問題型別
▶封閉型提問
封閉型問題要求應試者人員做出簡單回答的問題。這是一種只要求應試者做“是”、“否”一個詞或一個簡單句的回答。例如：你是什麼時候參加工作的？你在大學學的是管理專業嗎？
▶開放型問題
開放型問題時提出的問題要求應試者不能只用簡單的一詞或一句話來回答，而必須另加解釋、論述，才能圓滿回答問題。面試中的提問一般都應該用開放試問題，以啟發應試者的思路，激發其沉睡的潛能與素質，從大量輸出資訊中進行測評，真實地考察其素質水平
▶假設型問題
假設型問題是以虛擬式的提問了解應試者的反應能力與應變能力、解決問題能力和思維能力等。有時為了委婉地表達某種意思，也可用此提問方式。例如：假如我現在告訴你因為某種原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢？
▶連串型問題
連串型問題提問一半用於壓力面試中，主要考察應試者人員的反應能力，思維的邏輯和條理等，但也可以用於考察應試者的注意力、瞬時記憶力、情緒穩定、分析判斷力、綜合概括力等。
▶壓迫型問題
這種提問方式帶有某種挑戰，其目的在於創造情景壓力，以此考察應試者的應變力與忍耐。一般用於壓力面試中。這種提問多是“踏應試者的痛處”或從應試者的談話中引出問題。例如：應試者表示如被錄用願服務一輩子，另一方面卻知道他工作五年已換了四個單位情況，此時可向他提問：“據說你工作五年已換了四個單位，有什麼可以證明你能在我們單位服務一輩子呢？”
▶引導型問題
這類提問主要用於徵詢應試者的某些意向、需求或獲得一些較為肯定的回答。如涉及薪資、福利、待遇、工作安排等問題，宜採取此種提問方式。例如：到單位兩年以後才能定職，你覺得怎麼樣？
▶反稱型問題（迂迴型問題）
當主試者覺察應試者不太願回答某個問題而又想有所瞭解時，可以採取聲東擊西的策略。
▶背景型問題
背景型問題目的用於初步瞭解應試者的志向、學習、工作等基本背景，併為以後提問蒐集話題的問題型別。問題特點是讓每位應試者都有話可講，且能自由發揮，使應試者輕鬆、自然地進入面試情景;同時也考察應試者能否在短短的幾分鐘內儘可能多地展現自己的優勢，又做到簡明扼要，重點突出，能考察應試者的言語表達和思維的邏輯。
▶情景型問題（案例型問題）
情景型問題是透過情景試題考察應試者的應變能力、情緒穩定、計劃、組織、協調能力等個及能力的試題形式
▶行為型問題
行為型問題是用於考察應試者行為技巧和能力的試題形式，如考察人際交往的意義和技巧，組織協調能力，人際交往能力，特別是解決平級組織間矛盾問題的能力，以及著重考察其人際溝通以及與同事建立信任關係等行為技巧和能力。
▶智慧型問題
▶意願型問題
意願型問題是考察應試者的求知動機與擬任職位的匹配、應試者的價值取向和生活態度。如：你為何想離開原工作單位？又為什麼報考現在的崗位？這次報考倘若未被錄用，你將有何打算？（報考動機是否符合擬任職位所需條件，應試者是否既對報考的工作崗位有正確認識和強烈動機，又能正確對待挫折，抱有積極的生活態度。） ▶知識型問題
知識型問題是透過應試者的回答，可瞭解其知識面，個傾向和思維方式等情況的問題。
1.為什麼要報考XX學校，還有這個方向?
每個人報考的學校和選擇的方向都有自己的理由，但你一定要表達出對XX學校的喜愛，對這一領域的熱愛
2.如果你被淘汰了，你打算怎麼辦?
千萬不要被老師這樣的問題嚇到，可能有些同學一聽到老師這樣問就害怕了，就在想是不是要淘汰自己。這個時候一定要鎮定，老師只是在測試你的抗壓能力。你要是面容失色，惶恐不安，那你就上當了!你可以這樣說：如果我被淘汰了，可能是我還存在一些不足，這也是我需要學習的地方。我真心希望將來能在研究生期間向老師請教這些問題。(一定要表現得非常謙虛誠懇)
3.你覺得，你跨考這個專業有什麼優劣勢?
這個得根據自己的情況去總結一下
4.大學本科你最喜歡哪一門課?
你一定要挑你熟悉的課，因為老師可能會深問。
5.大學看過哪些書?專業書和課外書?
