當班委，首先是得到了老師和大部分同學的信任和認可的。那麼在能力和學習成績上，會優於大多數同學，如果是這樣，不會影響學習。學習除了書本知識，考試卷子，還有一個重要的方面就是綜合能力的學習。那當班委就是個很好的機會，管理班級，組織能力，表達能力，與人溝通，統籌安排等等方面都會得到鍛鍊，不僅不會影響學習，反而會促進學習。這是我的一點個人經驗，僅供大家參考。

謝邀。一定程度上會影響學習，學校與班級都是社會的區域性縮影。何況現在社會大環境治理難度加大？現在學生的思維與叛逆非同日而語，班主任管理班級都心有餘而力不足，班幹部處在其中，瞭解一些問題，但沒解決問題的能力，影響學習是肯定的。孩子們有孩子們的苦惱。

當班委幹部不影響學生的學習成績。

當班委幹部,能夠鍛鍊一個人的交際能力和個人生存能力，包括團隊協作，敬業精神，職業道德等。

學生作為班委幹部，他會更加嚴格要求自己，正人先正己，這是壓力更是孩子前進的動力。

初中和高中，學習時間緊、任務重，作為班主任老師，會充分考慮，對班委幹部安排的任務不會很多，不會耽誤學習時間的。

恭喜題主帶了一個品學兼優能力強的好孩子。祝：鵬程萬里，金榜題名！

這要看孩子的精力狀況、能力水平。

如果孩子精力天生特別旺盛，整天有使不完的勁，當班委不影響孩子學習。如果孩子特別有能力，無論遇到什麼事情，能抓住問題的關鍵，很快就能解決問題，也不會影響孩子的學習。

我念高中的時候，我們班長就是一個精力特別旺盛的人，當了三年的班長，最後他考入了清華大學，他是我們縣城從77年恢復高考後，第一個考上清華大學的人。他當班長首先以身作則、身先士卒，從各個方面嚴格要求自己，處處給我們起模範示範作用。他是學生的榜樣，也是老師的好助手。

去年我們同學聚會，三十多年沒有見面了，相見時他依然那麼年輕有活力，而且身材不胖不瘦很勻稱。我們都詢問他活的這麼年輕的秘訣是什麼，他說從高中時他就養成了一個好習慣，就是每天早上跑三千米，這些年一直堅持。現在還是和高中時一樣，早起鍛鍊，生活安排的很有規律，做事幹淨利索，不拖泥帶水，一定要再忙也去鍛鍊身體，身體是幹好一切的根本。

不會影響，更加會促進學生學習，自我約束管理，增強責任心，培養學生的交流溝通能力，增加與教師交流機會，在班級工作過程中提升學習自信心。

1.班幹部是班級工作的核心力量，在班級管理中起到引領作用，是班主任班級管理的助手。班幹部必須以身作則、自我管理、建立良好的示範帶頭作用，以班級榮譽為重，創造良好的班級學習氛圍。

2.嚴謹優秀的班委組織，利用自身各方面的素能，支撐班集體，帶動班級學生擁有一個廣闊的學習空間，增強班級凝聚力，提升班級整體學生的責任感與榮譽感以及集體意識，建立良好的集體學習秩序，有力的促進班級整體學生學習的提高與發展 。

3.平時班級工作過程中，班主任根據學校教育管理工作需要，安排班級工作，需要班委帶領學生執行，班委在班級工作過程中，不但能提升自身的才幹，也能明確責任，自己不斷進行自我勉勵，提升自信心，促進自我改進，提升自身學習成績。

4.根據學校規模的不同，學校每年要獎勵一部分班委成員（優秀班幹部）並頒發獎勵榮譽證書，以鼓勵班委成員利用自身特長髮揮班級管理優勢。部分省級示範校著名高中學校的班幹部獎勵榮譽證書在高校競選班幹部之時具有一定的優勢，高校會認可這類省級示範校性著名高中學校的班團幹部榮譽證書。到了高三一般班級事務比較少，主要是高考備考學習，班委成員可以動員全班學生樹立高考必勝信心，維持班級良好學習秩序，鼓動學生學習幹勁，做好最後的備考衝刺。

5.到高三畢業，部分有經驗的班主任為了讓能力突出的班委成員能在高校中繼續競選班委，促進班委成員在高校有更加廣闊的發展，會為班幹部成員手寫推選班幹部推薦書，署名並加蓋學校和政教處的公章，以使得推薦信更加具有說服力，讓班委成員能夠在高校新生入學期當選為班幹部，為學生在高校中各方面發展助力。

總之，對於孩子當選為班委成員，這是件好事情，希望家長大可放心，說明孩子的能力和行為品質等到了班主任的認可。家長只需要在平時多和孩子溝通，積極教育學生不要放鬆學習，要在班級中起到模範帶頭與引領作用，要能說服別的同學，要得到班級學生的認可，必須自身各方面要優秀，必須自身的學習成績要突出，才能在班級管理中樹立威信，班級工作才能輕鬆自如。

