和孩子談論死亡的事情比較偶然，可能說了之後孩子也還是沒明白吧。孩子剛3歲3個月，有次一起看貝貝熊系列繪本_萬聖節幽靈的故事。貝貝熊的爸爸在教室裡裝飾了一些文學作品裡常出現的科學怪熊，幽靈，木乃伊等。

孩子突然就問木乃伊是什麼呢？

我們就開始從古代埃及的木乃伊開始講到人年紀大了之後身體容易生病，治療不好就會死亡。講到等孩子他在慢慢長大後，爸媽的年紀也在慢慢變的越來越大，最後變成老年人就像現在的爺爺奶奶一樣；講到了年紀大容易生病治療不好就會慢慢死亡；講到了現在死亡後會燒掉火化變成灰粉；講到了人死亡後再也不會看到了也不會一起說話一起玩耍；也講到了要尊敬老人長輩........講完後孩子想了想說‘媽媽，那我死了不想被燒掉想變成木乃伊’。我說好啊，但是需要你自己提前做好準備工作的。

後來過了一段時間，每次我說到他長大了的氣候，孩子會問我“媽媽，我長大後，你就變老了嗎？”。

謝邀 死亡對於我們每個人都有一次只是時間上的問候，如果我們對死亡有充分了解和認識，死亡會離我們很遠很遠，因為人的生命的一個輪迴只有幾十年，時間對每個人都是公平的，但在我們的生活中死亡是可以提前預防的，當我們每個人的生命遭到死亡威脅時腦海裡有清晰自我保護意識，死亡將會與你擦肩而過。

那麼我們如何和孩子談死亡呢？當然和孩子談死亡最好年齡在四年級到初中這個階段。其實在我們生活當中不但小孩對死亡沒有自我保護意識，連成年人對死亡都沒有清晰自我保護意識，到了關鍵危險時刻只能聽天由命。所以我們在生活當中遭到緊急而危險時生命往往是掌握在自己的手裡而不是聽天由命。

今天要講的我們的生命怎樣掌握在自己手裡而不是聽天由命？我會經常和我的家人朋友一起來分享生活當中，如何遇到危險緊急關頭能自我保護而不是六神無主？如果是這樣？死的那個肯定是你，為什麼？舉個親身例子。1⃣️那是很早很早年代，我隨著號召參加由6000多人組成一支浩浩蕩蕩隊伍投入到水利工程建設大軍裡，劈山修水利的大工程，由一次全體6000人員工集體在露天大草坪開會，會議開著開著突然間在中間人群向一個方向移動，黑壓圧一片往四面散開的同時大部分往有個出口方向跑，由於不知道發生什麼事只看到大部分人朝一個方向走，由幹人多有男有女大家驚謊前面的人跌倒後面的人走不動，就這樣人踩人連滾帶爬一層二層三層往外爬，下面的人給上面的人壓的動不了更可怕的是連氣也透不過來，可怕的是時間持續了才幾十秒？沒有造成任何人員傷亡，沒有造成傷亡最大原因是空地，人員向四周可以散開。結果什麼也沒有，只是恐謊而引起。這件事情如果發生在電影院或發生在只能限制出門口的地方後果真的不敢設想。這件事情發生當時我為什麼沒謊沒跑？這就是關鍵因為遇到這樣突然發生情況一定不能謊，自己給自己3-5秒鐘時間思考一下來應對這突然其來情況，是跟著跑還是往前往後自己一定要定？不能謊？一謊死的那個肯定是自己。2⃣️如果一親人不小心掉到水裡，在危急關頭你不能感情用事一跳下去救人，如果你又不會游泳不但救不子親人還把自己的命撘進去。所以在這危急關頭千萬不能衝動一定要給自己3-5秒鐘思考好好控制自己思維。死亡才會離你而去，才不會出現在像潮州一家六口為了救親人個個不會游泳而全部溺水身亡慘痛事件。所以多點和孩子溝通把遇到死亡威脅怎麼冷靜應付？遇到緊急關頭千萬不能謊要不然死的那個肯定是自己。，

