孩子學習很努力可成績就是上不去，成為了所有家長的一塊心病，俗話說望子成龍，望女成鳳是每一位父母的心願，但怎樣才能讓孩子的成績上去呢，本人有幾點看法，一，父母沒能給孩子引導正確的人生觀，和價值觀，沒能從小就給孩子培養學習興趣和習慣，過份的溺愛孩子使他過份對某一事物的依賴，二，有些孩子智力開發的早再加上平時父母的言傳身教和思想上的正確引導，也使很多孩子在學習上事半功倍，都是十分聰明的那種，有些孩子智力開發較遲，即使很努力，可成績就是很差，對於這種小朋友怎麼辦呢，本人看法，一，不要給太多壓力孩子，不要給孩子按排別的課程，捉住孩子喜歡的加以培養還是有很明顯的效果，多花些耐心，不要以為孩子學習差，就說他笨，不聰明這是錯誤的，只是有些孩子的智力開發的比較晚，心智還不那麼成熟，所以學什麼東西都會比一般孩子慢，只要父母引導正確，再加上孩子的不懈努力，培訓孩子學習的興趣，找準學習的方法，我相信所有的孩子絕不比任何人差。

關閉無效努力，儘快迴歸課本

很多人眼裡的努力，是看到了孩子在讀書、在做作業的狀態。基本無關學習效率和學習效果。

前段時間，和幾個朋友的初中孩子交流數學學習方法，這幾個孩子基本上屬於尖子生邊緣行列，數學都感覺不好、一直是拉分課。各類輔導班、家長各種努力手段都用過，但孩子的數學成績一直處於中游狀態。

和這幾個孩子交流了幾次，聽課都很認真、作業也能獨立按時完成，學習的願望也很強烈。

問題到底在哪裡？共同點首先是都沒有人通讀課本，一次也沒有通讀過！！其次，不管是初一初二還是初三的學生，對於學過的課程、沒有人能記住幾個例題！！！第三，我做過一測試，給三個孩子一天時間準備、然後給我講解學過課本一章的內容。孩子們自己的結論很一致：聽課—做作業—總複習的模式對於課本不會記住多少東西！！！聽著很熟悉、覺得很明白的知識點，自己大部分說不全面！！！？

建議通讀課本，達到複述成度！以初高數學為例，首先要能講出每一節課的公式、定義、定理是什麼，要和課本一字不錯，其次，公式定理的推導過程是什麼要描述清楚，第三，課本例題是什麼，也要能講出來！

什麼是努力？努力的標準是什麼？放在首位的絕不應該是狀態和用了多少時間。就初高中數學學習而言，我的觀點和經驗就是“複述課本”。

你說孩子學習很努力，不知道是孩子真的努力了還是你看到的偽努力？

有的孩子當著家長的面，裝出一副很努力的樣子，實際上呢？等家長一轉背就玩手機、看小說、和同學聊天等小差，完全不把學習當回事。這種情況就是偽努力，像這種情況的話只要家長髮現了並盡力開導、循循善誘、走上正軌，相信成績會有所提高的。

如果你的孩子是真的努力過了，成績還是提不上去的話，你就要和ta一起找出原因。

據我自己的孩子學習經驗來講，一般的學生只要在課堂上認真聽了老師的講課，老老實實地完成了老師佈置的作業與課後任務，成績不會太差。

如果孩子是在上小學或是初中階段，在遇到不懂的地方、不會做的習題時，你要鼓動ta在學校裡問老師或者是成績好的同學；在家裡問父母或者和父母一起在網上的學習軟體APP中查詢。我兒子讀初中的時候，數學、物理、化學上遇到不會做的題目時，就是他自己在網上搜索出來的，要搞明白:這樣做不是讓ta照著抄答案，而是要弄清楚做題的步驟與解題的方法，多想幾個為什麼。如果是英語、語文或其他幾科，那都需要熟記背誦的。關於背的知識點那就要依據孩子自己的習性來組織屬於ta自己的學習方法來巧記而不是死記硬背。做父母的也可以配合孩子背書背單詞，那個時候我就經常陪孩子背這些來著，甚至和他一起背課文和單詞，比誰的記性好先背得下來。

如果孩子是個高中生，一般這個年紀的學生學習上不懂的他都不會來問家長了，當然學歷高的家長除外。所以遇到難題，他一般都會去問老師問同學，有的不好意思問別人的就只能讓問題越積越多，從而成績越來越差，有很多家長這個時候都會給孩子報些課外補習班。

有的人打從孃胎裡出來就註定是塊讀書的料，有的就算起早貪黑的用功 考試都不及別人的三分之一，這時，那麼做父母的也不必強求。

有努力那就不是什麼問題了，我以前班上就有這種同學，很努力但成績一般

考量一個問題，是真努力還是假努力

如果真努力那就是方式方法問題了，找個好老師在方法上指導指導，出題是有範圍的，也是有重點範圍的

另外：基礎，基礎，基礎。越是成績不好就不要考慮難度大的題目，考試80-90%都是基礎題目。搞好基礎進入中上游是沒有問題的

相信我把努力就用在基礎上，不要考慮攻克難的題目，基礎不牢地動山搖，如果四年級，甚至可以看看三年級的基礎，環環相扣

學習就像建樓，小學準備磚沙子水泥，中學準備基建，高中準備裝修，大學負責軟裝。試問？沒有沙子軟裝哪裡放

成績的提高重要的不是努力，而是效率

很多人都聽過這句話：“師傅領進門，修行在個人”。

從學習者的角度來看，任何學習的本質都是自學，老師教的再好，也替代不了學生獨立學習的過程。

在學生獨立學習的過程中，影響學生成績，提高的重要因素是學習的效率，而不是學習的時長。

有些家長在監督孩子學習時，過分關注孩子的學習時間長短，看見孩子在學習，不論孩子有沒有學進去，都會對孩子進行表揚，家長也會喜上眉梢；看見孩子沒有在學習，不問青紅皂白，就對孩子進行嚴厲的批評。

