少佈置點作業絕對是好事，這樣好多孩子可以多參與一些體育活動，還能多看看課外書，多參與一些社會勞動，動手能力也會提升，多接觸一些不同的人，德智體美勞都能進步提升。說這麼多也沒用，我又不是領導，洗洗睡吧……

學生布置作業的量我來分析，首先必須杜絕學前班上文化課，①小學一至三年級課堂學習應占全部，儘量不要佈置作業，老師教學水平必須高(建議全日制本科以上學歷)採用多種多樣的趣味性教學為主，老師也必須是多材多藝，(老師工資是最高的)這個階段奠定了學生的學習性趣與探究知識的好奇心。特別特別重要!四至六年收回可以佈置不要超過30分至60分鐘的家庭作業，但要掌握千萬千萬不要讓學生感到厭煩。小學六年階段也必須每個班級有專職心理學老師一名。②學生到初一至初三這個階段是知識迅速積累的階段，也是人格形成的最關鍵的階段，老師為了教程佈置作，初中課程多，每一課程老師佈置也必須與其他課程老師協調，不能讓學生加班寫作業，學生的身心都健康成長。③高中三年好學生形成了學習自覺性，學生普遍都住校怎麼佈置不需說。但有一點必須強調，老師對學生可佈置一些社會實踐的作業吧!

本身作業多就是負擔，孩子的業餘時間除了作業還是作業，如果作業少一點，孩子有更多時時間去參加運動，做一些自己喜歡的事情，有益於孩子身心的全面發展，所以伐舉雙身贊成少給孩子佈置書面作業，課外實踐作業倒是可以多點！

中國，應該不會，奴化教育，在中國上千年了！對老百姓來講，有什麼好處？不說老百姓了，說說對中華民族有什麼好處？！

這年頭，作業竟然也成了問題，為這點作業，上至最高的教育主管部門，下至一名普通的老師一個普通的家長，都心心念念，絞盡腦汁，心力交瘁。因為作業，竟然有的學生離家出走有的花季隕落，可悲可嘆！

想起當初沒有減負這種說法時，倒是沒有這些問題，現在減負了，問題反而越來越多了，各種奇談怪論也出來了，有人直接就是喊出了“為什麼要做作業，讓學生作業就是教師無能”這類的話，我也是醉了！

於是，有人說，能否像歐美的國家一樣，少佈置或者不佈置作業，人家的孩子不也成才了嗎？確實，歐美國家的孩子也成才了，我們這樣重的負擔，也沒見全都成才啊。

這種說法看到就是表象，連實質的邊緣都沒有觸及到。各國的教育都是基於本國國情的，歐美國家的教育，學校和老師是不承擔任何成才任務的，在知識的學習上，跟掃盲一樣的要求，做人上，以合格公民為標準，就這樣的要求。

在歐美日本等國家，成才，那是家庭的事情，你可以選擇平民教育，除了學校教育外，別的什麼也不做，輕鬆愉快享受童年和青少年時光。想做精英，自己送去培訓，去貴族學校，壓力比我們的孩子還要亞歷山大！

我們學校為何不這樣做呢？我們學校的教育，承擔了不該承擔的重責，家長把成才的責任放到了教師肩上，而最該擔負責任的家長，卻可以逍遙自在。一旦達不到期望，就全是教師的責任。

在這樣的教育環境下，不佈置作業和佈置作業，都是問題。不佈置作業，教師不負責任，質量低下，學生不能成才，教師罪莫大焉。佈置作業，學生負擔重，嚴重影響身心健康，教師同樣罪莫大焉。

歸根結底，是社會家庭對學校教育對教師的期望和要求不同，其實也就是社會評價標準的不同，這種評價標準不扭轉，作業問題將永遠是問題！

少做作業，多玩，後來和爹媽一樣永遠掙扎在底層。上層家庭的孩子可以靠背景，可以靠資本，還有很多人用各種方式去激勵子女努力讀書，這樣做到世代做精英。社會階層就永遠固化起來。老布什總統，小布什總統；放羊娃的孩子一代一代接著放羊。這是一個何等“美好”的世界啊！你們至少也應讓底層家庭孩子有幾條成為漏網之魚，有些許希望逃離卑微的底層吧！

