001事出有因。孩子問題，往往是家長問題的集中反映。要想處理好這個問題，必須先做好家長思想工作。

002告知家長：2018年8月，教育部等八個部門聯合釋出了《兒童青少年近視綜合防治實施計劃》（以下簡稱《實施計劃》）。《實施方案》從家庭、學校等方面提出了建議，其中對電子產品的使用直接規定了限制性規定。包括：

嚴禁學生攜帶個人手機、平板電腦等電子產品進入教室，帶入學校統一管理。

003改變不了家長，就努力改變學生。教育學生方式方法要得當。摔手機、沒收手機不是解決問題而是製造矛盾。

004告訴學生，違反什麼紀律。手機老師暫時替你保管，若需要，可讓監護人來領取並寫下領條。同時，藉此機會告訴家長相關要求。

005學生教育就是反反覆覆的！真心待學生，所有問題都不難解決。

出現問題學生，都是後邊有一個問題家長。

一，做家長的思想工作。不要電話溝通，把家長叫來面談。跟他講孩子帶手機的危害，可多孩子帶手機就是為了炫耀和抄襲作業用的，問問家長哪種情況是他希望看到的？他越有錢，就更應該培養孩子成才，長大好接他的班，沒有知識，沒有文化，沒有素養，怎麼能子承父業，發揚光大！

二，做孩子的工作。孩子都是家長寵壞的，做工作時要有耐心，不要硬頂，孩子肯定不吃這一套，發現他的優點表揚他，委派他做小組長，佈置給他容易完成的任務，然後給與表揚鼓勵。畢竟是小孩，幾次後就服軟了，只要他聽你的了，什麼事都好辦了。

三，拉攏孩子身邊的同學，讓他們幫忙做工作，讓他們組成學習小組，各個小組間進行學習競賽，他不想拉同學的後腿，也就把精力投入學習當中來了。問題也就解決了。

當老師不容易，當一個負責任的老師更難，平時多想想辦法，不要急躁，不要衝動，只要我們用心，沒有做不到的事情。

這是家長顯擺，老師決不要問。但是在課堂上，要講任何學生不準以任何理由帶貴重物品到學校，否則後果自負。最好錄下來，以備後患。

任何一個問題學生的背後，都有一個或者一對問題家長，不光老師、學校犯愁，孩子本身也是受害者。好好的孩子被教育成這個樣子。

作為老師，我們都是憑良心工作。不能輕易放棄任何一個學生。如果老師有足夠的耐心，可以嘗試改造這個學生。

首先了解學生的內心真實想法。每一個人都渴望被認可，渴望成功。這個學生之所以這麼叛逆，有他自己的想法和打算。有些時候，這些做法僅僅是為了吸引別人的注意力。因為他不能透過正向的行為獲得注意，只能靠這種叛逆來實現。這樣老師就要來給他正三觀。

其次，要發動周邊同學來影響他。好的班風，沒有搗蛋學生的生存空間，一個充滿正能量，充滿關愛的班集體完全可以改變一個“小混混”。

最後，你要做好學生出現反覆的情況的準備，甚至可能你的改造失敗。畢竟教育不是單純一個老師就能做的好的，這需要學校，家庭和社會的綜合影響。

當然如果你覺得這樣的家庭，這樣的學生沒有改造的必要，那就簡單了。記住一點，不要生氣，不要衝動，不要做任何違反規定的舉動。凡事做過留痕。主題班會拍照留念，做好記錄；和他的談話做好記錄，讓學生簽字；學生的犯錯經過做好記錄，讓他簽字。積累到一定程度，有校規校紀。高中和初中不一樣，高中有開除這種處分的。最後，還是要正班風，讓所有學生和他劃清界限，讓他生存不下去，甚至自己退場。

當然，我們憑良心工作，不能輕易放棄任何一個學生，能改造的，能拯救的，儘量不要放棄他。這是我們的職責所在和職業的神聖之初。

一家之言，不當之處請諒解。

問題學生的後面往往是問題家長，父母是孩子的第一任老師，這樣的學生常常油鹽不進，逆反心理很強，以違反紀律敢於頂撞老師為榮，與這樣的學生交流，老師一定要控制好自己的情緒，儘量心平氣和，先肯定其優點，從心理上拉進距離，再委婉對他的錯誤提出批評，別指望一兩次交流會有好的效果，如果多次教育任然我行我素，可以試著與他家長交流，看他家長的意見，家長支援的話就不要放棄，家長不講理可不強求，教育不是萬能的，一定不要摔他手機，會很被動，平時留好交流的痕跡，如書面記錄材料，音像資料等，保護好自己，老師是人不是身，別引火燒身。

