說句得罪的話啊，我認為這個問題本身就沒有抓住作業的重點！

因為這個問題的背後一定是有一個人，對作業這件事已經失去了耐心！這個人或許是孩子，或許是你，也或許是你們兩個都已經失去了耐心，但是在用作業這件事在進行拉鋸戰而已。

因為作業的快慢，原本就是相對而言。一方面是與孩子此前寫作業的速度作比較，來確定快慢。另一方面是與孩子自己和大人的耐心程度作比較，來確定快慢。

當孩子今天寫作業的速度，在相同質量下，比昨天用的時間更少，這說明了今天作業是更有效率的。這對孩子是有好處的一種比較！

另一種情況是大人因為自己耐心不足，感覺孩子“太慢”了，這種感覺往往非常主觀，是脫離孩子的實際情況的，這種要求對孩子是有害的！這是孩子厭學的起點！

還有一種情況是孩子對自己耐心不足，寫幾下就不想寫，草草了事或者是一直拖延。這樣的快和慢，對孩子都沒有好處！

如果你贊同我的想法，歡迎說說你的想法。歡迎點選關注，我們一起探討如何切實可行的幫助孩子更好的學習！

如何快速寫作業？

假如給你20道數學題，全部都是十以內的加減法。相信兩分鐘不到你就可以作完。

如果換20道奧數題，可能20分鐘也做完了。

再換20道微積分，兩個小時有可能做完。

那如果是20道傅立葉變換或者馬爾可夫鏈呢？兩天兩年？可能兩輩子也做不完。

題目的難度決定我們作業的速度。但前提只有一個，就是我們必須熟練掌握所學的知識。

如果連所學都沒有掌握，快一點又有什麼意義呢？反正都是錯的。

有句話叫做量變到質變。我們踏踏實實紮紮實實的做一件事。剛開始速度會很慢，但做著做著就會快了。所謂熟能生巧。

比如開車，剛開始開的時候戰戰兢兢，聽到高速路要開到100碼以上，覺得這是一個變態速度，五六十碼就挺好啊。等你開得很熟了，就會想，為什麼限速100碼呢？150碼也不快啊？

作業的標準應該是先準後快。如果你已經很準了，想適當的快一點，確實也有方法。

這要看是什麼學科，語文數學外語物理化學都不相同。等你做到舉一反三，融會貫通，我可以教你這些方法。