老師，不是考個資格證就能當的。做一個合格的老師，第一要有愛心，用心去愛孩子，用心去欣賞孩子的童真童趣，用心去體諒孩子的幼稚無知，淘氣頑劣。那種無時無刻，事事處處都用審視的眼睛去挑剔孩子的“嚴師”是出不了“高徒”的。第二博學，不僅僅要熟悉教材，教育心理學，傳授知識的技巧，更要做到文理互通，古今互通，中外互通，教師應該是一部百科全書。合格的教師是演員，是指揮家，是統帥，是導遊，總之要具備全能的素質。第三，要勇於實踐，勇於探究，勇於創新，因為老師的工作是動態的，是引領時代的，是創造性的。總之，能讓學生儘快地將知識轉化成能力是老師最基本的特質。

我知道肯定有人把老師要求成一個聖人。

但我認為最重要的品質是：

不輕易、不著急下結論。

對知識，不輕易、不著急下結論。

對知識的探索、探討和激發，比傳授知識重要得多。

今天，我們獲取知識的途徑已經非常多而方便。但是一個明明知道標準答案，卻不著急、不輕易地下結論的老師，能夠仔細、平靜地與學生探討、分析，探討學生提出的任何荒謬的問題和答案。這樣子，學生所獲得的尊重感和探索感，將激發他極大的學習能量。

對行為、品行，不輕易、不著急下結論。

是否有這種可能，一個壞學生，他一開始“壞”的時候，便被老師和同學貼上了“壞”的標籤，進而批評、排斥，而這批評和排斥更加促使他“壞”，但是其實他最初並沒有對自己“壞”的行為有十分清楚的認識。如果有一位不輕易、不著急下結論的老師仔細觀察他的“壞”，交流他“壞”的原因，讓他內心理解到“壞”的不應該，是否就可以一定程度上，少了一個真正壞的學生？

謝邀請。一首先老師要有一顆真誠的愛心，善待每一個孩子，成為孩子們的好朋友，知心人。二老師要有廣博的知識，讓孩子學到知識的同時也學會了做人。三老師是人不是神，也會有自己的喜怒哀樂，也會有優缺點。也需要理解和尊重。只有學校，社會，學生和老師互相配合，老師才會發揮出最大的潛力，刻畫出完美的自我。

愚以為一位好的教師應該具有的特質有：有理想，有定力，勤學習，有情趣，多寫作。

為什麼這樣說呢？

理想，很重要。有人會說，老師，都當老師了，還有什麼理想。再大的理想也是教書育人而已。其實這理想，並非去改行，去幹別的事兒。而是在教育路上，有自己的追求。教師總有自己的理想樂園，有自己的追求境界，併為之奮鬥。

這理想，並非完全脫離現實，可能一點兒改善，一點兒創意，讓學生學得更為輕鬆，生活得更好，更幸福。讓學生活得更像一個人。

有定力，這是很重要。教育，也是一種普普通通的工作，立根於現實，而現實是殘酷的，往往只問結果，不問耕耘，還有教育教學，也並不風和日麗，也是東西南北風亂吹，也是浮雲翻騰遮眼望，也會讓人無所足措，也會讓人心浮氣躁……這就需要定力，才不會隨波逐流，迷失自我，才不會沒了追求。