恕直言，家長慣著的孩子，很難改變。疏不間親，孩子更信誰?平心靜氣地跟家長、孩子談談學校的要求及原因，結果如何，老師恐怕左右不了。

學校學生那麼多，什麼樣的家長都會遇到的，遇到這種家長，就是考驗學校處理事情能力的時候了。看敘述學校目前的問題不是放棄不放棄孩子吧，是和家長溝通不了。

15歲的孩子，以經處於叛逆期，特別是男孩子，這時就需要老師與家長共同的耐心教育了，千萬不能以打，罵，諷刺的形式去批評他（她），辱罵他（她），你需要耐心的引導，千萬不能溺愛他，放縱他。

家庭教育和學校教育就如同一個學生的兩條腿，缺少一條腿的孩子保證就成了瘸子，甚至嚴重者會是癱子。從這位負責的老師描述來看，目前就遇上家庭教育缺腿的學生，家長因為無知，因為愚昧，因為缺乏尊師重教意識，更不重視孩子教育，早早便讓孩子成為學校教育的負責，將來還可能成為社會負擔。

如果想不放棄一個學生，老師需要理性看一個學生的品行是否可救藥，如果在不依賴家長的情況下能有效管理和教育一個學生，你就可以或多或少有所為。但如果你根本沒有辦法正常管教，只能順其自然，直到一個同學違反紀律到被開除的境地，你也就因少了一個禍害而解脫了。儘管我這話可能聽不起來像是不負責，但是又有什麼辦法呢？

因此，下面我就只能針對個別品行還不是最差的同學，給老師幾點建議供參考。

第一，要和該同學單獨交流，問清楚其是否真有學好的想法。像這種上課都玩蘋果手機的學生，或許有想學習的意願，但是絕大多數都是自控力差，且在家裡無法無天被父母溺愛和縱容，基本上每天都是在玩兒中混日子。只要老師溫和地問問該同學，是否有真想學的意願，如果想學就放下手機，如果不想學就隨便吧。

第二，要把學校對老師要求講給全班同學，不點名提個別同學違反校規課上玩手機現象。我想沒有哪所學校允許學生課上玩手機，因此都會在校規中明令禁止。對於這項規定請全班同學要注意，你累計幾次後根據校規會受何種處罰，在這裡給大家講到位，希望個別課上玩手機的同學好好考慮，別到被開除的那一天還叫冤叫屈。

第三，告誡全班同學要本著自己的負責的態度，去理解老師管理工作的難處。全班同學都已經是高中生，並且離成人年齡很接近了，希望全班同學本著對自己負責的態度面對學業，以及學校的規章制度。同時也換位理解老師在教學與管理工作中的難處，如果老師放縱個別同學課上玩手機而不管，學校會處份老師，面對兩難境地你該怎麼辦？

第四，向全班同學講你作為老師的做人原則與底線。做人要懂得自尊和自愛，每個人都有自己的做人原則與底線，老師也同樣如此。如果哪一位同學視老師個人利益於不顧，同時又對全班同學正常學習造成影響，老師絕不會坐視不管，到了忍無可忍的時候，會主動向學校提交某同學違紀的現實表現，由學校做出處理決定。

第五，老師把學校有關管理規定，以及學生現實表現進行彙總。這就需要老師設計出一份表格，重點把學校有規紀律規定做為主要專案，而後根據學生實際表現進行填寫彙總，各學科課任老師負責填寫並簽字，可以月統計或季統計，而後蓋學校公章。這樣一來，就拿到了學生在校違紀的證據，可以透過拍照發圖片的方式給學生家長，也可以寄快遞的方式給家長。

以上幾方面，皆沒有和家長協商的過程，主要是鑑於家長已經不明是非，且不配合老師的教學管理工作，即便去協商也會無果，甚至有可能被懟而自取其辱。因此，老師從維護自身權益角度有必要做好對學生的教育和引導，把各細節都做到了，你便已經盡到了本職工作責任。

這種情況，在如今社會很常見。主要一個原因就是希望給小孩提供更好的物質條件，內心是想，我沒時間陪孩子，沒有對孩子進行陪伴，督促，只能靠這種方式來彌補自己的遺憾。所以對於此現象，老師唯一能做的就是開到家長，做家長的思想工作，家長畢竟是成年人，多與其討論學生的教育方式，教育方法，讓其參與到教育中去，與老師一起並肩作戰，培養小孩的學習習慣，糾正學生的錯誤行為。

對於學生來說，適當的鼓勵引導，擺脫不良的習慣，所以的委婉的談心，讓其得到足夠的認識，並且要有約定，監督，如果沒做到會怎麼處罰，之後提醒為主，慢慢地小孩子就會愈加優秀，擺脫這手機的控制了。

本質就兩個字交流，成功的關鍵在於制定規矩，執行下去，基本會往好的方面發展。