教師是一個既光榮又神聖的職業。除了必須具備教師行業十大職業資格條件外，還要具有以下幾點職業道德規範:

一.愛國守法。

二.愛崗敬業。

三.關愛學生。

四.教書育人。

五.為人師表。

六.終身學習。

咸陽幼兒園該老師不具備職業道德，竟然對幼兒採取如此打人行為，除了公開賠理道歉承認錯誤，賠償醫藥費、精神損失費、家長誤工費等，亦或承擔民事或刑事責任外，學校應立即除名並報送教育部門備案，令其今後不得參與教育範疇工作。

謝謝邀請！現在小兒都是手心寶，父母家長萬分寵愛都比較任性，幼兒園老師管理幼兒比以前難了好多倍，對幼兒的教育是要很大的學問與技巧，打罵孩子（打手問題不大，打頭就有點過了）是不可取的行為，幼兒園老師雖然做得不對，對部分家長的過激行為也是不可取的，你們是要把老師整死的節奏，家長與老師構通解決是最好的辦法，拿到網上來整老師，你們成功了，但以後你們的兒子老師都不敢教了，你們反而會失去很多，實則也間接害了孩子們。

謝謝邀請回答問題！這個嘛怎麼說教育孩子的方法眾多，至於那種方法是對的可能沒有一個準確的機率來說了。我們教育孩子老師父母都這樣呢樣方法，有的傳統棒打孝子體罰孩子打孩子，這些古往今來都不少嚴師出高徒看了好多電影，體罰徒弟的最後成為一代宗師了。我們客觀的說老師是做的不對我們做父母的，不也有好多打孩子體罰孩子嗎？這樣的父母都能說不合格沒有素養嗎？但是有的父母就是不打孩子體罰孩子反而溺愛，嬌生慣養孩子這樣的父母就夠格嗎？算得上愛孩子嗎？說了這麼多我們打孩子體罰孩還是要，理性客觀的對得自古嚴父出孝子寒門出才子的說法。我們當兵教官也體罰士兵跑步關禁閉，這些對嗎？我們孩子在外面受到別人打罵體罰，是很不舒服難一理解的一件事，但是我們打過自己孩子了嗎？在如今現代社會里人們都在講素養人情事理，不可否認有的老師做的過了，對於幼小的孩子失手沒有控制好情緒的老師是應該批評的。做為老師教育出發點是好的，但是老師是教書育人是應該理性誘導教育孩子不要打孩子才對。這樣家長才放心的把孩子交到學校，我說了這麼多也許有的人不能理解，因為我上學就招到老師的體罰打過，如今過去這麼多年了我沒有恨過老師。如今不一樣了以前的孩子窮養，現在的孩子都是窮孩子富養了，自己做父母的就捨不得罵更捨不得打，老師怎麼有資格來體罰我們的孩子呢？所以說我們看到孩子體罰打孩子，心痛是自然的但是也有好的一面不是嗎？比如孩子不任性了知道聽老師的話，老師好教育能多學文化不是嗎？話又說回來了只要老師做的不過分，相信大家還是能理解的必定還是為了孩子不嗎？

我們只有選擇的能力，沒有管理的權力，應該問問有關部門應該怎樣看。我看了這個影片，也斷定了我最初的選擇是對的，孩子太小不應交給別人去管理，看孩子和床前百日無孝子是一樣一樣的，父母還是自己伺候比較好，當然孩子還是父母帶著比較好，今天的因果，明天造化。是緊密擔連的，該付出時間時，是用金錢無法替代的。

本人以為，從幼兒園到初小（三年級）前，基於小孩的認知能力和自律能力的欠缺，老師出於教育的需要而採用一些善意的懲罰手段是必要的，也是必須的！這種懲罰的善意或惡意的臨界點就是‘’懲罰是否傷害了小孩的人格和自尊心‘’。

你分享的圖片中已經很明顯的表現出了孩子在調皮。

滿地可愛的孩子都在睡覺，而有兩個孩子不在睡覺，即使不在睡覺的話，如果不做出聲響，我想老師也不會體罰他的，當然體罰是不對的，這一點是可以確定的。

所以說這位老師的做法非常不好，因為這樣的話讓更多的孩子也睡不著覺，影響了其他孩子的休息，起到了相反的作用。

在這兒老師使用的工具可能是不太好，不要用課本，也不要用手去打孩子，如果有足夠耐心，我可以想象的出來，還是有辦法來哄孩子睡覺的。

另外一個方面，這反映了幼兒教師的素質亟待提高，畢竟孩子是家長的心投入，這個年齡段的孩子對於自己所犯的錯誤，根本就沒有正確的認知，透過打罵這種方式來糾正孩子錯誤的方法，本身就是一種錯誤，我們應當和這個年齡段的孩子多哄一鬨就可以了。