勤學習，這大家都懂。活到老，學到老。知識更新快，需要不斷學習，方可跟上時代的步伐，尤其作為教師，少不了和文字打交道，而學習，更是少不了的。

多寫作，可提讓教師工作做得水起風生，會提高教師在學生心目中的地位，其好處多多，無需贅言。

一個好老師應該有以下基本特質：

1、教師必須熱愛教育工作，這是穩定教師隊伍的基本要求，也是保證教學質量順利完成的基本條件，更是做為一個好老師應該有的第一特質。

2、教師需具有觀察力，隨時能夠了解學生的個性，及時判斷出學生的情緒和內心活動情況。

3、教師要有感召力和對學生未來的責任感，要以自身意志力和正能量影響和帶動學生進步。

4、教師要有處置突發事件的應變能力，和機智、勇敢的行為力。

5、教師要有組織才能，引導學生團結合作，增強紀律性和組織靈活多樣的課外活動。

6、教師應掌握其它科目的能力，學科知識越廣泛越好。

另外，現在個別老師“上課不講，下課講。”及統計學生家長擔任職務等問題，是教師思想道德素質上的問題。出現極個別老師打罵孩子等事情，是學校教師入校考核和平時管理不嚴所造成，這些人就談不上是好老師了。

我自己就是師範專業的，也當過六年老師，對老師的素養還是有一些自己的意見。不知大家是否注意到，國內幾乎每個師範大學都會在重要的位置，顯示這樣的標語：“德高為師，學高為範”。簡單的八個字道出了為人師的最基本的素質。

首先，師德必須放在第一位，不可否認，近年來，一小部分老師喪失師德，喪失道德底線，造成了不良的社會影響。所以，師德建設，將是老師的最核心的素養之一。

其次，專業學識，老師作為傳道授業解惑的代表，承擔著為國育才的社會責任，“要想給學生一碗水，老師必有一桶水”，作為老師，必須在自身的專業領域有較深的學術造詣，並且不斷學習，不斷更新，不斷精進，才能做到與時俱進，知識不落伍。

再次，做社會主義核心價值觀的傳遞者，要傳播正能量，要指導學生樹立真善美的思想，不能盲目放大社會中的不良現象，要多從正面積極引導學生，幫助學生正確認識自己，正確認識社會。

然後，做學生心理的開導者，老師要學習一些心理學，教育學，幫助學生從失敗、挫折、彷徨、迷茫、無助等狀態中走出來。教會學生不沉湎於過去，要向前看，擺正心態，疏解學生心中疑惑、困惑。

最後，做學生前行的引路人，青出於藍而勝於藍，聞道有先後，學生的美好未來需要老師扶上馬送一程，所以老師也要做好學生成長路上的引路人，為學生指明前進的道路。

桃李不言，下自成蹊。好的老師影響人的一生，願老師成為名副其實的受人尊重的行業！

師者，傳道授業解惑也，好的老師都具備一定特點，在馬克·霍普金斯的《捷徑》這本書中歸納出好老師的七個特質，下面我分享給大家：

1、已經取得過成功,在你專注的領域有很多經驗。

2、關心你的生活和你的發展。這種關係可能產生於熟悉的關係,比如親情、友誼、職業關係,或者就是單純樂於幫助別人成功的人。

3、容易找到。交流不一定非得面對面,關係越深入,就越有可能透過電話或者郵件處理疑難問題。

4、善於傾聽。若你遇見的是一位更喜歡談論自己而不是你的觀點的導師,請再三考慮。

5、提供建議,而不是下達指令。良師善於利用自己的經驗和人脈幫助你實現目標,而不是告訴你如何去做。

6、展現出高水平的保密性,你可以和他坦誠相見,一起探索個人目標。

7、展現出你想要模仿的特點。不論你的導師是道德高尚,或者是陰暗自負,隨著時間的推移,你都不會自覺地模仿他的行為。

個人認為這幾條中最重要是，發自內心的關心學生這個人，關注他的未來發展，用心用情。

脫離了自我和低階趣味的人就是好老師，使學生能夠成為有創造性正知良能的人，而不是耽於私情享樂而溺於人情世故的腐敗糜爛。

關於“好老師”，有許多不同的說法。在學生、家長、校長、教師同行，或者一個媒體記者的眼裡，好老師的標準能一樣嗎？當然不一樣，角度不同，站位不同，自然評判的標準也不一樣。但還是有一些特質是大家都認可的。比如，對學生的愛、擁有教育的智慧、必要的教育教學技能，等等。

