首先教師的最重要的職責就是教書育人，如果做不到這最基本的一點那就不要選擇這一職業去誤人子弟。每一個孩子都是天真的，他們有自己獨特的思想，需要教師細心認真去引導。遵循教育教學規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好的品行，促進學生全面發展。

第二一定要關愛學生。關心愛護全體學生，不論是什麼樣的孩子他們都是平等的，教師一定要公正平等的對待所有孩子。

最後既然選擇了教師這一職業就要愛崗敬業，為人師表，終生學習。因為你教室裡的每一個孩子都是一個人生命的全部。

教書育人很神聖，風雨無阻很偉大，課外開班很賺錢，過節收禮很腐敗。

我30歲，一直以來的夢想都是當老師，因為我小學的老師對我的影響很深，用鞠躬盡瘁來形容毫不為過，以致後來老師被調走了很多同學都哭了，後來老師來學校辦事我們跟老師腳踏車後面跑了好遠，因為人多有個同學還跑摔跤了。印象中老師應該是這樣受人愛戴的。

初中的語文老師愛人是軍人，孩子沒人帶，下雨了老師穿著雨衣騎著腳踏車帶著孩子來給我們上課，孩子在辦公室玩，老師在教室給我們上課。誠然這是老師的職業，可是也是老師敬業的表現。高中老師大學老師都是很和藹且負責人的好老師。

等我畢業了工作了我發現好老師少了，老師都忙著賺錢去了。同事家小孩從幼兒園開始就給老師送禮，教師節春節從不間斷，如今他小孩已經上初中。朋友的女兒，主課老師都開課外輔導班了，上課講的淺顯，輔導班加深內容講，班上高分的都是上了輔導班的。

突然我就很茫然不知道什麼時候教育成了賺錢的工具，一個民族如果教育腐敗那真的從根上就是有問題的，因為教育是國之根本。真的希望廣大老師能以教書育人為己任，推動教育的可持續綠色發展！

作為國家來講，應該提高老師的工資待遇並給予其他方面的優待比如買房等，只有切實解決了老師的後顧之憂，教師隊伍才會更加純潔，畢竟老師也需要養家餬口贍養老小。

有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，也有人說教師是蠟燭，是園丁，做了五年教師的我，卻不只是這點感受。

第一，我認為教師是照亮學生知識路的領路者；

第二，我認為教師是學生受到委屈時，最好的傾聽者；

第三，我認為教師是學生智慧的輔導員和交流者；

第四，我認為教師是學生走出家庭，最信賴的人；

第五，我認為教師是學校教育能否成功的關鍵，它關乎祖國的花朵能否綻放；

所以教師的責任重大，使命光榮！

教師這個職業有苦有樂，總的來說樂多於苦。

有哪些苦呢？一、社會地位低。尊師重教這一口號，因口惠而實不至，多年來被教師群體所詬病。二、工資待遇少。在很多地方，“教師工資不低於公務員”依舊只是一個夢想，行政單位有的“房補”“車補”“計育獎”教師連想都不敢想。三、工作時間長。早上七點就要出發，晚上六點不一定到家，起早摸黑，兩頭不見太陽，天天如此，毫無間斷。四、工作任務重。且不說上課、改作、備課、聽課、寫論文以及名目層出不窮的活動、培訓、檢查、考核，評職稱的材料就夠累趴人了。五、身心壓力大。亞健康還算好的，積勞成疾尋常事，未到退休身先殘，動不動就為學生跳樓背鍋，才是無法承受之重。

凡事皆有兩面性。教師之樂也不少：一、工資越來越高，如筆者所在地，同工作年限的教師已遠超公務員。二、名聲越來越好，“臭老九”之貶稱已一去不復返，“人類靈魂工程師”得到越來越多的認同。三、假期越來越長，寒暑假是公認的，原來七月高考，現在早就改為六月了，高三的老師假期無形中多了一個月。四、成就感越來越大，以前升初中都要考試，一個村出不了幾個大學生，現在部分地區已實現十二年制義務教育，高校擴招力度也越來越大，“桃李遍天下”成為可能。五、職業含金量越來越重，很多地方選拔副科級領導，有中級職稱的中小學教師即可參加，至於副教授、教授直接掛職縣委常委的也不鮮見。六、人際關係沒那麼複雜。對於許多教師來說，真的只要教好書育好人就行了。而行政單位的工作就沒那麼單純了，人際關係也複雜得多，往往使人身心俱疲。

綜上，認為還是苦中有樂的。老師們，請且教且珍惜吧。

教師也稱之為老師，先生。是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。

教師受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。

教師工作質量的好壞關係到中國年青一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。教師作為一種職業，從業人員的素質有高有低，不排除有些人混入教師隊伍把它當作一種養家餬口的手段，體罰，侮辱學生，做出一些與教師職業不相稱的行為。教育機構和社會大眾有必要建立對教師隊伍的監督和考核，及時清除和純淨教師隊伍，能者上庸者下，確保良好的社會風氣能夠得到傳承。

