養有大國情懷，有責任感有擔當之心，身心健康的接班人時，個人的任何建議都是多餘的！

德智體美勞是對培養學生在道德品質，智力智慧，身體素質，審美能力，勞動技能等方面的概括，是對人的素質的定位。

德行的教育是對人素質培養的基礎，是第一位的，德行教育的缺失，對一個人的成長將會是災難性的，歷史和現實無數次的告訴我們，一個沒有德行的人，他的智商越高能力越強，最後的結果不僅是毀了自己，也給國家和社會帶來巨大的損失和麻煩。道德品質的培養在一個人成長的過程中處於統領的地位；智力智商和體能培養，是相輔相成的關係，試想一下，只注重孩子智商智力的培養，忽視體能的鍛鍊，會是一個什麼樣的結果？一個學習優秀，智力智商高能的孩子，今天發燒了，明天感冒了，勢必影響孩子的繼續學習和發展，同樣一個體能發達的孩子，如果不注重智力，智商的培養，只是一個四肢發達，頭腦簡單的人，對社會又有多大的用處呢？

德行是基礎，智商體能是關鍵，一個品德高尚，智商體能優秀的人，自然的就會樹立正確的審美觀念和勞動觀念並掌握勞動技能。

如何處理好＂德智體美勞＂的關係。

中國屬於禮儀之邦。首先培養的是德育，精忠報國的思想。從岳母刺字，到為中華之崛起而讀書等。樹立培養了正確的價值、人生觀。

接著是智育，培養的是解決問題，處理問題的綜合能力，提倡的是授之以漁，培養的是科學知識，技能與創新能力，發揮人的無限潛能。

體育:強健的體魄，堅強的意志力和頑強的鬥志。目前提倡的全民健身，有的提議尚武精神，都是為了打造中國民綜合身體素質。

美育是一種欣賞，鑑賞，創造美的審美能力。如同一位名人所說，不是缺少美，而是缺少發現美的眼光。屬於個人內在的素養。

勞育是培養學生勤勞的良好習慣，掌握勞動技能。正所謂一屋不掃何以掃天下呢。勤勞是中華民族的傳統美德。

德智體美勞是衡量學生素質的五個方面，它們雖然有主次之分，但相輔相成，共同促進。我認為應該以德育（品德）為首，體育（身體）次之，其次才是智育（學習），最後是美育（審美）和勞動技能。

德育是衡量學生素質的第一標準。對於人來說，品德是最重要的。有了良好的品德，才能做出對家庭和社會有益的事情；品行惡劣的人，即使聰明絕頂，辦事能力很強，也只會危害社會。

歷史上無數事例證明了品德美感的重要性。

岳飛小時候家境貧寒，父親去世過早，母親獨自把他拉扯成人。岳母具有美好的品德，常常以身作則教育岳飛。為了教育岳飛愛國，她還在岳飛的背上刺下了“精忠報國”四個大字，提醒岳飛時時刻刻牢記愛國，並以此嚴格要求自己。岳飛果然不負母親的厚望，苦練本領，長大後投筆從戎，百戰沙場抗擊金兵侵略，立下了汗馬功勞成為了著名的民族英雄。

與他同時代的秦檜卻成了遺臭萬年的罪人，為什麼呢？

秦檜小時候也是十分聰明的人，擁有不凡的讀書天賦，後來還考上了狀元。但是，忽視了品德的培養，自私自利，貪生怕死，暗中投靠金國，危害忠臣良將，給國家和民族造成了難以估量的損失，最後成為千古罪人被世人唾棄。

岳飛和秦檜的例子證明，做人首先要有良好的品德，沒有好品行的話，一切都是枉然。

體育是指身體素質。健康是最寶貴的財富！有了健康，才能夠做好事情，才能夠為國家和社會做好貢獻。所以，一定要重視身體的鍛鍊，不能因為學習負擔重而忽視了健康。我們這裡就有一個同學讀書十分勤奮，人又很聰明，學習成績很好，並且以優異的成績考上了清華大學。但是他身體不好，上班僅僅兩三年就因病去世，給家庭和國家留下了巨大的遺憾。要是他有個強壯的體質，他風華正茂，一生能夠給國家做多少貢獻呢？

其次才是智育，也就是學習成績。學生有了良好的品德和體質，只要持之以恆努力進步，就能取得滿意的成績，為以後出身社會做好準備。

至於美育，指的是審美能力。沒有良好的審美能力，就難以分清好壞。所以，審美教育也很重要，它能使我們的生活更加美好。

最後說說勞動技能。學生也要適當參加勞動鍛鍊，提高實際動手能力，而不能做成天抱著書本的“書呆子”。

綜上所述，對於學生來說，德、智、體、美、勞都重要。雖然它們有主次之分，但缺一不可。學校要科學安排，系統教育，努力為社會培養全面發展的新型人才。

現實生活中，我們是鄉鎮學校，學校還是對成績比較重視，所謂的“一俊遮百醜”，相信大家都明白。其他德體美勞沒有上級檢查是沒人管的，最多是上面佈置，下面基層轟轟烈烈搞形式，照片，文字資料一大堆，應付了事。想真正處理好關係，必須從頂層設計開始，改革評價機制。還有一種情況是需要我們認清的，就是很多情況下，佈置工作的人，他本人都不知道這個活怎麼幹，基層一問三不知，逼得最基層的老師只能造假了。我們希望自上而下的新的評價機制，佈置工作的領導，麻煩你先弄明白你佈置的工作需要怎麼幹再佈置。

要使“德智體美勞”全面得到發展，對待文化知識要採用毛主席說的戰略上藐視它，戰術上重視它，學知識其實就是人的一種本能，是自覺行動，用不著外部力量去抓去促去管的，管的太多太嚴，會適得其反，也調動不了學生學習的積極性和主動性。全面發展要與個性發展的統一，同學們學習要以小組為單位互相學習，互相競爭，要打破，按計劃按步驟學習的模式，按同學的能力推進教學教程。

德智體美勞是一種理想，不可能每個人都擅長