課題：少兒講故事，故事朗誦表演

課時：兩課時

教學目標：

1.透過故事的聽讀練習，鍛鍊孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力

2.透過故事朗誦表揚，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力

教學重點：複述故事，古詩朗誦表演

教學過程：

1. 少兒講故事

▲ 問題匯入

師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三隻小豬的故事”“小紅帽”等等，那麼大家喜歡聽故事嗎?今天老師帶領大家一起學習一個關於小熊的故事，學完之後呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎?

●.新課教學

老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事

問題一：熊媽媽總共有幾個孩子?它們的名字分別叫什麼?(兩個，大熊和二熊)

問題二：大熊和二熊分別是做什麼生意的?

(大熊開涼帽店，二熊開雨傘店)

問題三：最後熊媽媽快樂起來了嗎為什麼?

(快樂起來了，因為她轉變心態，以積極樂觀的心態看待兒子的生意所以她快樂起來了)

老師分段進行領讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標註拼音

整篇領讀完畢以後要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答覆

找學生到講臺上有感情的朗讀全文(可以每個學生讀一段)

最後要求孩子們用自己的語言複述整個故事，發揮學生自己的想象力，主要鍛鍊學生的語言組織能力和表達能力。

老師帶領同學們複述全文結束教學

一個完整的教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。