我覺得根據實際情況，如果孩子有人照顧，還是多留在身邊吧，如果想讓孩子多學東西就送去小小班，其實也不現實！小小班無非就是託兒所，孩子多，熱鬧！老師素質參差不齊，要是運氣好還行！

去小小班的寶貝通常來說還不具備獨立照顧自己的能力，有的可能不會自己吃飯，有的可能還穿著尿不溼，有的語言表達能力也不太好，在幼兒園發生的事情也不會完整表述，如果一旦發生了什麼意外，孩子也不會主動告訴家長。而且，一但在寶寶初次接觸社會時受到壓抑，也可能產生不良後果。如果條件允許，最好等稍微大一點，再去幼兒園。孩子成長的過程轉瞬即逝，能陪伴在孩子身邊的每一天都是非常寶貴的！

其實小小班是一個家庭和集體生活銜接的階段，小朋友去小小班也是適應幼兒園的一個過程。去或者不去要看家裡的情況，如果都是老人帶可以稍微早一點去幼兒園，因為幼兒園的環境和教育方式相對於老人可能會更利於孩子的發展。如果父母有時間就可以由父母來帶，畢竟任何人都比不了父母的陪伴。

家裡有人帶，我感覺還是不要上了吧。上了倒是家長省事。可是孩子去了什麼都不懂，老師哪能像父母一對一照顧。要是父母上班，老人照顧不了的話還是去吧。

孩子在上幼兒園之前要不要先送進託班？孩子兩歲多就送到託班到底是利大於弊還是弊大於利呢？這是很多家長糾結的問題。有的家長因為平時工作實在繁忙，家裡又沒有老人幫忙帶孩子，只能將孩子早早送進幼兒園減輕負擔。有的家長則是能晚一些把孩子送進幼兒園就晚一些把孩子送進去。

無論是上託班還是上幼兒園，對於孩子來說都是面臨生命中的第一次“分離焦慮”，所以在對待這個問題上，家長們要慎重。要不要送孩子進託班要根據自己孩子的實際情況來決定。

如果你是抱著讓孩子早早起跑、比別的孩子更早地多學一些知識的心態而把孩子送進託班的話，那就完全沒有這個必要。因為孩子在託班中是學不到什麼實質性知識的，並且對於2歲的兒童來說，他們對學習完全沒有概念，無論是大腦還是身體都尚未發育好。而幼兒園老師主要的任務也是帶領孩子們玩。所以不要指望寶寶能在託兒所或者幼兒園中學到多少實際的知識，並且在孩子兒童期就是應該讓他們盡情地玩耍，享受玩耍中的樂趣。

如果你的孩子性格外向，喜歡和小朋友在一起，而家裡又沒有人帶孩子，那麼不妨給孩子報個託班。

小李的女兒佳佳30個月，小李和他妻子都在上海工作，雙方父母都在老家。過年的時候帶佳佳回老家，佳佳可開心了，因為有好多小朋友和哥哥姐姐和她一起玩。過完年回到上海，小李的母親說要跟他們一起過來，幫他們帶孩子，小李婉言拒絕了母親的好意。一方面是母親年紀也不小了，應該在家好好頤養天年，讓她特地跟著自己到上海來幫忙做家務、帶孩子怎麼也說不過去。而且如果孩子交給老人帶，老年人隔代親，難免對寶寶溺愛，從小就寵壞孩子。況且老人帶孩子說的是方言，影響孩子將來學普通話。平時帶著孩子出去散散步，在小區花園玩耍，照顧她飲食，也無法讓孩子接觸更多的小朋友。

小李考慮了一下，對母親說準備把孩子送進了幼兒園的小託班。小李母親一聽就心疼寶寶了，孩子這麼小老師照顧的肯定沒有家長照顧的好，而且萬一寶寶在幼兒園被大孩子欺負怎麼辦。小李費了許多口舌終於說服了母親，把孩子送進了幼兒園小託班。

小李先徵求了佳佳的意見，問佳佳喜不喜歡和小朋友在一起玩？女兒高興地說喜歡。對於女兒在託班和小朋友相處的問題小李的心放下了一半。小李也針對性的做了很多準備，但剛進入幼兒園的第一天，小李還是被整得措手不及。佳佳雖然在上託班之前哄的好好的，很期待去幼兒園，不過當爸爸媽媽送佳佳到了幼兒園準備離開時，佳佳就開始哭鬧起來。媽媽又好生安慰了一番，佳佳還是死死的抱住媽媽不肯放手。老師強硬的把佳佳抱走，對媽媽說：不用擔心，她哭一會就好了，媽媽才心痛的離開了幼兒園。

幾天後，佳佳突發高燒，這可愁壞了小李，與此同時，她發現佳佳班上很多小朋友都莫名其妙的生起病來。據老師說：這屬於幼兒園焦慮，剛入園的小朋友大多會這樣，過幾天就好了。但最最讓小李糾結的，卻是已經會控制大小便的佳佳居然又動不動尿褲子，一查才發現，原來託班的老師怕麻煩，給所有的小朋友都套上紙尿褲。看見這樣的退行現象，小李再也忍受不了呢，只好放棄了託班。

