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1 # 我是杜佩玉
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2 # 師傅該回家了
學習不好，不能證明一個孩子的好壞，也許這個孩子學習不好，但在其他方面有很大的天賦，比如他在畫畫或者音樂方面很優秀，他也許會成為知名畫家音樂家，學習的好壞不能夠判定一個孩子的好壞，不管學習好不好只要孩子真誠善良不做壞事就是好孩子！孩子的世界是單純的！有時候是我們大人想的太多！
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3 # noey孤芳不自賞
要客觀的看待這個問題吧，首先學習不好的男生在某些方面是存在問題的，除此之外的其他方面不一定是壞的。學習不好，可能不夠努力，不夠認真，自制力不好，貪玩，不夠耐心等等，一定程度來說，連自己唯一的工作都管理不好，其他的事與工作有關的又能好到哪裡去；其他方面，可能感情專一，可能善於與人交流等等。總之，不能因為一個人的一個缺陷否定整個人，具體這個人好不好有待考察
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4 # 時空浮島
您這個問題很有意思，請問壞孩子的定義是什麼？學習不好就叫壞孩子，那壞孩子太多了。
小新是壞孩子嗎？？？？？？？
“壞”應該指的是性格、品行。學習只是一個分數，一個成績。學習不好是教育的問題。歸根到底是學校教的不好，家長監督不到位，孩子天生腦子笨，注意力不集中等諸多因素造成的。哪裡出了問題哪裡補，一棒子打死就是壞孩子問題就嚴重了。
學習不好的解決辦法1、學校教不好
是學校不行？還是老師不行？同學不行？
學校不行換學校。老師不行一起反應會有結果的。說實話公立學校的老師雖然不會講太多的課外知識，但是教學大綱上的東西一點都不會少。
孟母三遷擇鄰而居。如果學校不行、同學不行這樣的大環境必須要換。而且要趕快換，不要等孩子培養出了壞習慣之後再換也來不及了。
2、家長監督不到位
不要說把孩子交給學校，孩子的學習家長就不管了。學校只管教，但是保持和習慣這個需要家長來進行監督。常說父母是孩子的榜樣。如果父母不能一身作則，孩子很難樹立一個好的榜樣的。同時要多鼓勵孩子，和孩子一起學習。重溫一下讀書的感覺美妙不可言。
3、天生腦子笨
這個至今沒有辦法來解決。但是華人民的智慧是無窮的，對於學習不行的不是還有中專、技校、大專這種針對學習成績稍差而準備的備選答案來進行解決。或者孩子本身就是偏科，對於基礎學科的知識不是很容易接受，但是對於藝術類的東西又有一定的特長呢？挖掘孩子的特長，是金子總會發光的。挖掘孩子的興趣重新定義一個偏科的神級學生。
4、注意力不集中等因素
至於說的壞孩子，只能說是父母、是環境造成的必然產物。上行下效，不太緊，不太遠，不強迫，不放鬆，不嚴苛，不嬌慣，還是要父母以身作則。至於大環境的問題沒有解決辦法，出淤泥而不染太難了。已故評書大師說過，鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高，挨著金鑾殿，準長靈芝草；挨著茅房，準長狗尿苔。
與君共勉，希望可以給您解決問題。
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5 # 星打雷
首先，是不是壞孩子與學習好不好沒有什麼必然聯絡。
1.每個人的性格都有差異，有的孩子適合學習，有的天生屬於調皮搗蛋型的，非常正常。
2.學習好不代表品行好。好與壞是內心的善良 表現出的品質，當今學習好的孩子也有危害社會的，學習不好的孩子也有為社會作出貢獻的。
3.學習不好只能代表他在學習上不太擅長，可能在其它方面會表現出較大的天賦。
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6 # 淮安傑印辦公
成績的好壞與判斷小孩的好壞沒有任何關係
學習好說明孩子的學習能力強點，會讀書考試，而孩子的壞，是指一個孩子的品行，學習不好可以培養其他興趣，一樣可以成才，而小孩品行不好，學習再好，他也成不了人！
先成人後成才，老師的任務也是教書育人，不是育才！
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7 # 鸚語堂楊老師
那得看好與不好的標準在哪裡，如果只盯著考試成績看的話，那麼那些懂得為人處世孝順父母但學習成績差的孩子到底是好孩子還是壞孩子呢？所以，標準不同，不能一概而論。
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8 # 南山劉向雄
調皮搗蛋的學生都不是"壞孩子"，單成績不好怎麼會是"壞孩子"？
成績，只是知識掌握程度的標準，甚至不能以此判斷聰明與否，更何況人的品行!
每個人都有獨特的"天賦"，成績不好，只表明他沒"開竅"或者讀書不是他的天賦，若是善於發現他的優點，找到他的天賦，會成為個優秀的孩子。
以往我們說"這孩子學壞了"，小小年紀就抽菸喝酒打架勒索，甚至小偷小摸，有時還被警察教育，這才是我們口中的"壞孩子"，有不良行為甚至嚴重不良行為。
祝您愉快!
回覆列表
和我們成年人的世界一樣，有時候我們周邊有一些老好人，雖然說工作能力不強，生活質量不高，但是和人家處事的過程還是比較優秀的，也就是說品德比較優秀。
學生的情況也是這樣，作為一個老師還有家長都很容易發現這種情況就是在一個班級內，許多孩子的成績並不是那麼優秀，但是對於老師提出的任何要求都能夠積極主動的完成。
比如說有這樣的同學天天作業完成，上課認真聽講，但是成績卻不是那麼優秀，他的一生甚至在長達六年的時間內從來沒有引起班主任的任何關注，但恰恰就是這樣的學生才是一名好學生，並不是成績好的孩子才是好學生。
當然有時候有些調皮的孩子也不能說他是壞孩子，有些孩子還是積極熱心於班級的公益活動的，雖然學習不好，但是學校的班級內有些出體力的活，這些孩子還是積極主動的，所以我們認為只要能為班集體做出自己的貢獻，能夠積極貢獻的人都是好學生。
在我們的教育教學生涯中能夠發現一些學習好的孩子往往就是壞孩子，比如說長大了之後利用自己的成績優秀做一些不應當做的事情，當然還有在課堂教學過程中，一些優秀的學生心理狀態比較差，老師批評不得，罵不得。
每個老師在多年以後都會發現，曾經能夠記住自己的孩子，往往都是那些學習成績不太好的孩子，往往都是那些當時在教室裡經常被老師批評的孩子，而那些成績優異的孩子即使考上了名牌，考到了美國，跑到了全世界，他也不會記得曾經有個老師對他好過。
所以說好孩子的標準不是學習好的學生，而是那些懂得報恩懂得感恩的人。