一個好的教師必須具備三個特性:

1，教書育人是“教師的天職”。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。現在很多的學校都分重點班和普通班，甚至還有垃圾班，以學生的考試成績為前提，對於成績好的學生重點教學，成績不好的學生不管不問，放任自流，完全失去了社會教育對所有學生都必須公平公正的原則。

2，為人師表是教師職業的內在要求。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。學校體罰，侮辱，毆打學生的事件層出不窮，很多老師都是課堂上不教課堂下教，放學後到處給學生開補習班，收取高昂的補習費，一邊拿著國家的教師津貼不作為，一邊利用教師的身份對補習的學生大肆斂財。利益的驅動造就了教師職業的社會潛規則。

3，終身學習是教師專業發展的動力。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。很多的人都是把教師職業當做是養家餬口，混日子的生活手段，不思進取到把國家給的待遇和社會責任忘得一乾二淨，每天得過且過，按部就班，教學方法一成不變。科技進步必然帶來教育方式的革新。在資訊高度發達的今天，不懂得利用資訊教學的老師，早晚會被社會潮流所淘汰。

現在的老師和古代的老師有很大區別：

現在的老師充其量就是一份養家餬口的職業，起早貪黑，風風雨雨幾十年。學生和老師的交集也就是兩三年，有的更短。一年雖說在一起有40個周，科任教師但是課堂時間也就是80節――200節。學得出色的不會認為是你的功勞，學得不好的反而會感激你當初的嘮嘮叨叨，學習中游的不溫不火，覺得你就是帶了幾節課而已。

反觀古代，為什麼會說一日為師終身為父呢？因為一個學生上私塾最起碼要上七八年。七八年和先生朝夕相處，有很濃厚的情感。然後學生要考秀才還要靠先生舉薦，當然學生會感激老師。

時代不一樣，情感也不同。

自己的孩子自己愛，自己的孩子自家疼。當教師的人要看得起自己,如果你自己都看不起自己的職業，整天擺著一副怨婦的樣子，讓別人尊重教師，尊重你那是笑話。你已經選擇了她，那就請你愛上她吧！

教師首先是一個職業，師範師範教書吃飯。大多數教師還沒有達到敬業、樂業的程度度，當作謀生的手段。時代在變，學生在變，教師的角色也在轉變。市場經濟的時代，還頭頂著“教師是太陽低下最光輝的職業”光環的照耀下，壓得老師喘不過氣來。人們一直以“教書育人”“為人師表”的標準來要求教師，培養國家棟梁之才。可是在這個物慾橫流的社會中，教師也要生存，也要上菜市場，也要買房子。老師也是人，也需要吃穿住行，然後才能從事教書育人這項活動。不能飢腸轆轆去講一些空洞的大道理。

第二教師的職責“傳道授業解惑”。只有不會教的老師，沒有不會學的學生。這句話太高估我們教師了，有的學生不要你教成績也好，有的捧在手心也不行。要想做一位出色的教師，要有一定的知識儲備，過硬的專業素質。平時備好課，寫好教案，各種作業認真批改，確實挺辛苦。可是當前各種繁瑣的任務加在老師的頭上，應付各種檢查，不能讓老師一心教學。師傅領進門，修行在個人。是金子在哪都會閃光的，所以有的家長，給自己孩子一個準確的定位，不要過多指責老師，還教育一片淨土。

第三教師要能與時俱進。時代在變，學生在變。不能站在過去吃不飽穿不暖來要求今天的學生，他們的成長環境不一樣了，教師也要與時俱進，勇於創新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，不能教死書，死教書，教書死。也不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。才能讓學生喜歡你，讓學生愛上你的課。

第四教師也是一個高危職業。弒師事件、辱師事件頻頻報道，感受到教師也是高危職業。特別許多負面的報道讓教師職業在人們的心目中地位下降。面對形形色色的學生，眾口難調。管理與不管讓我們很矛盾，管，有的學生不屑；不管，又覺得對不起自己的良心。每個孩子都是父母的掌上明珠，金貴的很，有的承受不了一點委屈，老師稍有不慎就會承擔很大的責任，甚至搞不好鬧到學校。心理壓力大無人能理解，據說不少老師都有了心理疾病。教師難當，這行飯也不好吃的。

教師是普普通通的人，也是平平凡凡的人。社會就應當對我們的期望值不要定的過高，只有這樣，我們才能以一顆平常的心對待它，安安穩穩、踏踏實實、任勞任怨做好這份工作，無愧於人民教師的稱號。