送寶寶上幼兒園的小託班究竟好不好，這個問題因人而異。如果你的孩子從小就是個比較獨立，不怕生，不是特別依戀父母的寶寶，那麼可以考慮讓孩子讀幼托班。但是如果你的寶寶很怕生，非常依戀父母，又害羞，或者語言表達能力比較弱的，那麼就不要過早將孩子送到幼兒園，因為孩子本來就是敏感型性格，和父母分離會給孩子帶來巨大的焦慮，寶寶到了幼兒園會哭鬧不止、甚至經常生病，這樣的話還是等寶寶再長大一些送到幼兒園比較合適。

如果家庭環境比較好，父母上班時，家中有人代養，例如家中的長輩或者保姆都有比較好的素質，既不溺愛孩子，也不會對孩子不管不問，家中有比較好的規矩，能夠耐心引導孩子，給孩子良好家庭教育的話，可以不用送孩子到託班，因為兩三歲的孩子正是免疫力比較差的時候，幼兒園裡是集體教育，萬一有別的孩子生病了，寶寶也比較容易被傳染。

最後是如果家長自己本身就非常焦慮，擔心孩子在幼兒園裡受傷、被人欺負、餓肚子、生病等等的話，那麼建議家長緩一緩再將孩子送進幼兒園。例如家長每天去接孩子時，一見到孩子就非常緊張地檢查孩子有沒有受傷，又看又摸，深怕孩子哪裡不舒服，哪裡吃虧了。這就對孩子傳達了一種焦慮的情緒，而且會在孩子身上得到強化，孩子自己對上幼兒園也會焦慮起來。所以這種情況不建議家長過早把寶寶送入幼兒園。

即使寶寶上了託班，家長也要以平常心對待，不必過於操心，可以在放學時早點去接孩子，不要把孩子留在幼兒園裡等待父母，這樣會增加寶寶的焦慮感。平時要多關心孩子，照顧到他的感情。

與之相對，儘量不要把孩子送入比實際年齡高一級的班級。在孩子的成長過程中，智力年齡與生理年齡是同步增長，尤其是在兒童時期，差一年的孩子無論是在智商還是動手能力上都相差甚遠。這在男孩兒身上表現的更為明顯。即使是同齡的孩子，男孩兒發育要比女孩兒更晚一些。如果把一個3歲的孩子送入4歲的班級，有可能就會顯得那麼格格不入，不合群，跟不上班級的整體節奏。

安安是9月份出生的寶寶，如果按照週歲年齡入學應該算是班裡的“老大”了，不過安安爸爸覺得9月與8月只相差一個月，如果能讓安安早一年進入幼兒園將來就可以比同齡孩子早一年上學。於是安安爸爸透過各種關係讓安安跟著上一年的孩子提早一年進入了幼兒園。

原本安安在同齡的孩子中顯得比較成熟、學習能力也比同齡的寶寶要強一些。進入了高一級的班級中，安安就成了“小尾巴”，安安長得比較瘦小，在這個班級裡最大的寶寶要比他整整大一年，個子也比他高出許多。對於大一點的孩子來說年齡相差一兩歲差異不會太明顯，然而對於正處於生長髮育期的兒童來說，年齡幾個月的差異都能看出很大的差距。安安成了班裡的小不點兒。而且在老師上課、做手工方面，安安也要比班級裡的孩子略遜一籌。原本他在同齡寶寶中的優勢完全體現不出了。淺淺地，安安開始變得有些內向膽小了，讓他嘗試新的東西時，他總是會說：“我不會、我做不好。”

看著越來越內向的寶寶，爸爸毅然決定，新學年開始後讓安安讀自己年齡相對應的正常班級。

雖然安安比同班同學只小了一歲，但是由於兒童無論是智力還是身體都處於飛快的生長髮育階段，所以相差幾個月能力都會差很多。即使是在同齡的兒童中，女孩兒發育要比男孩兒更快一些。如果是女孩，可以提前一年入園，如果是男孩，則建議正常入園或晚一年入園。因為男孩本身發育就比女孩慢，如果讓男孩子早一年上幼兒園、上學，在和同班同學的相比之下，他的能力就會顯得不足，甚至有可能還要比別的孩子更差一些。雖然這是客觀原因造成的，但是對於一個好勝心強的孩子來說，就會覺得自己比別人笨，處處不如人。這會打擊孩子的自信心，對孩子的信心與能力培養都非常不利。

提前入學還會帶來一個問題，就是當孩子幼兒園畢業升入小學時，很有可能因為週歲年齡未到入學年齡而無法進入小學，讓孩子不得不在幼兒園裡再多留一年。所以家長們最好還是順其自然，不要揠苗助長，沒有特殊情況儘量不要把孩子送入高一級的班級就讀。

鯡魚寶寶老師貼心小叮嚀：

送寶寶上託班究竟好不好，這個問題因人而異。如果你的孩子從小就是個比較獨立，不怕生，不是特別依戀父母的寶寶，那麼可以考慮讓孩子讀幼托班。但是如果你的寶寶很怕生，非常依戀父母，又害羞，或者語言表達能力比較弱的，那麼慢慢來，先從早教開始，再過渡到託班。無論如何，託班對於寶寶入園，是非常有幫助的！