一、活動目標：
1、能關注圖片的細節,嘗試進行簡單的推測和聯想.
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法.
3、幼兒能積極的參與到活動中,並得到其中的快樂.
二、活動準備：
1、特別腳踏車照片.
2、故事《誰的腳踏車》.
3、故事中奇特腳踏車圖片若干張、動物圖片若干張.
4、腳踏車拼板一套.
三、活動過程：
（一）、玩拼板
1、教師和幼兒一同翻看腳踏車圖形拼板.（說說腳踏車各個部分的名稱）
2、過度提問：這是誰的腳踏車呢?
（二）、故事《誰的腳踏車》
1、看圖片：這是誰的腳踏車?
2、小男孩騎著腳踏車會到哪裡去?（引導幼兒根據生活經驗推測）
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚的腳踏車：
小男孩看見了什麼樣的腳踏車?（說說特別的理由）
你覺得這是誰的腳踏車?為什麼?
小結：鱷魚的身體很長,所以他的腳踏車是長長的,騎在上面才會舒服.
（2）大象的腳踏車
這是誰的腳踏車呢?
它有什麼特別的地方?說說理由.
這輛腳踏車可能是誰的呢?
小結：因為小象身體太重了,所以它的腳踏車輪胎特別的粗,騎在上面才安全.
（三）、特別的腳踏車
1、看看、說說特別的腳踏車.
師：綠地上還停著許多特別的腳踏車,去看看它們都是什麼樣的.
（引導幼兒觀察圖片,說說自己喜歡的特別的腳踏車）
2、小動物騎腳踏車.
師：小動物們也聽說草地上有這麼多好玩又特別的腳踏車,它們也想來騎,我們來幫助找到它們找到合適的腳踏車.
（1）出示動物圖片,幼兒自由選擇一種動物.
（2）配對,並說說理由.
3、小結：原來這些腳踏車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全.
（四）、講故事,激發幼兒興趣.
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的腳踏車?我們可以在故事裡找到答案.
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒.讓幼兒在朗誦散文詩的同時,感受到語言活動的快樂.同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對語言活動的興趣.
一、活動目標：
1、能關注圖片的細節,嘗試進行簡單的推測和聯想.
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法.
3、幼兒能積極的參與到活動中,並得到其中的快樂.
二、活動準備：
1、特別腳踏車照片.
2、故事《誰的腳踏車》.
3、故事中奇特腳踏車圖片若干張、動物圖片若干張.
4、腳踏車拼板一套.
三、活動過程：
（一）、玩拼板
1、教師和幼兒一同翻看腳踏車圖形拼板.（說說腳踏車各個部分的名稱）
2、過度提問：這是誰的腳踏車呢?
（二）、故事《誰的腳踏車》
1、看圖片：這是誰的腳踏車?
2、小男孩騎著腳踏車會到哪裡去?（引導幼兒根據生活經驗推測）
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚的腳踏車：
小男孩看見了什麼樣的腳踏車?（說說特別的理由）
你覺得這是誰的腳踏車?為什麼?
小結：鱷魚的身體很長,所以他的腳踏車是長長的,騎在上面才會舒服.
（2）大象的腳踏車
這是誰的腳踏車呢?
它有什麼特別的地方?說說理由.
這輛腳踏車可能是誰的呢?
小結：因為小象身體太重了,所以它的腳踏車輪胎特別的粗,騎在上面才安全.
（三）、特別的腳踏車
1、看看、說說特別的腳踏車.
師：綠地上還停著許多特別的腳踏車,去看看它們都是什麼樣的.
（引導幼兒觀察圖片,說說自己喜歡的特別的腳踏車）
2、小動物騎腳踏車.
師：小動物們也聽說草地上有這麼多好玩又特別的腳踏車,它們也想來騎,我們來幫助找到它們找到合適的腳踏車.
（1）出示動物圖片,幼兒自由選擇一種動物.
（2）配對,並說說理由.
3、小結：原來這些腳踏車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全.
（四）、講故事,激發幼兒興趣.
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的腳踏車?我們可以在故事裡找到答案.
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒.讓幼兒在朗誦散文詩的同時,感受到語言活動的快樂.同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對語言活動的興趣.