孩子不想做課代表，說明是有原因的，父母和孩子好好溝通，如果是在學校出現問題，那需要鼓勵孩子，或者是父母和孩子一起去找老師，把事情說明白，讓孩子心裡沒有顧慮，重回自信。

如果是家庭的情況，那父母雙方需要放下所有的一切，因為孩子成長至關重要，陪伴孩子經常交流，把孩子心裡所有的陰影給徹底去除，讓孩子找到學習的動力，朝著自己的夢想，努力前進。

課代表是個鍛鍊機會

老師一般會有選擇表現比較好的學生來做課代表，輔助自己完成一些簡單的任務，比如收發作業試卷、傳達作業要求等。

老師應該也會“培訓”課代表該做什麼，明白課代表的職責，養成好的習慣，比如承擔責任、勤快、熱心等。對孩子來說，和同學交流，和老師交流是不一樣的，這都是鍛鍊人際交往的機會。

是什麼原因讓他不想做課代表了。如果他願意開口說話，好好和他溝通，瞭解孩子心理。

有困難，就和孩子一起想辦法克服，鼓勵他堅持一段時間後再說。到時實在不願做了，再辭職。這也是幫助孩子直面困難，學會解決問題。

如果孩子說什麼也不願做課代表，就不要勉強。但還是要找找原因，是什麼事情影響孩子的心理的，發現不好的苗頭要及時處理。

別看課代表“官”不大，但在有些孩子身上，會發生負面的事情。影響孩子的心理發展與成長，比如同學的議論排擠。

如果實在不願做了，適時向老師提出來。先向老師表示感謝，再說說自己不想做的理由，爭取得到老師的同意。

孩子不想英語課代表，你首先了解孩子不想做的原因，是學習壓力太大，還是性格內向，還是能力欠缺，是否做錯了事讓老師批評、同學責怪。他總有一個原因的，如果孩子不肯講，你就與英語老師及班主任瞭解。

瞭解原因後，不是幫孩子說不做課代表，反而鼓勵孩子繼續當課代表，因為對孩子以後的成長很有幫助，可以提高孩子的辦事能力，促使孩子合理安排學習時間，加強與同學、老師的感情交流等等。

如果有些問題需要老師幫助才能解決的，就要與老師溝通，讓老師去解決。

做英語課代表還可以促進孩子的英語學習水平，因為孩子有個責任感和自豪感，會自覺學好英語，學習上存在問題又方便與英語老師溝通解決。

孩子不想做課代表了，肯定是有原因的，做為家長要弄清原因才能和老師交流。

一、如果孩子出於精力有限，自顧不暇，手忙腳亂的，那就實話實說，跟老師溝通，老師會理解的。

二、如果孩子做課代表，檢查作業、協調其他工作方面學生不配合，讓課代表很難做，這時候家長可以跟老師說清原因，希望老師能幫助孩子克服困難，堅持做下去對孩子也是一個鍛鍊。

三、如果孩子真不想做，也不要太為難孩子，人各有志，每個人的想法不一樣，孩子有自己的想法，有自己的主見也是好事，不必強求，這種事老師都會諒解。

祝福孩子能夠愉快的學習！

直接向表達孩子不願意當課代表即可，當然需要給老師一個過渡期，讓老師有時間重新遴選新的課代表。關鍵是坦誠與老師溝通好！

孩子不想做英語科代表了，怎麼和老師說呢？

一般方法

我想老師是會批准的。

但我個人推測，不想做英語科代表的孩子，最可能的學齡段應該在小學或者初中吧，英語成績一定不錯。在這個學齡段的孩子，思想還不成熟，認識還比較稚嫩。不想做科代表的原因極有可能是覺得當科代表要幫助他人會耽誤自己的學習時間；或者會因認真負責會得罪一些小夥伴；再或者會因一些事務上的小過失和同學產生矛盾……。其實都不是也不會是什麼大問題，只要自己勇於面對，再求得一些幫助，是可以圓滿解決的，可換來的是孩子的健康成長。可孩子會因自己沒有一個堅強的理性認識選擇逃避而打“退堂鼓”，這時就要靠我們家長來把握，來引導。理智的家長會耐心聽取孩子撂擔子的原因，瞭解孩子的真實想法，如果孩子是上述原因，應該鼓勵孩子接受挑戰。孩子的可塑性是很強的。在成長的道路上會有多的挑戰和可能性，都會讓孩子面臨選擇，要教育孩子成為一個勇敢承擔的人和強者。

當然，這些工作做完後，選擇權還是交給孩子。

在你和老師說你不想當課代表之前，必須先想清楚自己為什麼不想當課代表了?

