我覺得算。大家統一的孤立A就是一種心理打擊。就算不是想出這個想法，周圍人順勢而為（預設孤立）也是幫兇！

辦法：

小孩：沒有尊嚴和自我的聽從孩子王的差遣（就算孩子王是錯的！）

大人：沒有尊嚴和自我的聽從領導的安排（就算領導是錯的！）

班裡沒人願意和一個同學做朋友，坐同桌，這肯定應該算是欺凌。

這是一種冷暴力，同屬於校園欺凌現象，所有同學都孤立他，會讓這個學生孤立、自閉、壓抑、孤僻甚至導致抑鬱症，同樣會造成其心理畸形，產生心理陰影，影響其健康成長。

如果“我”是老師，應該怎麼辦呢？

首先，弄清這位同學被“孤立”的原因:

這位同學受到冷暴力不外乎以下原因

1.性格內向，和同學們格格不入。

2.自身有毛病，缺點不少，人人討厭他，避之不及。

3.身體有缺陷，殘疾，學生瞧不起他。

4.受個別“孩子王”唆使，故意孤立他。

其次，對症下藥，一把鑰鑰匙開一把鎖

如果這位同學屬於性格內向，就要鼓勵他大膽融入到學生中去，多參加一些班級組織的活動，鍛鍊他的交際能力，同時，號召學生們多接觸他、親近他；如果他自身有缺點，討人嫌，就要幫助他找出缺點，分析存在缺點的原因，指出這些缺點帶來的危害，並找出改正錯誤的辦法；如果是他身體有殘疾，一是要消除他的自卑心理，二是要教育學生，關心、愛護殘疾人是每個學生必備的品質，歧視、譏笑、諷刺、挖苦、孤立殘疾人都是不道德的，殘疾人生活本來不易，大家更應該伸出溫暖的雙手去關愛殘疾人；如果是“娃子王”故意打壓這個學生，導致其他學生都孤立他，那麼，作為老師，就一定要嚴厲批評“娃子王”，向他講清冷暴力欺凌的危害以及施暴者所應該受到的懲罰，對他起到震懾作用，迫使其改正錯誤。

總之，一個班級不應該讓一個學生掉隊，共同進步，一個都不能少！要讓每一個學生感受到班級大家庭的溫暖！

某私立學校曾經出現過這樣一個學生，坐教室最後一排，沒有人願意和他一起坐，他不僅上課不聽講，還會影響其他同學，甚至把自己的尿撒到礦泉水瓶子裡，往其他同學身上灑，弄得老師的課根本不能正常展開。最後該班家長集體要求學校把這名學生清除出去，不然就集體轉學……

教育中有這樣一句話：一個問題學生的背後必然有一個問題家長。如果是學生自己的原因，那建議家長把學生轉到特殊學校去就讀一段時間，把習慣培養好了以後再回歸義務教育，這樣對學生本人的成長更有幫助。當然，如果是和陝西商洛某學校老師誘導全班同學侮辱個別學生人格尊嚴那樣的情況想類似的話那就另當別論了，那就屬於違法行為了。

美好一天很榮幸為大家解答這個問題，讓我們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

如果一個班的同學都不願意和這位同學玩兒？那這個問題或許真出在這位同學身上！也不排除另有其人引導他人這樣去做，使得這位同學被孤立，如果作為一個集體，一個班出現這種局面，作為老師和家長必須第一時間站出來制止，老師要嚴厲批評這種事出現，家長也要對自已的孩子去做好引導，及時做出改變調整，最好換個不在一個區域離的特別遠的學校，從新開始集體生活。

二:至於是不是欺凌，我覺得應該是，欺凌不一定就得是被打罵,要挾，非得身體接觸的。精神上被打壓，惡意使別人精神壓抑,受損,緊張,情緒低落，情節嚴重導致他人社交出現障礙，我覺得這也是欺凌

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

這個應該不算欺凌。我們可以跟孩子與老師溝通，為什麼同學們不願意跟孩子做朋友、做同桌？是我們孩子太內向了，不太愛跟別人交流，還是別的原因？搞清楚原因才是我們現在最關鍵、最需要去做的事情。

有些孩子是特別容易惹事情，別人越是不跟他玩，他就越想去跟別人推推打打，甚至動作還挺重的。他不善於內心的表達而用動手的方式去告訴別人他需要和別人做朋友。可能從小沒有一個比較好的方式與人相處。我覺得如果是這樣的話，趁現在這個機會告訴孩子，我們的行為確實要開始改變了。我們現在沒有朋友的情況下，是非常非常的孤單的。

