.空間方位遊戲
準備：一把椅子、一隻玩具狗、一輛玩具卡車和一隻紙箱子。(沒有玩具狗可以用其他動物玩具代替)
方法：父母用講故事的形式，對孩子說：“小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能幫助他嗎？”孩子照辦後，家長接著邊進故事，邊請孩子繼續做下去：
“前面來了一隻大灰狼，小狗想躲在椅子的後面，好的，你真幫了大忙！”
“大灰狼走了，小狗要到椅子旁邊去翻跟斗，好，連翻了三個，真有趣！”
“小狗玩累了，來到椅子下面打瞌睡，呼嚕嚕、呼嚕嚕……”
“哦，他睡醒了，讓爬到卡車裡，帶他去兜風吧！”
“我們先把車子開到椅子的前面，再開到椅子的後面，不錯，再圍著椅子轉一圈，真棒！”
“小狗的肚子餓了，他想看看紙箱子的角落裡是不是有吃的東西，帶上他找了一個角落，再找另一個角落，你能告訴爸爸媽媽，紙箱子有幾處角嗎？一、二、三、四，四個角，對嗎？對的！噢，在最後一個角落裡有一塊巧克力，快讓小狗吃個飽。”
“啊，小狗又別出心裁，想躺在椅子面的反面曬太陽，這可難辦，你能幫他想個辦法嗎？對，只要把椅子翻過來，上下顛倒一下就行了！”
最後，父母代表小狗，向孩子表示感謝和讚賞。
意義：
讓孩子在遊戲的過程中，正確判斷不同的空間方位，掌握相應的詞彙，並且能在今後的日常生活中正確運用。
2.頭尾中游戲
利用積木、牙膏盒子、瓶蓋、棋子或撲克牌等小物品。
方法：
和孩子一起把小物品排成一長列，把它當作一列火車或長江裡的拖輪，請他告訴你哪是頭，哪是尾，如果答反了，也沒有關係，只要重新確定一下即可。
你和孩子透過增減物品來使這列火車變長或縮短，使他了解頭和尾的排列並不因為中間增加了物品而改變，如果他覺得難以理解，可以在頭尾加個標誌物，再做加長或縮短，反覆幾次，他就掌握了！
讓孩子數一數火車一共有幾節(幾奇數物品來排列)。問他：這列火車的中間一節在哪裡？如果他找不出來，可與孩子輪流拿掉頭尾的一節。然後再拿掉頭尾，依次到剩下的一節。這就是中間的一節！再讓他數自己拿走的，數大人拿走的，一樣多，這時，你就可以告訴他：從中間的這一節往兩頭數起，都是一樣多的。這樣，孩子從親手操作中瞭解了“中間”這個概念是怎麼一回事。
還可以讓孩子在家裡將各種不同的東西進行排列，如釦子、木夾子、鞋子、玩具，不斷地問：哪個是頭？哪個是尾？哪個在中間？
讓幼兒掌握一排或一行物體中位置的名稱，這對孩子以後的學習很有幫助。
3.先後遊戲
準備：
這個遊戲可以安排在雙休日的早晨、父母與孩子談論今天將要做的事情時進行。先選擇好一些時間詞彙：首先、然後、最後、以後、以前等。
先給孩子提一些可笑的問題：
1.我們起床後，先穿鞋子還是先穿襪子？
2.我們沒有擠牙膏就可以刷牙嗎？
3.有一位小朋友首先解大便，然後再脫褲子，行嗎？
幫助孩子思考各個活動中的每一步，請他注意觀察某一步是在何種情況下出現的，例如：洗襪子，首先要泡在水裡浸溼，然後塗上肥皂，下一步是搓揉，以後是漂洗，最後是擰乾，晾曬。
孩子要領會、掌握時間詞彙，需要相當長時間的努力，開始他們對“馬上”“然後”“不久”“以後”“首先”這樣一些時間概念很難正確理解
4.創想遊戲
準備：拿彩色硬卡紙剪一個圓形和一個長方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、任意形若干。
方法：父母子先猜拳，決定遊戲的先後次序。先取一個圓形和長方條作為道具，想像出一種東西，並且演示出來，讓大家覺得很形象，才算成功。比如爸爸的硯臺和筆；媽媽的大餅和油條；孩子拿長方條頂在圓片下，說：“這是小陽傘！”三人迴圈進行解說和演示，每次時間不能超過或停頓五秒鐘，也不能重複已講過的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時間的限制，只要能創想出來就算成功。
.空間方位遊戲
