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  • 1 # 法國ILCI商學院張老師

    青春期前期【約8-14歲】 這個時期孩子的大腦發育處於平靜期,要求孩子集中注意力到某些具體的事物之上,是切實可行的。這個階段基本就是小學後期和初中階段,這期間孩子們能集中注意力學習很多系統性較強的內容。

  • 2 # 小魚當老師

    二年級的孩子要求注意力不集中,很多原因

    首先這個年齡段段小孩,肯定都是好動貪玩。

    其次,應該注意方法。老師們應該多透過遊戲講故事或者孩子喜歡話題來融入課堂內容。這樣孩子的集中力會吸引起來。

    最後多培養孩子課外集中做一件事,並且做完整,比如,完整的做完一個遊戲,一個摺紙,一個故事。多培養。少胡亂的亂跑亂喊,少讓他發脾氣,這個是多動的根源之一。

  • 3 # 學習小艇

    小孩子的注意力是容易分散,所以講課不要一次性講太多內容,不要講太長時間。可以多種形式輪流換著來做,這樣才容易把孩子的注意力吸引調動起來

  • 4 # 教育新時論

    說到孩子注意力無法集中的問題,已經有很多家長問過了。說實話,要解決這種為,一定要明白孩子為什麼會注意力不集中。

    首先,玩心比較重

    有些孩子比較貪玩,上課時比較好動,屁股坐不住,總想找點“樂趣”。他們時而玩玩鉛筆,時而在本子上亂寫亂畫等等,被老師批評,有時還蠻不在乎;

    其次,課程太枯燥,聽不懂

    老師講的內容,有些孩子可能由於基礎問題,課上聽不懂,這時,難以集中注意力就在所難免。他們採用的應對方式一般是睡覺或找他人說話,要不就是看著窗外的景色發呆;

    再者,比較容易受到外界影響

    上課時,外面有人打鬧或有什麼聲響,都會吸引到這類孩子,他們容易受外界的干擾,喜歡自由,而不喜歡約束,上課有點沉悶,所以他們內心會有所抗拒。

    當明白了原因,接下來,我們就可以著手去解決了。

    第一,要和孩子溝通

    當我們從老師那瞭解到孩子上課的基本情況後,那麼,回家後,我們要和孩子談談。當然這種談話不要那麼正式。不用像在學習力上課那樣。這隻會給孩子增加壓力。談話的氣氛應該是輕鬆的,無壓力的。千萬不要應該孩子上課不專心,去指責孩子,這隻會孩子更加的逆反。

    以朋友的方式,走進孩子的內心,詢問詳細的原因。

    第二,清楚原因後,告訴孩子不專心的後果會是什麼

    在明白孩子不專注的原因,告訴孩子,如果想玩的話,可以在課間休息的時候,痛痛快快地玩,上課玩得不盡興,也沒有意思。而且老師講的內容,大家都掌握了,就你沒掌握,到時,你可能會跟不上他們。採用委婉的語氣,說明利害關係,但是又不失幽默,以事例來說明是最好的。

    第三,平常多陪孩子做一些集中注意力的遊戲

    孩子天性愛玩。平常回家後,有時間陪孩子一起玩,特別是玩一些集中注意力的小遊戲。比如,搬運玻璃球,找不同,走迷宮等等。這些看起來很容易,但是真的玩進去的話,還是非常有意思的。經過一段時間後,你會發現孩子的專注力就會不一樣,而且你經常陪孩子,親子間的感情也在不斷加強,這對你深入孩子內心,瞭解孩子的內心,都是很有幫助的。

    所以,不要擔心這些方式管不管用,儘可能去嘗試。你都沒有試過,怎麼知道沒有用呢?採用什麼方式並不重要,關鍵是它如果既能解決孩子注意力問題,又能增強親子關係, 還能提升孩子成績,這一舉多得的事,何樂而不為呢?

  • 5 # 智樂園

    專注是學習優秀者的最主要的品質。培養孩子上課注意力集中的學習品質,有利於提高學生的學習效率,從而取得優異的成績。那麼該如何做呢?

