針對這個問題，什麼是好學生，什麼是好老師，我們首先需要去考慮如何定義這麼一個問題：

什麼是好，什麼是壞。

我們從字典中查出來相關定義如下：

好：好（good），漢字。多音字，讀hǎo時作形容詞泛指一切美好的事物，或同意、應允。讀hào時作動詞，表示喜歡的意思，乃是中國最常用的漢字之一。

壞：(形聲。從土、褱( huái)聲。古代建築物主要以土建造,故從“土”。本義:倒塌(指建築物遭到破壞)。按:古代“壞”與“壞”是音義都不相同的兩個字。“壞”,本讀作 pēi,是個從土、不聲的形聲字,指“未燒過的磚瓦、陶器”。現在“壞”簡化為“壞”)

那麼問題出來了，實際上針對我們感情動物來說，好壞並沒有嚴格的界限，也就是說，如何去區分好學生或者好老師並沒有嚴格的界限，而當前素質社會最常見的就是，誰的成績好誰就是好學生，那麼相應的對應的老師也就是好老師，可是如果說這個老師有貪汙腐敗現象呢？但是他的教學非常優秀，我們能說他好呢還是壞呢？

相應的這個學生，成績很好，但是思想道德很差，那麼我們說他好還是壞呢？

所以看待這個問題，我們需要設定一個“錨定”，參考物放在這兒，比如，參考物是成績，那麼自然可以說這個學生是個好學生，如果參考物是道德呢？

所以，萬事萬物我們定當從多方面考慮，然後綜合評價，而思想道德，素質才應該是我們放在首位的，無信則不立嘛！