謝謝邀請，兒子曾問我“媽媽為什麼我沒爺爺，你可不可以給我生個爺爺”我當時真不知該怎樣回答，想了會“人活到100歲後老了就能要死了，爺爺不是媽媽生的，是爺爺的媽媽生的”兒子是懂非懂的點點頭，去年婆婆走了兒子傷心的問我“媽媽你說要100歲才會死的呀?奶奶怎麼會死了呀”我想了想“你奶奶就像你的玩具一樣，有的壞了我修修就好，可有的壞了就修不好，奶奶的病這次醫生也修不好了”兒子點頭的“媽媽，我知道了，我會好好愛你，不會讓你壞掉”聽後真的好感動。

死亡指喪失生命，生命終止，停止生存，是生存的反面。

哲學上說，死亡是生命(或者事物件)系統所有的本來的維持其存在(存活)屬性的喪失且不可逆轉的永久性的終止。

死就是死，亡是逃跑，“亡羊補牢”就是丟了羊再去補柵欄；有時也用於軍事，指死了多少人或跑了多少人。現代死和亡都是死的意思。

我的孩子今年九歲了。

對於死亡我們是這樣教育的：

讓他知道什麼是生命，生命對每一個物種都是公平的，誰都沒有剝奪別人生命的權利。讓他從愛護小螞蟻開始。

2、珍愛生命的重要性

生命於每一個人而言只有一次，讓孩子學會珍愛生命的重要性。在學校老師也教孩子了一些防溺水，防觸電的課。現實生活中我們也讓給他講一些小學生溺水死亡的事，目的是讓他知道這些是危險的。

3、正確面對死亡

孩子喜歡養小動物，但有些都沒養多久就死亡了，記得第一次養的小倉鼠沒幾個月就死了，孩子傷心得不得了，後來也養了些小老物，都不斷的死亡了。每一次死亡，孩子都很傷心。每一次我們都給他講生命的故事，讓他正確面對。

前久，他的二老老不在了，我們帶他到靈堂前拜別了二老老，並趁機給他科普了人老病死的知識。

孩子弱小的心靈裡似懂非懂。

不過我覺得這樣教育我們已經滿足了。

斯波克的經典言論

這種現象不足為奇。於是，有的父母就乾脆否認死亡的存在，當孩子看見路邊躺著一隻一動不動的狗時，他們就會告訴孩子:“它只是在休息，它很好。你今天在學校裡學了什麼?”有的父母會迴避確切的說法，採取含糊其辭的方式，比如:“天使把爺爺帶走了，現在他正在天堂裡和奶奶待在一塊兒呢。”還有的父母則會完全逃避這個問題，對孩子說:“不要擔心死亡是什麼。沒有人很快就死。你從哪兒得到這些想法的?”

無論一種宗教是否包含著天堂、地獄、轉世或靈魂在地球上到處飄蕩的內容，我認為父母都要向孩子澄清，這些信念建立在宗教信仰基礎上，是理解世界的一種特殊方式。父母這樣做很重要。孩子要學會珍視自己的信仰，同時也要接受別人的信仰，那會引導他們以不同的方式看待事物。

如果最近有朋友或者親戚去世了，或者孩子很認真地問一些關於死亡的問題，就可以推斷，最可能的問題就是他正在擔心父母會死去。

可以說，在孩子完全長大並且有了自己的孩子之前，父母是不會死去的。然後，你會成為年紀很大的祖父母，那時候就快去世了。把這種可怕的事情推遲到遙遠得無法想象的未來，對大多數孩子來說是一種安慰。他們知道自已還沒有長大，所以就不必擔心父母會死去。雖然不能絕對肯定自己會活那麼長時間，但現在不是探究那些可能性的時候。如果父母充滿信心地承諾自己會活下去，孩子就會得到他需要的安慰。