公交車吃東西影響他人乘坐，有時特殊氣味食物容易造成他人乘車嘔吐暈車！他人坐車吃東西建議他不要吃，首先自己做到不要吃東西！

告訴孩子：在公交車上吃東西，會讓旁邊的人感覺不舒服；別人在公交車吃東西，雖說這樣很不好，但有他(她)們自己的原因。每個人做好自己很重要，如果人人都知道、並這樣去做；這個世界，才會成為美好的世界，人人才會生活愉快。

我會從公共衛生角度啟蒙.細菌傳染病四溢的公共埸合不宜進食.病從口入.禍從口出.為人為己不宜/緊接著用疑問句！問他.別人吃東西(在公共場合)對你.對別人是否具有誘惑力.如果家貧的孩子(是否會刺傷他的自尊心！)讓他養成捨身處地.為人著想.尊重別人觀感的博愛心./下車後我會帶其到餐廳.麥.肯.獎勵孩子的理解與配合.

別人做什麼是別人的事，我們不要學別人。不能因為別人做了不好的事就成為我們學習的理由，公交車是公共場合，在公共場合就要顧及大家的感受，吃東西會影響別人，這就是不對的。

其實像這種孩子提出疑問的時候很多，孩子沒有明辨是非的能力，讓他不要扔垃圾，結果旁邊裡面有人扔垃圾吐痰，讓有序排隊裡面出現插隊，這時候應該給孩子說，人與人的認識要求都不一樣，我們沒法要求所有人都要守規矩尊法則，但是我們可以要求我們自己來做守規矩的孩子，你首先要約束自己做好，才能影響別人，過馬路時候如果大家都不闖紅燈，第一個想闖紅燈也就不好意思了，如果有一個接著第二個，這樣大家就都覺得可以破壞規則，首先孩子從自我做起，才能影響到別人，這就是我們所說的自律！讓孩子有自律意識以後，孩子就知道自己好好約束自己了！

“您說公交車上不準吃東西，可他（她）怎麼就吃呢？”針對孩子的問題，我會對他講，別人有時會犯錯誤，但我們卻不能把別人的錯誤當成我們犯錯誤的理由。也許，別人有特殊情況。然後，我給他講個故事，說是有一群豬在一條狹窄的小路上你擁我擠爭先恐後地向前拼命奔跑，可它們對小路旁邊豎起的指路牌視而不見。因為它看見了也沒用，它們不識字的。指路牌上寫的是“屠宰場”。然後我問孩子，明白故事的意思嗎？孩子或許會說愚蠢無知的人會不動腦子跟隨別人一道犯致命錯誤。我希望是這樣的結果。

恭喜你，你的孩子反應很快，將是個可造之才，如果處理得當。

如果父母回答：“別多事，我們管不了。” 不管孩子只嘟嘴或持續抗辯，心裡都會種下“哼，不公平！”

若父母懂得抓準教育時機，用逆向思維反問孩子：“為什麼他們不知道不能呢？” 或 “在什麼情況下，你才可以像他們那樣可以在公交車上吃東西呢？”

“書上沒教、他們的爸爸也沒有教過他們。那我比他們知道多一點了。”

“可能他有胃痛，不能夠餓著。那麼我讓他吃吧！”

“如果我不是吃有殼花生和瓜子、不在公交車吃榴蓮或吃麵包，吃糖果時，也分一粒給前後和鄰座的叔叔阿姨們，應該可以吧？”

如果讓孩子一旦埋下了“不公平”的心理，父母沒有加以疏導，他將會產生一種“以牙還牙，以眼還眼” 或不甘心的報復心態的潛意識。

這種攻擊他人或攻擊自己的惡行，在情緒失控時將會是一種毀滅自己和身邊人的大災難。細思極恐！

我也會繼續按自己的方式教，不要在公交車上吃東西是種禮貌和尊重，不排除有些工作性質，只能在車上花那麼點時間填抱肚子，所以，我們要好好讀書天天向上，做個不在公交車上趕時間吃東西的人，絕對沒有歧視，順便教孩子學習改變人生的道理。

對孩子的教育可以是隨時隨地的，但是，作什麼方面的教育應該選擇好時機、環境和內容。例如在就餐的時候，較適合教導餐禮儀禮貌，而不是入廁方面的常識。乘車教育孩子不可在車上吃喝什麼也不是不可以，把別人違背公德民俗的行為作為"反面教材"的確是個好的教育方式，但是此時一定得注意方法妥當。或是心平氣和的糾正當事人的做法;或是在離開當事人時再說。而作者的做法既不能糾正當事人，又不"方便"說服孩子的質疑，出發點沒錯，可教育很失敗。大家說呢？

如果當時正在車上吃東西的是個成年人，可以告訴孩子，那個叔叔阿姨應該是餓壞了，但是由於一個人吃東西，整個車上都是食物的味道，大家肯定都不喜歡，要不你過去提醒下那位叔叔（阿姨）？就說：叔叔（阿姨）你好，媽媽說在公交車上吃東西不衛生，也不利於身體健康，你看，雖然我也帶著零食，但是我就堅持不吃。”童言無忌，相信在孩子的勸說下，對方應該會停止吃東西。如果正在吃東西的是個小朋友，可以告訴孩子，你看，整個車上那麼多人，可是就只有那一個小朋友在吃東西，你覺得應不應該吃呢？透過這種比較，讓孩子明白，應該以大多數人為榜樣。