準備：一把椅子、一隻玩具狗、一輛玩具卡車和一隻紙箱子。(沒有玩具狗可以用其他動物玩具代替)
方法：父母用講故事的形式，對孩子說：“小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能幫助他嗎？”孩子照辦後，家長接著邊進故事，邊請孩子繼續做下去：
“前面來了一隻大灰狼，小狗想躲在椅子的後面，好的，你真幫了大忙！”
“大灰狼走了，小狗要到椅子旁邊去翻跟斗，好，連翻了三個，真有趣！”
“小狗玩累了，來到椅子下面打瞌睡，呼嚕嚕、呼嚕嚕……”
“哦，他睡醒了，讓爬到卡車裡，帶他去兜風吧！”
“我們先把車子開到椅子的前面，再開到椅子的後面，不錯，再圍著椅子轉一圈，真棒！”
“小狗的肚子餓了，他想看看紙箱子的角落裡是不是有吃的東西，帶上他找了一個角落，再找另一個角落，你能告訴爸爸媽媽，紙箱子有幾處角嗎？一、二、三、四，四個角，對嗎？對的！噢，在最後一個角落裡有一塊巧克力，快讓小狗吃個飽。”
“啊，小狗又別出心裁，想躺在椅子面的反面曬太陽，這可難辦，你能幫他想個辦法嗎？對，只要把椅子翻過來，上下顛倒一下就行了！”
最後，父母代表小狗，向孩子表示感謝和讚賞。
意義：
讓孩子在遊戲的過程中，正確判斷不同的空間方位，掌握相應的詞彙，並且能在今後的日常生活中正確運用。
2.頭尾中游戲
利用積木、牙膏盒子、瓶蓋、棋子或撲克牌等小物品。
方法：
和孩子一起把小物品排成一長列，把它當作一列火車或長江裡的拖輪，請他告訴你哪是頭，哪是尾，如果答反了，也沒有關係，只要重新確定一下即可。
你和孩子透過增減物品來使這列火車變長或縮短，使他了解頭和尾的排列並不因為中間增加了物品而改變，如果他覺得難以理解，可以在頭尾加個標誌物，再做加長或縮短，反覆幾次，他就掌握了！
讓孩子數一數火車一共有幾節(幾奇數物品來排列)。問他：這列火車的中間一節在哪裡？如果他找不出來，可與孩子輪流拿掉頭尾的一節。然後再拿掉頭尾，依次到剩下的一節。這就是中間的一節！再讓他數自己拿走的，數大人拿走的，一樣多，這時，你就可以告訴他：從中間的這一節往兩頭數起，都是一樣多的。這樣，孩子從親手操作中瞭解了“中間”這個概念是怎麼一回事。
還可以讓孩子在家裡將各種不同的東西進行排列，如釦子、木夾子、鞋子、玩具，不斷地問：哪個是頭？哪個是尾？哪個在中間？
意義：
讓幼兒掌握一排或一行物體中位置的名稱，這對孩子以後的學習很有幫助。
3.先後遊戲
準備：
這個遊戲可以安排在雙休日的早晨、父母與孩子談論今天將要做的事情時進行。先選擇好一些時間詞彙：首先、然後、最後、以後、以前等。
方法：
先給孩子提一些可笑的問題：
1.我們起床後，先穿鞋子還是先穿襪子？
2.我們沒有擠牙膏就可以刷牙嗎？
3.有一位小朋友首先解大便，然後再脫褲子，行嗎？
幫助孩子思考各個活動中的每一步，請他注意觀察某一步是在何種情況下出現的，例如：洗襪子，首先要泡在水裡浸溼，然後塗上肥皂，下一步是搓揉，以後是漂洗，最後是擰乾，晾曬。
意義：
孩子要領會、掌握時間詞彙，需要相當長時間的努力，開始他們對“馬上”“然後”“不久”“以後”“首先”這樣一些時間概念很難正確理解
4.創想遊戲
準備：拿彩色硬卡紙剪一個圓形和一個長方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、任意形若干。
方法：父母子先猜拳，決定遊戲的先後次序。先取一個圓形和長方條作為道具，想像出一種東西，並且演示出來，讓大家覺得很形象，才算成功。比如爸爸的硯臺和筆；媽媽的大餅和油條；孩子拿長方條頂在圓片下，說：“這是小陽傘！”三人迴圈進行解說和演示，每次時間不能超過或停頓五秒鐘，也不能重複已講過的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時間的限制，只要能創想出來就算成功。