不管孩子是哪一種行為，而讓同學們不願意跟他做朋友，不願意和他做同桌。從現在此時此刻開始改變。我們肯定能交到朋友，肯定有人願意和我們做同桌。

從現在開始我們做一個樂於幫助同學的孩子。我們給自己定一個目標，每天幫助兩個同學。發自內心的去幫助同學，不為了交一個朋友而去幫助，為了被幫助的同學能主動和自己成為好朋友而去幫助。從現在開始我們做一個勤奮、好學的人。不為了交一個朋友勤奮好學，為了給同學們分享書中的快樂而勤奮好學。

班裡沒有人願意和一個同學做朋友，做同桌，這算是欺凌嗎？我該怎麼辦？就這個問題我認為不算欺凌，欺凌指用暴力語言和非法武力

攻擊別人。而班裡人只是不願意和這個同學交朋友，做同桌，沒有打他罵他。況且願不願意做朋友也是別人的權利和自由，是不能強逼的。

我不知道提問者是這個同學的老師還是同學，但是不管是他的什麼人，既然提出這個問題，說明也很關心這個同學。想幫助這個同學，那就需要先找出“病因”，在對症下藥，開出合適的藥方，治好病症。我估計原因可能有一下幾點：

一，個人衛生差。我原來帶過的一個班裡就有一個男孩子，個人衛生特別差，不愛洗澡，頭上散發著餿味，腳臭的燻人，不刷鞋子，衣服特髒，所以其他學生都不願意和他同桌，勸他經常洗澡換衣服，他不聽，也不能強逼其他學生，沒辦法他只好自己單坐了。

二，上課搗亂。上課時，自己不聽課，還搗亂別人，不讓別人安心聽課，這樣的學生是遭其他學生厭煩的，所以其他學生也不願和交朋友了。

三，說話不文明。有一種學生，說話一點都不文明，經常好罵人，別人哪怕不小心碰了他一下，他也會張口就罵。這樣的學生也是不討人喜歡的。

四，性格孤僻。自己不愛和別人在一起玩耍，就喜歡自己玩，那別人也就沒辦法和他接近了。

五，智商高，情商低。我帶過的學生中，就有這樣一個，他智商極高，也特別愛學習，但是他自私，不會和別人相處，別人問他一個題目，他不對別人講，還要把別人貶低一番。漸漸的也就沒人搭理他了，他就成了獨行俠了。

班裡沒人願意和一個同學做朋友，做同桌，屬不屬於欺凌要看情況而定。

第一種情況是這位同學平時太過於調皮搗蛋，欺負同學不說，和他同桌上課時還搞得周圍的同學雞飛狗跳。

最委屈的情況是，明明被他騷擾了，你反擊一下，剛好被老師看到，然後就被老師連同兩人一起罵了。心理委屈還沒處說理去。這種同學自然是沒人願意跟他說話，跟他同桌了。

這種同學你就算把他調到最後一排一個人坐，他也會自娛自樂，不會有什麼心理受傷的狀態出現。他也明白為什麼會被老師安排最後一排獨坐，儘管他心理也是渴望合群的。這種情況不算欺凌！

第二種情況是相反的。一位學生如果被全班同學知道家庭貧困，成績又差，衣服又髒兮兮，手和臉總是髒兮兮的。那麼也是全部同學都不待見他，這屬於典型的精神欺凌現象。這種情況不可忽視！

老師應該怎麼做呢？首先是要教育他先搞好個人衛生。人靠衣裳嘛，想獲得別人的尊敬，先從整潔的外表開始。這種情況可以跟他的家長反映，請家長在家幫忙把他的衣著整理乾淨整潔先。

第二，上課時要多鼓勵他，表揚他！向全班同學宣示你很重視他，很關心他。可以適當安排他做點小事情。

學生們看到你重視他，自然會有人主動找他做朋友，他的自信心也會慢慢地培養起來。師者父母心，你成功了的話，是一件功德無量的事！

第三種情況就是比較惡劣，但也比較容易解決。

這名同學可能得罪了班裡的風雲人物。每個班級都會有號召力特別強的學生，基本上他做什麼事都一呼百應。

如果風雲人物要對付這名同學，要求同班同學孤立他，欺負他。那麼這名同學不但會收到精神欺凌，甚至會受到暴力欺凌！

老師在這種情況下，一定要出面干涉。不僅要批評號召者，更要批評響應者！

更加具體的方法要視風雲學生對待老師的態度而定！

也許你阻止不了類似《少年的你》的情況，但老師出面，起碼能把大部分被欺凌者解放出來。

當然，遇上特別的學生，比如《少年的你》出現的霸凌者，老師也沒有多大的辦法。

以上三種情況，無論哪種，既然出現了，老師就要多花費心思在被冷落的學生身上。這既是責任，也是一種人文關懷。我認為這種老師才是優秀的老師！