當然家長朋友也沒有必要上綱上線，孩子批評批評就可以，那麼老師出現這種情形之後也不要開除人家的工資，直接就是批評，再教育提高教育教學方法就可以了。

當出現這種矛盾的時候，家長朋友和老師之間也不要搞那些虛圈套，逼著人家道歉，讓人家顏面盡失。實在是沒勁。

這也反映了幼兒園管理上的疏忽，嚴格上講這種責任應當在幼兒園的管理層，對於打罵孩子，體罰，輕微體罰孩子，這些幼兒園的管理上都是禁止的，所以說我覺得幼兒園還應當加強管理。

幼兒園的老師在處理這個問題的時候，最後建議一下有很多種方法，沒有必要採取這種極端的方法。

您的孩子在上幼兒園中遇到過哪些讓人糟心的事，我們一起來分享一下。

幼師虐待幼兒，令人憤慨，怒火中燒，其惡劣性質，等同於萬州公車投江案。究其原因，是師德，人德的嚴重缺失，甚至是人格扭曲，畸形，反人性。今後有發現這種現象者，一曝光，公昭天下;二.除名;三.列入文教衛黑名單或汙點錄，還教師.醫師這種高尚職業的地位和形象。

林子大了，什麼鳥沒有，故而哪個行業都有害群之馬。揭露害群之馬，是輿論監督的責任。但害群之馬只是個案，不是整體。所以，我們不能因為個別的害群之馬，而否定整個教師隊伍，甚至懷疑整個教師隊伍的師德。

沒職業道德，虐待幼兒的幼師不少！！！把幼兒教育納入義務教育範疇，加強幼師教育管理，力保弱勢幼兒身心健康，不被虐待勢在必行！！！

私立幼兒園老師因為孩子不午睡，拿書本打孩子的頭部和手心，類似這樣的事情在近幾年時有發生，發生這樣的事情，既令人痛心，更值得反思。

為什麼會發生這樣的事情？

可以從幾個方面來進行解讀和思考。

1、對於絕大多數幼兒園來說，在傳統教育的觀念看來，把孩子送來幼兒園上學，首先需要學習、掌握的就是遵守紀律、服從老師的指令，從圖片中隱約可以看出來這幾個孩子應該不是年齡太小的孩子，多半已經上了有較長時間的幼兒園了，正常情況下，孩子應該對於幼兒園的紀律已經很熟悉了，也應該可以很好的配合老師的要求，午睡期間，應該能夠較好的配合老師要求，這幾個孩子捱打，多半是在睡覺時間說話、聊天、干擾旁邊的小朋友，甚至可能在睡榻上蹦蹦跳跳，這很可能成為引爆老師情緒的最初原因。

2、很多城市因為人口越來越集中，小學、幼兒園的入學壓力日漸增大，很多幼兒園的班級都存在超員的情況，孩子多，老師編制有限，老師的工作強度大，長期高強度工作，情緒容易緊張、煩躁，一旦遇到孩子不聽話、不服從管教的情況，有可能出現情緒失控的狀況。我女兒當年進公立幼兒園的時候，一個班的標準編制是30個孩子，等到幼兒園畢業的時候，增長到40個孩子了，老師的人數卻沒有變化。

3、幼教老師是一個很辛苦的職業，每天早上7點多到幼兒園開始上班，一直工作到下午5點半到6點左右等孩子全部被接走了，才能開始收拾教室準備下班，說實話，真的很辛苦。而且3-6歲的孩子，自律性、自理能力、紀律性等多個方面都不足，需要老師花費大量的時間精力照管孩子，而且現在的幼兒園，基本上師生比至少在8：1以上，很多幼兒園都需要1個老師照看10個以上的孩子，這樣的工作強度，老師非常容易疲勞，也只能指望著中午孩子午睡的那兩個小時，能夠輪流休息一下，一旦有孩子在午睡時間不睡覺甚至互相打鬧，影響其他孩子的午休，讓老師的午休泡了湯，你說老師怎麼能不生氣呢？畢竟，老師也是人，不是神。

4、雖然我們都知道對待孩子要有耐心，要態度和善，但是，捫心自問，在孩子頑皮不聽話的時候，能有多少家長能夠耐得住性子跟孩子好好說道理、不會懲戒孩子的？自己親生的娃都不一定控制得住自己的脾氣，你讓一個老師對別人家的孩子能有多大的耐心？