專業書最好說一些權威人士寫的，這樣老師也會感覺你有點檔次。對自己說的書也要有一定了解，老師會問你看過的感受，至於書中的某個細節老師通常不會問，要是真被問到了那你就實話實說說不太記得了，老師會理解得，千萬不懂裝懂，老師最反感了。
課外書可以列舉不同門類的書，如文學，經濟，哲學等。老師希望自己的學生博覽群書，各類知識都懂一點最好。你千萬不要再說我看過紅樓夢啊，三國演義啊，你這樣說完全沒有競爭力。
6.要對畢業論文有所準備
老師有可能會問及你的畢業論文，所以事先準備一下比較好。
7.對自己報考領域的最新動態有所瞭解
要關注時事熱點，尤其是與自己專業相關的熱點事件，老師問的時候能夠說出個一二。
8.要了解自己所報方向與自己本科專業的結合點
這一塊也是老師非常喜歡問的，一定要找到兩者之間的結合點。尤其是跨專業的同學，基礎本來就不及沒跨專業的考生紮實，但你要讓老師覺得你有這方面的學習能力。
9.遇到不會答的題該怎麼辦?
方法一，如果確實對那不瞭解，就坦白說自己對這方面還沒進行深入瞭解，希望以後能像老師討教。千萬不要想當然亂說，否則後果很嚴重。
方法二，告訴老師你的思路。老師提出某個問題並不一定是要求你給出十分準確的答案，老師更多的是在測試你的語言表達能力，隨機應變能力，解決問題的思路等。
比如老師向學生問這麼一個問題：請你說說學術和理論的區別?我想很多人聽到這樣的問題的時候都比較懵。這個時候一定要淡定，你可以嘗試從某個角度來回答，也許你的回答並不是非常正確的，但你反饋給老師的是你的思維模式，老師會對你另眼相看的。還是這個問題，其實我也不是很懂，我就提供一個角度，僅供大家參考。首先我們可以從英語單詞入手，學術用英語說是Academic，理論是Theory，Theory又可以做原理來講，所以可以得出理論是最本質，最基礎的東西，而學術是理論的外延。再舉個例子加以佐證，如我們經常聽說學術腐敗，但沒有聽說過理論作假吧。這樣答的話，能夠表明自己分析問題的思路，老師應該還比較欣賞。
問題型別
▶封閉型提問
封閉型問題要求應試者人員做出簡單回答的問題。這是一種只要求應試者做“是”、“否”一個詞或一個簡單句的回答。例如：你是什麼時候參加工作的？你在大學學的是管理專業嗎？
▶開放型問題
開放型問題時提出的問題要求應試者不能只用簡單的一詞或一句話來回答，而必須另加解釋、論述，才能圓滿回答問題。面試中的提問一般都應該用開放試問題，以啟發應試者的思路，激發其沉睡的潛能與素質，從大量輸出資訊中進行測評，真實地考察其素質水平
▶假設型問題
假設型問題是以虛擬式的提問了解應試者的反應能力與應變能力、解決問題能力和思維能力等。有時為了委婉地表達某種意思，也可用此提問方式。例如：假如我現在告訴你因為某種原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢？
▶連串型問題
連串型問題提問一半用於壓力面試中，主要考察應試者人員的反應能力，思維的邏輯和條理等，但也可以用於考察應試者的注意力、瞬時記憶力、情緒穩定、分析判斷力、綜合概括力等。
▶壓迫型問題
這種提問方式帶有某種挑戰，其目的在於創造情景壓力，以此考察應試者的應變力與忍耐。一般用於壓力面試中。這種提問多是“踏應試者的痛處”或從應試者的談話中引出問題。例如：應試者表示如被錄用願服務一輩子，另一方面卻知道他工作五年已換了四個單位情況，此時可向他提問：“據說你工作五年已換了四個單位，有什麼可以證明你能在我們單位服務一輩子呢？”
▶引導型問題
這類提問主要用於徵詢應試者的某些意向、需求或獲得一些較為肯定的回答。如涉及薪資、福利、待遇、工作安排等問題，宜採取此種提問方式。例如：到單位兩年以後才能定職，你覺得怎麼樣？
▶反稱型問題（迂迴型問題）
當主試者覺察應試者不太願回答某個問題而又想有所瞭解時，可以採取聲東擊西的策略。
▶背景型問題
背景型問題目的用於初步瞭解應試者的志向、學習、工作等基本背景，併為以後提問蒐集話題的問題型別。問題特點是讓每位應試者都有話可講，且能自由發揮，使應試者輕鬆、自然地進入面試情景;同時也考察應試者能否在短短的幾分鐘內儘可能多地展現自己的優勢，又做到簡明扼要，重點突出，能考察應試者的言語表達和思維的邏輯。
▶情景型問題（案例型問題）
情景型問題是透過情景試題考察應試者的應變能力、情緒穩定、計劃、組織、協調能力等個及能力的試題形式
▶行為型問題
行為型問題是用於考察應試者行為技巧和能力的試題形式，如考察人際交往的意義和技巧，組織協調能力，人際交往能力，特別是解決平級組織間矛盾問題的能力，以及著重考察其人際溝通以及與同事建立信任關係等行為技巧和能力。
▶智慧型問題
▶意願型問題
意願型問題是考察應試者的求知動機與擬任職位的匹配、應試者的價值取向和生活態度。如：你為何想離開原工作單位？又為什麼報考現在的崗位？這次報考倘若未被錄用，你將有何打算？（報考動機是否符合擬任職位所需條件，應試者是否既對報考的工作崗位有正確認識和強烈動機，又能正確對待挫折，抱有積極的生活態度。） ▶知識型問題
知識型問題是透過應試者的回答，可瞭解其知識面，個傾向和思維方式等情況的問題。
常見的問題如下：1.為什麼要報考XX學校，還有這個方向?
