老師素質有待提高！很多老師是不會現站在孩子的位置考慮學生感受的！所以，來自老師的語言暴力和行為暴力隨處可見！但是，老師缺美其名曰“嚴師出高徒”！

我信你他媽的鬼！

在這樣的情況下，二十年後懲罰老師，不為過。有些老師就他媽的欠揍！

著名的教育家知心姐姐曾經講過一個發生在她身上的真實故事，大概是說，她小時候非常喜歡跳舞，舞跳的也特別好，被選到北京少年宮跳舞，有一次女孩子們要排練一個重要演出的舞蹈，女孩子們站成一排，讓一個老師選人，這個老師走到知心姐姐面前說，為什麼你的腿不直，不能靠在一起，你不能跳舞，知心姐姐從此終身沒有再跳舞，而且對跳舞特別自卑，連交誼舞都跳不了了。故事大概是這樣的，大家有興趣可以找一下這個影片。

這種做法是會留下傷痕的，會給人心理留下陰影，有時還會影響他的一生，尤其性格會受到嚴重的影響、會讓人變得恐懼膽小懦弱，從而變得孤僻，就拿好多離婚家庭來說、給孩子帶來了極其不好的人生觀價值觀，和婚姻觀，為什麼人與人之間就不能相互尊重能，佛家有云，渡人渡己，人人都能獻出一點愛，世界將變得很美好、以上純屬個人觀點，謝謝……

童年陰影肯定會一直若隱若現的，這是個事實。說起童年讀書時的陰影，我有一些體會。

讀小學一年級，是在鄰村讀的，相距一里多地，東中西三個村子一至三年級的孩子們集中在中間村子讀書的。那一年還是春季入學，我每天跟幾個小夥伴結伴到學校。每天路上遇幾個向反方向走的大孩子，他們是鄰村的小學生，四年級以上的，到大隊的學校讀書。這幾個人當然比我們一年級的大，其中一個叫二胡的學生，每次遇見我，總要欺負。不知什麼原因？這個二胡或者擰我的耳朵，或者無緣無故用拳頭搗我一下，或者要羞辱幾句，說楞貨，黑不溜秋的，天天如此，所以那一年多是我最不爽的時候，給一個九歲的兒童的心理造成很大面積的陰影。好在我們村裡很快也自己獨立辦學，一至三年級的娃娃在本村上學了，我也不用在路上遇見二胡了。這個二胡，相貌挺好，白淨端正，其實很結局很不好，初中沒畢業了，就不讀書了，也不想在地裡勞動，家裡也管不住，就讓他回老家山西找事情做，反正聽說是手腳不乾淨，不到二十歲，說竟然臥軌了。當時這件事在我們三個村子人們都知道，大人們說，這個二胡人樣子不賴，就是不學好。這是四十六七年前的事情了。一直記得，就是那時候，給一個九歲的孩子以非常難受的心理不堪。

小學四年級到大隊學校讀書，在五年級時遇上一個班主任，教語文，高中畢業返鄉。他老子是學區主任，為人挺好，但就有這麼一個非常嬌生慣養的兒子。此年輕人教書就是胡鬧，打人罵人 ，亂七八糟的事情一大堆，同學們都怕他，我也捱過他的打罵。犯錯倒也罷了，關鍵是無緣無故，全看他心情。我因為學習好，所以他還沒有在成績上找麻煩，學習不好的同學，被他修理那就是家常便飯了。此人教了二年，恢復高考，考了中專走了。過去幾十年了，同學們只對他一個老師評價不好，其他的老師，不管當年教得怎麼樣，總是覺得像一個老師。我的一個數學老師，天津知情，課講得好，又嚴厲，但不欺負學生，所以同學們都認可他，幾十年後，他回插隊的地方訪舊，同學們聽說他回來了，都與他歡聚共敘。

所以，一直認為，童年時代，小學的老師好不好，關鍵在於對小孩子要既友善又嚴格。這就夠了！童年陰影雖有，但沒必要再放大了。若再如某某揮拳老師，拍照傳播，那就過了，犯法了。當年的你也許的的確確就是一個頑劣的學生呢。

家長要是早那麼關心孩子，怎麼不轉校？留下陰影也是家長要負責，家長算是“一對一教學”，還出這麼大的疏忽？家長無能？

會的，童年時所帶來的憤恨往往會帶一生的。童年時的惡人，不管他做了多大的善事，在一個人心中，他永遠是一個罪大惡極的人。

當然會伴隨一生了，要不然也不會出現，張扣扣和小常同學後來的事了，不要拿未成年人當鈀子，想怎麼打都行，會後患無窮