這個問題很簡單卻不好回答。

判斷孩子第一任老師合不合格，應該分多個維度進行分析。

1，上崗資質。

但凡正規學校的老師，都經歷過對應專業的教育培訓並透過相關職業技能的測評，方能取得上崗資格。從這個維度而言，取得上崗資格的任教老師就是合格的！

2，專業技能。

專業技能不止體現在考取上崗資格證的水平上，還包括後續的能力提升。

舉個例子，老王和老李都是數學系的高材生，畢業後都進入學校教書，老王帶的學生成績總沒老李帶的學生牛，老王納悶：我老王當年還參加過幾回數學大賽並獲獎，老李還沒碰過獎盃呢，這些娃為啥就沒老李那些娃爭氣呢？

其實問題的癥結在於老李能夠以一種孩子更容易接受的方法去傳道受業，老王的方法有待最佳化。

這也為我們解答了一個困惑，為什麼學校裡大家都學過方法論，工作後的實踐卻各不相同。

3，職業態度或精神。

包括基本的職業態度和應有的敬業精神以及愛心和包容等等。

4，待人接物。

老師的一言一行都會對學生的行為產生影響。

師者，傳道受業解惑也！

5，老師也是凡人，不應苛求。

教書只是一種職業，老師也是凡人。我們應抱持一種寬容的心態去看待並接納他或她，不苛求不嚴責。

綜上，我認為我小孩的第一任老師是合格的，儘管有可以改善的空間！也相信大部分的教師都是合格的，因為愛和信任很重要！

真看不慣現在的一些人，太冷血了，常某打人有錯，但是刑拘半年了，已經受到遠遠超過正常標準的懲罰了，還煽風點火製造輿論欲置之死地而後快，陰險的人太多了！比魯迅先生筆下冷血圍觀的看客惡劣，因為他們只是圍觀，而這些人是在落井下石，製造輿論害人。

我親屬有被打住院的，坐客車被幾個人挑釁，打的頭破血流，經過公安局處理，對方賠了醫藥費營養費，都沒有一個人拘留哪怕五天。這種事不少，一方不原諒的話，最重的處理也就是治安拘留十天，沒有刑拘的。常某打老師都沒有出血，正常處理也就是賠禮道歉花點錢就完事了。

這件事只是孤立的個案，很多人上綱上線，唯恐天下不亂。教師群體很大，什麼人都有，有好的有壞的，一個優秀的教師不能代表所有的教師，一個師渣同樣不能代表所有的教師。事情本來很簡單，學生成年後報復當年欺凌自己的師渣。正常處理，最重也就是拘留十天，在居心不良的人的煽動下，成了常某挑戰整個教師的案件了，變成了刑事案件，刑拘半年還要判刑！受害的只有常某，間接受害的是教師這個群體，形象受損，讓人們看到了一些教師的無賴嘴臉：我毆打你是教育，你毆打我是犯罪！另外還有我們的司法公正受到了衝擊，法律面前人人平等受到了衝擊。教師毆打學生，網上影片有很多，最近幾個月的就有，孩子身上傷痕累累的，身心所受的傷害遠遠大於常某老師，但沒有一個老師被刑拘。教師是凌駕於法律之上的一個職業嗎？

管教學生有很多種有效方式，嚴厲批評，罰站，找家長，罰抄作業等等，打學生是最無能最野蠻的方式，也是國家法規明令禁止的。本人七零後，我所有的老師只有一個拿書打過一個同學的腦袋，別的根本就沒有打學生的行為。不可思議的是，無數的人叫囂不讓打學生就不管學生了！三觀不正的人太多了！我就問問你們，沒有不犯錯的孩子，你們的孩子在學校犯錯了就被老師打耳光踢腦袋，你們會很開心嗎？一群落井下石冷血旁觀的人渣，還道貌岸然，振振有詞的。就問你們，打人耳光，常某已經刑拘半年了，還面臨幾年的有期徒刑，已經受到比正常嚴重多少倍的懲罰了，你們還落井下石不依不饒喊打喊殺的，你們的良心不會痛嗎？

罵我的人很多，總結起來就是打老師是大逆不道！而對老師傷害學生則隻字不提，我很客觀了，說了常某有錯，而且這是個案，就是一個人報復另一個人，但是這些人無限擴大，打一個老師就是打所有的老師！額滴神吶，真特麼惹不起。老師毆打猥褻強姦學生的例子遠遠比學生報復毆打老師的多，常某打老師，你們滿口天地君親師欺師滅祖，而老師欺凌學生猥褻強姦學生，你們就閉嘴了？絕口不提了？那些就是個案了是吧？你們就是一群雙重標準的冷血人渣，一些人煽動輿論蠱惑人心，一些人像舞臺上小瀋陽的腦殘保鏢被人操縱

你們覺得常某應該判刑，你們應該不是生活在真空裡，最近幾個月有好幾起教師毆打學生的影片，學生鼻青臉腫傷痕累累的，教師打人的動作剛猛異常，你們覺得教師應該判什麼刑？毆打未成年人的性質更惡劣吧？如果他們不判刑，實際上他們沒有受到任何懲罰，工作照幹工資照開，老師打學生什麼事都沒有，學生回報老師一些耳光就判刑，這雙重標準也太說不過去了吧？你們的良心哪裡去了？