每個人報考的學校和選擇的方向都有自己的理由，但你一定要表達出對XX學校的喜愛，對這一領域的熱愛
2.如果你被淘汰了，你打算怎麼辦?
千萬不要被老師這樣的問題嚇到，可能有些同學一聽到老師這樣問就害怕了，就在想是不是要淘汰自己。這個時候一定要鎮定，老師只是在測試你的抗壓能力。你要是面容失色，惶恐不安，那你就上當了!你可以這樣說：如果我被淘汰了，可能是我還存在一些不足，這也是我需要學習的地方。我真心希望將來能在研究生期間向老師請教這些問題。(一定要表現得非常謙虛誠懇)
3.你覺得，你跨考這個專業有什麼優劣勢?
這個得根據自己的情況去總結一下
4.大學本科你最喜歡哪一門課?
你一定要挑你熟悉的課，因為老師可能會深問。
5.大學看過哪些書?專業書和課外書?
專業書最好說一些權威人士寫的，這樣老師也會感覺你有點檔次。對自己說的書也要有一定了解，老師會問你看過的感受，至於書中的某個細節老師通常不會問，要是真被問到了那你就實話實說說不太記得了，老師會理解得，千萬不懂裝懂，老師最反感了。
課外書可以列舉不同門類的書，如文學，經濟，哲學等。老師希望自己的學生博覽群書，各類知識都懂一點最好。你千萬不要再說我看過紅樓夢啊，三國演義啊，你這樣說完全沒有競爭力。
6.要對畢業論文有所準備
老師有可能會問及你的畢業論文，所以事先準備一下比較好。
7.對自己報考領域的最新動態有所瞭解
要關注時事熱點，尤其是與自己專業相關的熱點事件，老師問的時候能夠說出個一二。
8.要了解自己所報方向與自己本科專業的結合點
這一塊也是老師非常喜歡問的，一定要找到兩者之間的結合點。尤其是跨專業的同學，基礎本來就不及沒跨專業的考生紮實，但你要讓老師覺得你有這方面的學習能力。
9.遇到不會答的題該怎麼辦?
方法一，如果確實對那不瞭解，就坦白說自己對這方面還沒進行深入瞭解，希望以後能像老師討教。千萬不要想當然亂說，否則後果很嚴重。
方法二，告訴老師你的思路。老師提出某個問題並不一定是要求你給出十分準確的答案，老師更多的是在測試你的語言表達能力，隨機應變能力，解決問題的思路等。
比如老師向學生問這麼一個問題：請你說說學術和理論的區別?我想很多人聽到這樣的問題的時候都比較懵。這個時候一定要淡定，你可以嘗試從某個角度來回答，也許你的回答並不是非常正確的，但你反饋給老師的是你的思維模式，老師會對你另眼相看的。還是這個問題，其實我也不是很懂，我就提供一個角度，僅供大家參考。首先我們可以從英語單詞入手，學術用英語說是Academic，理論是Theory，Theory又可以做原理來講，所以可以得出理論是最本質，最基礎的東西，而學術是理論的外延。再舉個例子加以佐證，如我們經常聽說學術腐敗，但沒有聽說過理論作假吧。這樣答的話，能夠表明自己分析問題的思路，老師應該還比較欣賞。