陰影還是那個陰影，事還是那點事，唯一改變的是時間、位置。舉例說明，用一句話形容下，叫做橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。巧了，剛好站在某一點看到了一點問題，又剛巧走的很近把小的問題放大了，然後深陷其中不能自拔，不可悲嗎。世界那麼大，幹嘛不到處走走，辜負了美好的年華，更辜負了大好河山，還辜負瞭望子成龍、盼女成鳳年邁的雙親。最最最傷心的怕是兩鬢斑白的老人吧。如果，非要說誰的錯，那麼錯的不只是你我他還有時間地點，你說怎麼就那麼巧呢。也許這就是大自然，豐富而多彩。

大多數人都知道，主動打人肯定是不對的，常某最終還是會會受到法律的審判。但是問題的關鍵在於，20多年過去了，常某隱忍了20年，還是要去“報仇”，老師作為當事沒，有沒有過錯。（據說還不知一個學生被特別對待）。

局常某實名在貼吧中說倒，13歲的時候有一次上課由於睡瞌睡，導致張清林老師踹頭十幾下，然後當著全班的面用模板插在衣服裡面。這件事後常某向王校長反應，換來的張清林的變本加厲。

常堯的老鄉表示：常堯的母親在他還很小時就與其父親離婚，之後常堯和弟弟兩人由父親撫養，家境貧寒。

“在學校裡，別的同學都穿得漂漂亮亮的，但他可能穿得就沒那麼好。大學畢業後，他去浙江創業。經濟條件好了之後，也時常幫助鄉親，”

其同學也舉報張清林，如下。學校的態度是調查，死無對證反正

師出同門，老師傳授學生一套降龍十八掌。學生二十年苦練成材。不能因為學生戰勝了老師就被輿論譴責，這只是一場切磋，對老師教導銘記於心，振興中華武術，老師要留後手，起碼最後一招降龍有悔不要教。

必須嚴懲！打罵老師的影片在網上釋出，引發不同觀念的對撞！產生極其惡劣的負面影響！引發教師群體的共鳴！挑戰法律的尊嚴！損壞社會公德！喪失人理常倫！泯滅人性！甚至引發眾多以暴制暴的言論！這是一個法治社會決不能容忍的！不嚴懲，法理不容！

80後以前上學時應該都見識過老師毆打學生吧？當時的老師們下手真狠！我來說說我吧？上小學沒被打是因為我從小就老實，老師同學們都知道，99年上初中後我看到老師打人才感到深深的恐懼，印象最深的幾個老師，第一個是英語老師，也是我們的班主任，剛上中學沒幾天我轉頭說了句話，被老師看到，我們倆被雙雙叫到辦公室用竹條打手和頭，那是真的痛，真是生不如死，我也是哭了;第二個是個女英語老師，剛畢業分配過去的，一開始的日子挺正常挺好的，可後來就像更年期發作一樣，班上一半多人被巴掌來回扇，一個女的勁為什麼那麼大，很多次都被打懵;最後一個政治老師最變態，他的課沒人敢大聲喘氣，我上課就一直走神，他就經常叫我，每次我都會被挨狠揍，上課我都哆嗦，他每次上課像個瘋子一樣，打人前都會把桌子掀了。我有個哥哥當時比我打兩屆，教導我說老師打你你一定得跑，我涉世未深哪敢跑，也不曉得還可以跑。現在想想心裡都有點偏激，我心裡已經有點扭曲了，我的學校是山東青島即墨豐城鎮福臺嶺中學垃圾學校，以上說的還只是冰山一角，打學生是常態，以前哪個老師不打學生？只看那個老師變不變態了

二十多年前，老師打學生，如同父母打孩子，使勁教訓多為恨鐵不成鋼。中國自古以來不僅沒有父母會拒絕老師對他孩子的教育和教訓，相反還感謝不盡，感謝老師視學生為自己子女，感謝老師另眼看待，感謝老師格外操心，感謝老師恨鐵不成鋼。毆打老師如同毆打父母，在家中是逆子，在鄰里是沒家教，在法律上是重罪，即使是皇親國戚也如此。現在據說不行了，那麼老師就要與時俱進。子曰：君子不立危牆之下。對拒絕恨鐵不成鋼的，他的未來他作主，做大人物與你無關，做貪官與你無關，賣淫嫖娼與你無關，殺人越貨吃牢飯與你無關，做漢奸與你無關，可以隨他自生自滅。這樣，不影響老師拿工資、評職稱，也不會二十年後遭人當街毆打報復羞辱，還驚動政府、麻煩法官

單對學生和老師兩人來說，誰都沒錯，只是件鬥毆事件。可拍成影片發於網上，這就不能僅當成兩個人間的鬥毆這麼簡單了，性質就變了。就成了:常某挑戰整個教師行業，挑戰社會三觀的惡性事件了！！！

排除其他，我就弱弱的問一句，如果那老師轉行當警察、官員、或成了大老闆，他絕對不會衝動，絕對會考慮結果和後果的！正因為老師地位他知道，就敢放肆！大街上走路心情不好，隨便抓個人打打試試，看你違法犯罪了沒？到這一步，還不清醒，其父親和老婆還在狡辯，足見孩子是父母的影子！讓法律來為老師挽回尊嚴吧！

師道尊嚴怎能恣意踐踏？！當街攔截施暴老師，謾罵羞辱掌摑老師臉，錄影片上傳網上侮辱老師行為不單純！如果像常某父親及妻子所述:此老師二十多年前曾經體罰過常某，二十年常的父母在幹啥，為什麼沒有向有關方面投訴呢或透過法律手段申訴呢？為何要等到二十年後老師年老呢？？！！

二十年，還不能釋懷，只能說明仇恨太深。該報仇的，報吧！該承擔法律責任的，也應該欣然接受！往死裡打！誠懇地接受懲罰！