有三點好處

1.增強自信

這點不必詳說，日常生活中就可以看出孩子的變化。

2.理解共情

與人交往的能力，是孩子在社會中逐漸學習到的，家長能給的只是建議層面上的，實際狀態下還得Ta自己來面對，班委工作就是最好的實踐。學習可以在人生不同階段有不同的變化，但與人打交道的能力卻是應該變得越來越強的。在和同學們長期的主動交往中，共情的能力會逐漸提升的，也許這個階段就能打下良好的基礎，為以後發展出的“同理心”做鋪墊。

3.“教”是最好的學習方法

班委工作勢必要把學校所學知識和家長老師所教社會知識都用到與同學相處中，歸納總結實踐是少不了的。學習，實踐，總結，再學習，再實踐，再學習。如此迴圈，知識一定會牢牢記住。

孩子當班委，我認為不會影響學習。理由是：

1.班委是班級裡的幹部，在孩子們的眼中，這是自己的學習、為人等表現被同學老師認可的象徵。人都是希望被別人認可的。為了保持住自己良好的影響，孩子表現的會更好。

2.班委，顧名思義就是班級的委員，就要例行委員的職責。維護班級紀律、為班級服務、在同學面前樹立自己的威信、關心同學、提高自己的成績等等，這些行為在無形當中就培養了孩子的領導能力、組織能力、交往能力、學習能力等。

3.作為班委，因為是班級的小領導，他會格外珍惜班級榮譽，維護班級形象。這樣又培養了孩子的集體意識。

所以，我認為，我們做家長的應該鼓勵、支援孩子做班委。

只要時間分配得當，是不會影響學習的，當班委可以說是人生很好的鍛鍊經歷，對他以後的人生也會有很大的影響，他透過班乾的選舉，說明你的孩子是一個大家相信的人，他有這個能力去完成這個職位，同時也是一種能力的體現。

選上這個職位，可以促進他的各項人生髮展，不僅在心理，各方面都可以得到很大的提高，對於他本身也是一種鍛鍊，責任擔當，對他未來從事任何行業都有很大的幫助，當代社會不缺技術型人才，缺的人領導型人才，有能力也有管理能力。

可以說不管在哪裡，哪個學校，學生當班委都會享受一定的優惠政策，比如老師肯定會對為班上積極奉獻的學生鼓勵，優秀班乾的產生，入團入黨都是優先。

能當班幹是好事，一定要鼓勵，而不要憂慮，家長也要多引導

孩子當選班委，會影響學習，但不一定是不好的影響。

我有一個學生，語文成績一直考七十八九分，怎麼也提不上來。後來我的課代表生病退學了，我讓她當語文課代表，沒想到半年以後她的語文考了96分，全班第一，在全年級也是非常靠前的。究其原因，當課代表激發了她學習的積極性，潛力就爆發出來了。所以我覺得，只要平衡好班委和學習的關係，當班委不會使孩子的學習成績下降。

另外，在社會上發展，不能只靠文化知識，當班委可以培養孩子的管理能力和與人交往的能力，為孩子以後走上社會做了很好的鋪墊。

有的孩子只顧學習文化知識，結果高分低能，無法適應社會，到時候再培養適應能力就要晚很多了。

成績很重要，但不是唯一重要的，既然您的孩子被選為班委，證明孩子有那個能力和人緣，讓孩子好好歷練一下，我覺得挺好的。

這個問題不能絕對回答影響或者不影響，就像好人個壞人一樣，站的角度不同，結果爺不盡相同！

1、有影響:如果孩子本來性格要強，但是是偏內向型性格（ps：內向型孩子需要更多耐性的溝通，世界上大部分大人物是內向型孩子），這型別孩子不適合擔任班幹，因為，他們還沒準備好去維持秩序，也不夠圓滑，更害怕沒管理好後的挫折感，讓他們豐富自己的應該，豐富自己的價值觀就好，千萬不要說正好鍛鍊，性格無好壞，不要用成人的眼光去看小孩的世界，也不要總現在的觀念去老未來的世界！

2、無影響：對於外向型，好動，紀律性較差的孩子來說，讓他們做班幹，培養他們的組織觀念，責任心！另一方面，讓他們有了指標後，他們自己也就不需要刻意管理了

但是，這一切額前提是家鄉和老師不要黑孩子灌輸一定玩做班幹，做班幹才最厲害，才是好學生！一定要讓孩子明白，班幹是一份工作，一份責任，就像爸爸媽媽工作一樣，每個人否又自己的工作，只要把自己的工作做好就是最厲害的！只有這樣，孩子的世界才是乾淨的，才是最沒有影響的！

給孩子更多的發言時間，多聽取他們的意見！