良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。

1、教師應精通自己的學科，具有紮實而淵博的知識。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。”對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，瞭解新觀點，掌握新資訊，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。

2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯絡日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。

3、教師應具有教育科學理論修養。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業醫生不瞭解心臟的構造。”科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什麼，還要知道怎樣教和為什麼選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。

指出錯誤。糾正錯誤。陪伴改進。後期跟進。關鍵點引導。好老師容易當。好學生可不。好老師要靠學生成就。基因。家庭認知。社會認知影響學生判斷進而產生配合偏差。學生關鍵。老師重要。兩個合適的個體碰撞出教學的光芒。有些人教育不了。

一、關愛學生，善於發現優缺點，並能針對性的解決問題。二、深通學生心理和教材，抓住學生的心理特點，用學生能接受的方式方法解決教學難點。三、Sunny大氣，充滿正能量，讓學生自信滿滿。四、有特長，讓學生羨慕你。只有向師性成立，你就會成功。

一位好老師，起碼應該具備以下最基本特質:（1）知識相對比較淵博，專業知識精；

（2）富有愛心，和藹又不失威嚴；

（3）有耐心，不厭其煩；

（4）能吃苦，肯鑽研；

（5）語言風趣，善於溝通。

當然，想當一名合格的好老師，應該具備的素質很多，包含多方面素質，以上只是我覺得好老師必須具備的最基本特質。

一位好老師，首先要有愛心，能將愛心傳播給學生，讓學生無論在什麼情況下都能面向光明，面向社會，給身邊的人傳播正能量。

一位好老師，要能給學生希望與未來，讓學生充滿信心，無論遇到什麼情況，勝不驕，敗不餒，追求自己的理想。

一位好老師，要能正確機智地面對學生的錯誤行為，會處理犯錯誤的學生，處理過的學生能不僅能認識錯誤，還要變得Sunny，充滿正能量。

一位好老師，要有深厚的專業知識，還要有豐富的文化底蘊，引導學生積極探索科學文化知識。

一位好老師，是學生內心的自然流露出的敬重，是學生畢業後有能力用愛心回報社會的反饋，是學生愛崗敬業，美好生活的源頭。

一位好老師，是學生評價出來的，但不一定是一位優秀的老師，優秀老師是比較出來的，是證書鑑定出來的。

孩子遇上優秀老師是運氣，遇上一位好老師是福氣，願天下的好老師成為優秀的老師，也願優秀的老師是一位好老師。

個人認為的好老師，

試慨幾點不熟想法：

古今老師有優也劣；

他教人必須他有道；

良師腦靈學得正理；

很有能力授道解惑。

能言善辯因智施教；

陳新續正棄誤知識；

承前起後育才較多；

德高望重讚美較高。

老師越來越難當！現如今社會大環境下老師肩負了更多的職責，大家對好老師的要求也越來越高。我認為，一個好老師應具備以下點。

第一大品質：充滿熱情，有愛心！有愛才能對孩子如親子，才會更耐心，才會潤物細無聲！

第二大品質：Sunny自信，有溫度！永遠關注每一位學生的飢寒冷暖，教室裡沒有一個被遺忘的角落，讓每一位學生都能感受到親人般的溫暖和關注！

第三大品質：思想豐富，有內涵！對學生身上的問題看的清楚深入並能為他們指明方向，做好引領，學生不迷茫！

我初中的班主任就很好，我那時候初三跟我媽媽賭氣不上學回家了，我班主任讓我同學給我帶話“你還想我管你不想了，想我管你就來上學”，然後我就去學校了

到了高中，我那時候迷茫著呢，班主任跟我說“只要你願意學習，會有很多同學和老師願意幫助你的”

很感動，感謝我的老師們！！！

1、尊重學生，包括好學生和差等生。

2、理解學生，瞭解學生心理及時開導。

3、知識面廣，思想主流，不偏激，心態平和。

4、專業知識強。

以上幾點做到了就可以成為一位好老師！