要想把注意力轉移到學習上，首先要知道他的興趣點在哪裡，一步一步慢慢引導，不可強制性的必須要求他，那樣他的心裡會有牴觸

通常在學校裡面我們覺得一年級的孩子，一年級的課堂，一年級的老師都是最累的，因為孩子什麼事都不知道，他不知道什麼叫機率，不知道什麼叫作業，不知道什麼叫學習，他的腦海中全都是隨心所欲，所以說即使孩子不願意寫作業也是正常的。

另外我們還知道一個規則就是我們的教育主管部門制定了一個規則，小學一年級也就是指小學低年級階段，是不允許留自己家庭作業的，特別是一些書面作業，從這一點上來說，孩子在家庭中不寫作業，完全是符合我們教育教學的要求的。

但是社會的發展和家長以及學校對孩子成績的追求方面來看，不留這作業可能是非常不好的，因為家長不滿意，因為老師可能會感覺到孩子，不寫作業也會影響到課堂知識的學習。這是因為這樣的一種思維方式的存在，造成了現在從小學一年級就開始佈置作業。

任何習慣都是一個養成的過程，所以低年級的孩子，一年級的孩子，如果想主動寫作業的話，還是需要家長的培養的，這樣可以培養孩子一種秩序，這種秩序就是回家之後先寫作業，寫完作業再做其他的家長，在這個過程中不要過多給孩子壓力，否則的話孩子可能會產生厭學，甚至會在寫作業的時候磨磨蹭蹭造成一個寫作業的壞習慣。

其次要充分認識到孩子寫作業的狀態在寫字，本身就是橫七豎八的表現，而是孩子的運動神經和自己的意識和熟練度的影響而已，過多的去指責孩子，批評孩子，更不要拿別人家的孩子來比較自己的孩子，會傷了孩子的自尊心。

總之一年級孩子不寫作業的話，本身從教育法規上來講是無可厚非的，可是家長因為焦急焦慮，有可能會讓孩子寫作業，那麼就需要進行培養，就需要讓孩子養成一個作業習慣。