5、現在很多幼兒園，尤其是價格相對中檔偏低的私立幼兒園，錄用了大量年輕的“幼師”，這些“幼師”一方面綜合素質水平、專業知識很有限，甚至不一定是幼師專業畢業的學生，另一方面因為年輕，沒有長年照管孩子的經驗，缺乏資深幼師所具備的耐心、專業知識和各種情況的處理經驗，而且這類“幼師”的薪酬水平低，職業忠誠度、工作穩定性和心態都存在很大的問題，這種狀態下，能堅持上班就不錯了，你還指望這些年輕的“幼師”能夠多麼有愛心和耐心？

6、老師也會心存僥倖，攝像頭雖然有監管、威懾的作用，但是對於絕大多數家長來說，可能也就開學那會有點新鮮勁，沒事看一下影片監控，看看孩子們在幹什麼，等到1、2個月之後，新鮮勁過了，影片也就沒幾個人看了，而且中午午休時間，孩子要休息，家長也要午休啊，會有家長看監控嗎？就算看監控，剛好就看到我打孩子了？這種僥倖心理作用下，也會讓老師產生有恃無恐的心態。

孩子沒錯。確實有一些孩子從小就沒有午睡的習慣（比如元寶爸爸小時候就這樣），而且孩子天性好動，你讓他什麼都不幹的躺在那裡，睡不著，又不能說話、不能坐、不能站、不能走動，那種約束感，對於4、5歲的孩子來說，太難受了。

對於這類沒有睡覺習慣或者睡不著的孩子，為了不影響其他孩子和老師的休息，完全可以帶到獨立的活動室，讓孩子們看書、玩玩具，前提是不要發出大的聲音，不影響到午睡的同學和老師就好了。

孩子又有錯。一般而言，老師的正常管教很難上升到身體接觸、體罰、懲戒的程度，如果孩子對於老師的管教不聽從、回嘴，甚至出現辱罵老師的情況，很難說老師還能夠有足夠的耐性控制住自己的情緒，畢竟，總有一些孩子，因為從小受到家長的影響，滿口的髒話，不尊重老師。

送孩子去幼兒園，不應該僅僅只是找一個看護孩子的地方，更應該讓孩子在幼兒園的集體生活中學會基本的規則、禮儀，遵守紀律，服從管教，畢竟幼兒園是孩子走入社會邁出的第一步。

任何時候，學校教育和家庭教育都應該是並重的，如果家長平時在家裡寵溺孩子，不給孩子定規矩，任由孩子使性子，這樣的家庭培養出來的孩子，將很難融入幼兒園和學校的集體，即便你希望幼兒園的老師能夠幫你改變孩子的性情、扭轉習慣，如果家庭教育做不到位，那一切努力都是白費的。

如果沒有發生這次老師打孩子的事件，家長會不會了解到孩子在幼兒園期間的表現呢？會不會意識到孩子身上可能存在的問題，以及由此折射出的家庭教育缺失的問題呢？追責，不僅僅要追老師的責，更應該追家長的責。

每次出現這種這類“幼兒園虐童”的事件，當時的幼兒園往往會選擇把自己摘的一乾二淨，說這是個別老師的素質問題，已經做了辭退處理等等，這樣的做法，或許可以在一定程度上平息家長的怒氣，但卻遮蓋不住幼兒園這個經營主體應負的責任。

幼兒園不同於其他商業經營機構，雖然帶有商業屬性、有經營壓力和營收的目標，但是幼兒園更應該是一個有愛心、有責任心的福利機構，這樣的機構，首先應該考慮的是如何培訓優秀的幼師，為孩子營造健康安全的成長環境，而不是隻想著如何節省開支，如何掙錢。

現實的情況卻是幼兒園為了節省開支，增加收入，錄用資質不全的實習老師，甚至是沒有任何相關教育背景和從業經驗的假“幼師”，濫竽充數，最終毒害的是我們的孩子。

雖然這麼多年來，各方面都在呼籲要加強師資力量的投入、加強師德師風的建設，但是現實情況卻不如人意，教育變得越來越昂貴，動輒幾千元一個月的託管費，卻換不來優秀的老師和讓人安心的幼教環境，各種負面事件時有發生，這種現狀下，讓大家如何對幼教這個行業建立足夠的信任感呢？

這些年隨著自媒體的發展，個體意識的提升，輿論的力量變得越來越強，只要發生和幼兒園、學校有關的事件，就很容易變成輿論的焦點，而且矛頭往往會指向學校和教師，讓老師和學校承受了莫大的壓力。在這種壓力下，老師不敢隨意的管教學生，學校也儘量限制孩子的活動空間，以免造成意外的傷害，這樣的做法，雖然保護了學校和老師，卻給孩子的成長帶來了太多負面的影響，而這樣的現狀，輿論、社會、家長又該承擔多少責任呢？

在這樣的環境下，我們的教育，該走向何方？又會走向何方？