    1、必須拋開外界的一切干擾。

    學生上課注意力不集中主要是受外界干擾太多,以至於無法專心。上課時間,學生必須做到排除一切外界干擾。有的學生,上課時課本下放著課外書,有的學生上課時還想著其它事情,有的學生一邊上著課,一邊想著放學後該到哪裡去玩遊戲等,還有的學生上課容易打瞌睡,根本無法專心學習。所以,專心學習,先要避開身邊的不良誘惑。

    2、學會一節課只關注本節所學內容,決不貪多。

    有的學生上一節課尤其是自習課時,一會摸摸這一門課本,一會兒翻翻那一門課本,即使拿一門課本,也是到處亂翻,不知道究竟要學什麼。這樣做,哪一門功課都學不好。上課必須按老師的要求去做。一般來講,一節課,老師上什麼內容,自己跟著專心學習就行了。自習課,可以適當多學習一科,但是,一定要計劃好,安排好學習時間,講究學習效率。

    3、專注,還需養成課堂記筆記的習慣。

    好記性不如爛筆頭。記筆記可以保持學習者的注意和興趣,可以有效地組織材料。記筆記時,課前要作準備,先要複習一下前面的內容。課中要認真記錄,以聽講為主,記好本節的重點、難點和書上沒有的知識。課後還要通讀筆記,補充完善,並且養成定期複習的習慣。

    總之,二年級的孩子,學習容易分心,只要老師多關注孩子,多提醒,孩子再掌握一定的學習策略,是可以培養出專注的學習品質的。

  • 6 # 爸爸很明智

    二年級孩子上課注意力不集中,請各位家長和老師不要過分擔心,這種現象是正常的生長過程。

    經國外多年研究證明,6歲以前幼兒園裡孩子每節課只有15分鐘的集中注意力,6一8歲能集中25一30分鐘的注意力,隨著年齡長大,時間會更長一些。根據這個結論,初步可以判定,二年級的孩子,上課有注意力不集中的情況出現,實屬正常情況。

    本來正常的教學計劃是小學階段的學習任務是很輕鬆的。一些淺顯的知識點,老師甚至在課堂上覆習很多遍,即便一次沒聽明白,以後也會有再講的時間。

    我常記得自己的小時候,由於農村的媒體資訊較少,小孩子見的世面少,所以理解能力就差。學校的老師也是一副急不得的樣子。講完了課,佈置一摞作業就完事了。父母也很少有會指導孩子作業的。所以孩子一般分成兩派,一派是寫完作業再出去瘋玩的,一派是先出去瘋玩,晚上點燈補作業的。但不管哪一派,童年總還是五彩斑瀾的,充滿了各種有趣的故事。

    而現在的孩子,我覺得是很累的。大部分的父母都是見證了學習改變命運,學習就是未來的財富。所以對孩子都是一副不能輸在起跑線上的態度。幼兒園裡學了小學的知識,小學裡又讀了初中的課程。本來是慢慢培養孩子學習、探索的思維過程,卻變成了逼迫孩子每一分鐘都在強化學習的過程。父母的眼中覺得人生中,有錢才能保證快樂,所以他們只會看到未來,卻不關心眼前。

    我見過一對父母,輪流看著孩子的學習,從不讓孩子出來玩,優秀的成績的背後,淹沒了孩子對這個世界的理解。是的,這個孩子將來可能會因為獨到知識層次,去解決別人解決不了的問題,甚至是嚴格管理手下的員工,因為管理壓根就不是由著別人心願的事,談不了感情的。

    但是成為這樣的一種人,這樣的去對待別人,真不知別人又會怎樣對待他。

    我對於孩子學習的態度是一個比較包容的態度吧。小時候我經常給他讀書,所以在一、二年級時,表現出了比別的孩子成績略高的一面。三年級時學校公開課,我看到他課上不斷扭動的身體,還以為得了多動症,讓我害怕了好長一段時間。但是我告訴他學習是一個塑造自己的過程,每天要看到都有一點進步,才是成功的自己,所以四、五年級成績時好時壞,我並沒有嚴重責備他。一直到了六年級,彷彿突然明白了學習的重要意義,才一下子成績優秀並穩定起來。

    我基本上不逼迫他學習上要完成多少任務,量力而行,優秀時,全家人高興,不優秀時,必須要自己承擔後果。他的媽媽願意陪他學習,但是我不能再陪他學習了,那就是2倍壓力了,我通常是減負,四處找有意思事,陪他去玩,比如趕海、釣魚、打羽毛球、做手工。因為我覺得一個有能力的孩子,拼比到最後,不光是成績,更要拼閱歷。

    回到二年級孩子注意力不集中的問題,我覺得不管是老師和家長都不應過分緊張,這只是一個孩子正常的成長過程。當他年齡到了具備了全神貫注聽45分鐘的課程的能力後,學習自然不成問題了。

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