這種情況畢竟還是少數，但對於孩子而言，家長還是要進行正確的引導。

1、對於學生而言，重要的還是學習能力。學習能力強，將來在學校或者走上工作崗位，都會受到重視，畢竟很多時候還是要依靠實力來說話的。家境只能代表一時，並不能代表一世。人生道路漫漫，能力強才是最重要的。

2、品行要好，品行好的人，將來獲得的認可和支援就會相應比較多一些，畢竟人還是對那些品行好的人信任度較高，一個值得別人信賴的人，一般都不會差到哪裡去。

3、情商，情商是孩子將來應對變化很重要的一項能力，除了學識和品行，情商高的人可以在社會中游刃有餘，獲得更好的人際關係和發展平臺

4、寫作及演講的能力。寫作、演講是現在或是未來社會中最容易表現出來，讓更多的人迅速瞭解自己、關注自己的能力。這兩項能力，可以讓孩子在眾人之間迅速脫穎而出，從而擁有更高的發展平臺和更為廣闊的視野！

家境，這個問題不是我們所能左右！但未來，卻是可以掌握在我們自己手中的！只要努力，一切皆有可能！更何況，並不是所有的老師都偏向家境好的學生，這只是教師隊伍中很少的一部分而已。

如果真的像問題中所說的那樣，老師總是偏愛家境好的學生，那麼，這位老師就有點勢利了。作為家長應該怎麼辦呢？建議如下。

一是不必太在意。這樣的老師，也無非對家境好的孩子，多一點關心和呵護。這對家境好的學生，也並非都是好事；對家境不好的學生，也不會有多大的影響。

二是疏導好孩子的心理。如果孩子對這位老師有厭惡或不滿情緒，就有必要和孩子深入談一談，做好孩子的心理疏導工作。可明確告訴孩子，一個學生的成功並不在於老師的關心程度，而在於個人的努力程度。如果因此而影響了自己的學習，就咎由自取了。

三是努力使自己的孩子變得更優秀。家境不好的學生，不一定就不優秀。恰恰相反，家境不好的孩子，往往進取心很強，學習更加刻苦勤奮，表現得也更為優秀。這樣的學生，無論什麼樣的老師，往往都會刮目相看的。

因此，如果老師僅僅表現出對家境好的學生有點偏愛，那麼，無論是家長還是學生，都沒有必要過多地去糾結老師的品行，而應該把時間和精力多放在提升個人的學習成績和綜合素質上。

以上建議，僅供參考。

首先，我不否認有這樣的老師存在，但是我們也要看到這是非主流。

其次，家境好的家庭對孩子要求更高，孩子也可能更優秀，這是有社會學家調查研究結論的

再次，老師一般的都更關注學習好的優秀的學生，因為他沒有精力關注那麼多的學習，只能抓重點

最後，要讓老師關注自己的孩子，那就那家長更優秀，孩子更優秀。

不是吧，我姐姐經常把我們不穿的看著新一點的衣服鞋子給她那些家境不好的學生拿去穿，有很多她的學生畢業後都一直和她有聯絡

這就是老師的攀比心理和討好有錢人的方式，就看老師是怎麼看待這一問題，我自己覺得每個學生都是一樣的，有一個公平的對待，不能因為學生的背景而偏袒學生，這樣會給學生一個不好教學方式，學生會有自負的一個心理，不把其他學生放在眼裡，從而也從這裡看出這學校的教風，和一個不合格的老師，連最基本的教師資格都沒有做到，

老師要秉承一個教師理念，從一個學生可以看出一個老師可以看出一個學校，這是此次相互相成都關係，從一個片面可以看出一個全面的問題，我認為老師不能看學生的背景而對學生好，這樣的做法是錯誤的，老師不能有這樣的心理，是不合格的，