很客觀地說，教師對老百姓來說只是一種普通職業而以，與社會其它職業一樣，無需過於被關注和貶褒。一、論教師待遇，關鍵要看是公辦教師，還是民辦代課教師，這就像警察與輔警的差別。公辦教師財政全額撥款，旱澇保收，在當地可達中等或偏上待遇，退休金往往是當地國企的2、3倍，如珠海公辦高中教師退休金月超一萬元，在職工資更不用說。公辦教師職業特點：工作穩定+當地中等或偏上待遇+職稱晉升+寒暑假+較高退休金+…。如果你是公辦教師，覺得月入數少，日子難過，則當地更多的人日子更難過，要怨的不是公辦教師職業，而是當地經濟差。二、論教師工作辛苦，確實教師工作很辛苦，但社會很多工作比教師更辛苦，只是辛苦形式不同。三、論教師基本素質，當教師自身基本素質應是口頭表達能力較強、邏輯思維較清晰，這樣工作才能得心應手，做到事半功倍，否則事倍功半，工作倍感辛苦。四、論教師職業出入口，招公辦教師，除偏僻山村外，報考都爆滿，且需教師資格證和專業對口，以致不少人慾報無門。因而，公辦教師不是你想當就能當的，有的人考不上、或無資格報考就說葡萄是酸的，甚至有的還侮辱教師，這是素質、心理和道德的問題。幹一行厭一行，是社會普遍的浮躁現象，與其它行業一樣，有的教師辭職，很正常，奇怪的是教師一有人辭職，就被人大肆炒作，這可能與社化有人故意醜化、沫黑教師有關。而公辦教師是社會辭職率最低的職業之一，不信的，可去周邊學校瞭解、比較。如果你是公辦教師，覺得憑才能，是職業對不起你，整日怨氣沖天，那大可不必，你可像其它行業一樣，低調辭職去幹別的，除了家裡人，沒人正真會阻攔你，這樣也好，讓出編制給想幹的大學生、研究生去幹，效果可能會更好。五、論職業選擇，教師確實是一種普通職業，年輕人如果能找到比公辦教師更好的工作，如電力、菸草、金融、三桶油、海關、華為、騰訊等，建議你不要去當教師，除非你很喜歡、熱愛教育。民辦代課教師的境況就另當別論。

從事教育這個職業已經30多年了，在這個行業，除了要求老師，有專業的知識技能，能教書育人外，教師的職業，最講奉獻，最講情懷，最講愛心。以下重點說說，老師的奉獻、情懷、愛心。

老師利用課餘給學生補課，必須是無償補課，這是學校領導和家長最喜歡看到的，老師無償補課越多，學校領導越喜歡，家長越高興。學生成績差了，考試分數低了，家長說老師沒認真教，學校領導說，扣你的績效工資。整個社會要求老師，無償奉獻。

老師早出晚歸，有時利用休息日加班，整理資料，研究課題，領導要求老師要講情懷，也要講奉獻。休息日加班，是沒有加班費的，談錢，就俗氣，就配不上“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”就配不上“燃燒自己，照亮別人。”這些讚美老師的話語。休息日加班，可以不給獎金，但是拒絕加班，必須要扣工資，學校就是這樣規定的。

我在小學工作，最能體會到，做老師的要有耐心：學生不會的題，要一遍一遍地講；學生沒有遵守紀律，要一遍一遍地說；學生沒有完成的作業，要一遍一遍地催。不能急，不能燥，不能打，不能罵，耐著性子，聽學生給你打小報告：

“老師，他打我啦。”

“老師，他罵我啦。”

“老師，他碰我啦。”

“老師，他拿我的本東西啦。”

"老師，他把我的東西扔地上了。"

然後，這些小事情，要一個一個地處理，要一個一個地安撫學生，要一個一個地擺平。一不小心，處理不到位，家長就會來找老師，說老師沒有及時處理，孩子之間的矛盾，說老師沒有盡到育人的責任。一個沒有強大耐心的老師，這樣的瑣碎小事，真的是受不了，這也是小學大部分都是女老師，沒有男老師的原因。

以上兩點，是教師這個職業，必須要具備的。否則，不符合主流觀念，不符合大多數人的共識，不能使領導和家長滿意，辦不成人民群眾滿意的學校。

如果我的回答能給你幫助，

教師工作表面美好，背後辛苦，地位低，權力小責任大。我雖不是直接從事教育工作，但家裡有人做教師，耳聞目睹很多現實問題，開學上班後，我家笫一個去上班是老師，當班主任要負責全班學生一天學習和生活及課外活動，早上天剛亮，挎包去門趕上早自習，中午休息，只有幹教師的不能回家吃中飯和休息，要在學校守著學生，有學生問學習問題或報告學生不遵守紀律情況，還有家長來訪要接待。晚上最後一個回家而且天天加班的也是那個教師，因為晚上有晚自習和批改作業，待學生休息了，還要備一下明天的課，回家時還要去寢室看學生是否蓋好被子，是否都睡覺了，一天工作才基本算結束，晚上睡覺手機不能關機，要放在床頭，一個是注意學生隨時打電話，二個是第二天早上能聽到鬧鐘。至於平時工作也許大家能看到，或能想到，不多說了。最後說一點，與孩子打交道，工作充實，也快樂！