這就造成有些學生，在學習的過程中，是“出工不出力”。每天人坐在那裡，但是心早已不知道，飛到哪裡去了。

這些學生每天的學習，都是處在“低水平的勤奮當中”。

有些學生每天看似在學習，實際是把大量的時間花在了和學習無關的事情上。

比如，有的學生每天晚上十一二點還在學習，但如果你詳細觀察一下，他的學習狀態，你就會發覺，他不是坐在那裡胡思亂想，就是打著學習的“幌子”，在看小說或者是在玩手機。

如果一個學生的心不在學習上，那麼即便是他在學習上花了很長時間，學習效果也不會非常顯著。

要想讓孩子的努力能夠產生應有的效果，讓孩子的每一份付出都得到相應的回報，那麼最關鍵的是要了解清楚，一個優秀的學習者應該必備哪些素質。

美國的教育家，克魯格曾經提出過一個“成功教育”金字塔理論。

該模型認為，成功的教育必須具備三個條件，分別是自信、自我管理、然後才是學習。

自信和家庭教育環境有很大的關係。如果一個孩子每天都生活在被否定，甚至是充滿暴力的環境當中，那麼這個孩子的自我效能感，以及智力發展水平都會受到嚴重的影響。因為人在受到威脅時，身體和大腦都會處在封閉的狀態，而在該狀態下，人是沒有辦法，瞭解新事物，學習新知識的。

自信心會影響到孩子對於自己學習成績的定位，以及在面對學習困難時的態度和解決辦法。

如果一個孩子，從來沒有相信過自己，不相信自己能夠透過自己的努力，把成績提上來，不相信自己能夠超越別人，那麼即便是這個孩子再努力，他的內心也是充滿糾結，充滿自卑，而過分自卑的人在學習的過程中，一般不會有太好的表現。

其次，要想在學習中有比較好的表現，就需要有良好的自我管理能力。

良好的自我管理能力，在初、高中的學習中，具體的表現就是有好的學習習慣，和適合自己的學習方法。

在學習習慣方面，比如自控力、意志力；在學習方法方面，比如課前預習，上課認真聽講，課後複習等。

其實，大部分學生，在自信心方面都沒有太多的問題，甚至一些成績比較差的學生，比成績好的學生更自信。而造成學生學習非常努力，但是成績提不上來的重要原因是，自我管理方面出現了問題。

物理學上有一個重要的公式，就是做功。

做功的大小等於力在力的方向上透過距離的乘積。

這個公式給我們的重要啟示就是，在做任何事情時，要想讓你的付出得到應有的回報，那就要在正確的方向上，做正確的事情。

根據克魯格的”成功教育金字塔“理論，和學生在學習的過程中，常見的問題，給出三點建議。

有很多學生在學習中非常努力，但是成績提不上來，主要是因為自我管理方面的，目標管理出現了問題。

如果目標管理出現了問題，就會造成有些學生在學習的過程中，不知道自己該往哪個方向努力，看到別人在學數學，自己也去學數學，看到別人在學語文，自己也去學語文。

沒有目標的學習，就猶如“猴子掰玉米”，掰一個丟一個，最後的結果就是“竹籃打水一場空”。

因此，要想提高學習的效率，在開始任何學習之前，要先給自己制動一個切實可行的學習計劃。

學校裡面的教學一般是以”周“為單位，那麼，就可以讓孩子以周為單位，給自己制定一個“一週學習計劃”。

自控力在學習中的重要表現就是“專注力”。

學習成績比較差的學生有一個共同特點，就是很難長時間的集中注意力。

在課堂上，大部分學生在前十幾分鍾都能夠集中注意力，但是十幾分鍾之後，不同學習程度的學生差別非常明顯，成績好的學生，一直能夠緊跟老師的思路，而成績比較差的學生，可能精神上就懈怠了，有些學生就開始說悄悄話，開始做自己的事情了。

如果你在課堂上，經常做白日夢，跟不上老師的思路，那你自然就把握不住老師在課堂上講的重、難點，把握不住知識的精髓。

雖然在課堂上落下的內容，你可以在課後，透過聽影片課或者是上補習班的方式，及時的補上，但一旦你養成了注意力不集中的壞習慣，隨著學習內容的增多，學習難度的加大，你很有可能會出現一步跟不上，步步跟不上，你只要有一步落下，你以後就要不斷的追著別人跑，那麼，此時孩子再努力，成績也不會太好。

而要培養自己專注力，最簡單的辦法就是減少外界的干擾，一次只做一件事情。

比如，在寫作業的過程中，要保持桌面的整潔，桌子上只擺放那些，和作業內容相關的書籍資料和文具，不要擺放和學習無關的內容，更不要擺放小說、手機等，容易給自己造成干擾的東西。

同時，在做作業的過程中要保持專注，不要總想著“一心二用”。做數學作業，就想著和數學作業相關的內容，不要想著語文作業，更不要一邊做作業，一邊聽歌，或者一邊做作業，一邊刷電視劇。

正如上面分析的，有些學生在學習的過程中，只是看起來很努力，但實際是的效率非常低。

要想提高學習效率，最重要的是要在有限的時間裡，學習更多的知識，把有限的時間變的“無限”。

而要想做到這一點，最關鍵的是要有科學的時間管理習慣。

比如，列任務清單，用番茄時鐘，把重要的內容放在大段時間完成，利用課間或者坐車、排隊的時間背誦文言文、單詞等。