歐美國家公立學校作業不多，就是培養普通勞動者，真正的精英大都是私立學校培養出來，而私立學校作業比我們更多。

當然是好事。學生可以自由學習還原童年，快樂成長。但作業的“量”很難掌握。孩子們的“自由度”也是很難掌控的。不同個性的學生，引導的方式方法各有不同。沒有固定模式。

作業這個問題提了很多年，但是始終沒有統一的說法。提問者首先要明白作業與學生學習的關係，還要明白當下教育的困境。

第一，學生在校學習為什麼要寫作業？當然是鞏固提高所學知識。學生在校學了，聽了，不一定掌握了。如果沒有檢查的方式，就起不到學習的作用。

第二，當下中國的教育是普及了，但是選拔制度沒有變化，那麼為了學生將來可以順利的升學，那麼作業的量就必須大。因為這是軍備競賽，你一定要比別人會的多。

第三，歐美的教育已經分層，公立教育只是滿足基礎，說白了就是掃盲。但是對於想升上好學校的學生來說，課下的輔導或者直接進入私立來滿足需要就是必然。

第四，至於有人說，沒有作業可以讓學生參加體育活動，社會活動的。我只能說，目前的教育已經眾口難調了。每個人對於教育的理解都不同，需要和實際之間存在巨大的鴻溝。

歐美教育注重的是創新發展，勇於探索丶拼搏。好多發明創造，前沿技術包括文化發展歐美具多。我們的國學裡面只是提到過個十百千萬，其它多是禮教，現在有人開辦國學班，但開辦民間技術曲指可數。只有重視科學技術的發展，辦好教育，才能推動社會更快發展。

老作業佈置多少都沒有合適的，因為年齡段不一樣，學生的資質不一樣，父母對孩子的期望不一樣。教育的最終目地是像大學中一樣沒有作業，自主學習。一般重點高中的高三學子都在自己的找題刷卷子，基本上老師佈置的作業已經不是那麼重要了。如果，孩子不愛讀書，讀不進書，那當然作業越少越好，快樂混箇中職也可以謀生。這在歐美很正常，沒什麼丟人的，沒有人看不起中，高職教育。所以教育應該因人而異，因材施教。作業少了，那些望子成龍的焦慮母親們就會嚎叫。作業多了，那些慈父們在家中就會心痛。最好的方法是老師佈置最多的作業，家長自由決定孩子寫多少，是1/3呢？2/3呢？還是全部。這就比較科學了。

談到教育，佈置作業的問題，我認為幹什麼都應把握“度”，佈置作業也是如此，作業分書寫與思考題，他們都是幫助學生理解和掌握所學的知識的。所以佈置適當的作業是必要。學生學習雖然是學生的主要任務，但不是唯一的，更不是生活的全部。從一天生活學生要學習吃飯鍛鍊身體和休息。從全部說，學生除了學習還要到大自然和社會中去提高更多方面的能力。我個人認為，西方成熟的適合中國教育的一些教育理論可以引進，但傳統的中國教育思想仍然是要繼承和發展的，近代，西方相對領先中國，不完全是西方教育比中國有多麼成功，而是中國封建統治朝庭腐敗所致。現在中國教育改革，要顧忌的方面很多，人文、社會、政治、民族和區域等，城市和農村，發達地區和落後地區，教改決不能搞全國一刀切，要全方位的收集一線教師對教育改革的建議和意見。那些把中國以前落後只歸咎於教育，是荒唐的。又是取消教師編制又是大力發展私有化教育，對中國教育肯定是毒藥。

是什麼原因吸引中國富人讓小孩在歐美上學，教育部門應組織電視臺、專家、教育局長、校長、老師、家長、學生出國深入考察公辦基礎義務教育學習生活，並拍片介紹給我們家長參考。

中西教育不一樣，咱們還是應試教育，他們大學直接升學，但出大學得畢業證不容易。其實是一樣都得努力學，只不過階段不一樣。中國是從小學到高中要努力學，外國是大學要拼命努力，試問西方的學生如果從小學就不努力，大學能畢業嗎？所以凡有作為，必須努力，作業是鞏固的一種最好的手段，量要合理，不做作業是不行的。

像歐美一樣少留作業太好了！中國學生太辛苦了，學習負擔太重，老師留的作業都是題海戰術，重複，生字寫3個就可以非要寫10個，課文讀讀就可，卻要反覆抄寫，數學更是題海戰術，重多囉嗦。影響孩子身心健康。完全沒必要留那末多作業，另外要清醒認識到小孩絕大多數是平凡的人，智力普通，把所有孩子都想培養成清華北大的學霸是不可能的，因材施教，量力而行，應該有做普通人，自食其力的人的認識。把所有人都趕上獨木橋，一定百分之九十的人從橋上掉下來！

像歐美國家一樣，只在課堂上學習，其餘時間完全自由選擇（儘管不全是）。這種做法很好，中國也會越來越多地朝這個方向發展的。因為不是所有人都需要有高深學識的，普通人學點基本的東西就行了。不管東方西方，精英只是少數！

不要難為中國教育。有此想法的人，有錢就把孩子送到歐美去，沒條件，就不要把孩子送到學校！在家自由發揮吧！你不攀登高峰，也不要拖別人的後腿！有這種想法的人，就是把別人拉住給自己做伴！