是怕自己做不好？還是覺得課程比較緊，自己學習上有些吃力，跟不上？

然後找個合適的時間，和老師說說自己內心最真實的想法。

比如，你可以這樣說：

“張老師，你好，很感謝您之前給我這次機會讓我擔任英語課代表。透過這一段時間的工作，我充分感受到了作為一名合格的課代表，絕不僅僅是收發作業這麼簡單，還有幫助同學一起進步及做好與老師的銜接與溝通等等。我學到了很多在課堂上學不到的內容，讓我充分體諒到老師的不容易。

但由於本人的英文知識及能力有限，可能在有些細節方面不盡人意，我感覺需要自我提升一下， 所以，經過思考，決定暫時先讓出英語課代表這個位置，安心補好相關知識，讓自己能快速上一個臺階，希望老師能批准我的請求。”

其實，課代表設定的目的就是輔助老師，幫老師收發作業，提升班級英語學習氣氛與幫助後進的學生。

大膽一點說出你的想法，這沒有什麼。每個人都有一些特別的情況需要處理，更何況還是個孩子。老師會鼓勵你，繼續前進，爭優更好地位班級提供服務。

孩子不想當英語課代表了，怎麼和老師說？這個問題依我看，有以下幾個原因:

一、是家長的原因，筆者曾在一線教學崗位工作三十年，許多家長認為孩子擔任班幹部、科代表會耽誤孩子的學習時間，這是一種錯誤的認知。因為孩子擔任英語課代表，對孩子來說，是學習英語知識，提升運用英語交際能力，檢查其他同學作業完成情的統籌能力，和英語教師互動交流溝通能力的全方位提升。這是難得的交流交際、溝通協調、統籌管理的鍛鍊機會，是孩子的福份，家長應支援孩子、鼓勵孩子當好英語課代表。

二、是班級的原因，也許在孩子擔任班級英語課代表期間，班級各科目課代表引入了竟爭機制，大多數時候，班主任、科任教師為了形成班上比學趕、傳幫帶的學習氛圍，體現教育公平，體現每個孩子都是重要的教育理念，鼓勵孩子競選班幹部課代表，這是再也正常不過的了，往往有的孩子此時此刻會對自己所扮演的角色有了憂患意識而不能化解危機。

三、是孩子的原因，這一點最可怕。孩子不想當英語課代表，也許是孩子對自己的工作自信心不足;也許是孩子的管理能力不夠;也許是孩子對家長對孩子擔任英語課代表會浪費學習時間的價值觀點產生認同，有了自私表現;也許是孩子在英語學習、言語交際、作業評價、學習成績等方面產生困難受到挫折，甚至產生了厭學現象，這是老師最不願看到的，也是家長最不願看到的。孩子做不做英語課代表並不重要，重要的不能因此而挫傷了孩子學習的積極性和Sunny向上快樂生長的心態。

孩子的這一心結無法打通而形成的後果極為可怕，說大點說遠點它會毀掉孩子學習英語的興趣，也會毀了孩子的管理能力和協調能力。當孩子產生不想擔任英語課代表的思想時，家長應和孩子坐下來，理性分析，冷靜思考，千萬不可越蛆代皰，而直接和老師打電話、發簡訊、甚至面對面交流，讓孩子不再擔任英語課代表。家長應該知道，每一個孩子都是一個獨立的生命個體，他們有自己獨立的思想，更有自己獨立的人格和尊嚴。

當孩子不想當英語課代表時，除了弄清原因之外，家長、英語課老師更應有一顆包容之心，這一包容心不是成功者居高臨下的施捨，而是家長、老師、同學之間冰釋前嫌的互相理解和彼此尊重。

個人觀點，敬請批評指正！

若水——2010-02-26

首先分析當課代表的積極作用。一般來說當課代表雖然要為老師做一些事情，也要為學生做一些服務性工作，表面上看似乎花費了時間，耽擱了學習。其實不然，課代表要和科任老師、同學進行溝通，無形之中鍛鍊了溝通、交往能力，甚至可以培養一些處世為人的技巧；課代表的稱呼也暗示其應該在本科的學習中要強於或至少不落後於其他同學，對自己學好該科是一種鞭策和激勵。所以一般作為家長要鼓勵孩子當好課代表。

其次要弄清楚孩子不想做英語課代表的原因。是英語課代表事情多，擔心影響學習？還是因為“失誤”受到老師的批評？還是受到同學的“責難”？等等。若是沒有什麼大問題，對孩子的學習生活也沒什麼影響，還是鼓勵孩子自己處理好一些小問題，或者有些問題孩子處理不了，鼓勵孩子與老師溝通，妥善有效地解決問題後繼續擔任課代表。如果有些問題，老師也處理不了，也確實影響了孩子的正常學習生活，乾脆直接向老師說清理由，辭掉英語課代表職務就行了。

看問題，應該是家長提出來的。

第一，孩子為啥不想做英語課代表，要知道原因，不要孩子說不想做，家長啥都不知道，就咋咋呼呼。做課代表，沒啥不好，可以督促自己在某一學科上的學習，同時還能多跟老師交流，科任老師一般也會對課代表格外垂青。

第二，孩子多大了？還是小學，要說服孩子當課代表，怎麼說也是一種鍛鍊。中學了，應該讓孩子自己解決這個問題，這不是啥大事，但是要提醒孩子，想清楚原因，然後大方地跟老師溝通想法，這也是很重要的學習與成長——溝通能力！

第三，具體話術。家長溝通的話，直接說就好，成人之間的對話，這又是個小事，好說得很。但不建議家長出面，最好是讓孩子自己搞定。孩子溝通，要教教他，畢竟能說服老師，這對孩子是驕傲的事，有些老師可能還就想著讓他當課代表呢，更要注意技巧了。

1.孩子對老師說清楚為啥不想當課代表的原因，委婉拒絕，原因要上得了檯面。

2.老師挽留，孩子有時會臉皮薄，要告訴孩子，一定不要被老師給堵住嘴了，當課代表的種種好處（對學生的有利成長），對應破解的話術先想好，讓孩子有所準備。

3.可以模擬下，家長當老師，孩子來拒絕。