我既是一名高中教師，又是一名高中學生的家長，對學生上課不好好學習靠課下補課提高成績我是堅決反對。

就拿我女兒為例(我女兒今年上高二):在上高一時的那個寒假，我女兒跟我說:“爸爸，我整理了一些不會做的數學題，我想找老師給我講講。”那年寒假雪下得特別大，道路特別不好走，可即使是這樣，我也毫不猶豫的跟她說:“可以，爸爸接送你”。說實在的，對一個剛上高中半年的孩子來說，數學確實有些難。

今年放寒假後，我主動地問女兒用不用找老師補補課，我女兒說“不用，我盡力自己去解決”。所以，作為一名家長，不要主觀臆斷，要從孩子的實際情況長髮，如果他們在學習上確實有困難，就應該幫幫他們。

適當的補課，我絕對的支援。雖然我們說每一個人生來都是平等的，社會對每一個人也是公平的，但是有些孩子出生時含著的就是金湯匙，又怎麼與其他人一樣談公平了。

我們都說別人孩子輸在起跑線上，既然在出生時，就是不一樣的，我們就要花更多的時間和精力去趕超。補課就是很好的一個方法。但是我不建議去補課堂上學的東西，比如說數學英語物理化學等，既然補，就應該補一些課外的功課，比如音樂，繪畫，舞蹈等，這些東西會讓孩子的未來有很多優勢。既然不能改變出生，那就努力蛻變自己，這是不變的道理。補課既然能存在，就一定有他存在的意義和價值，合理利用補課，變更優秀是很必要的努力。

感謝邀請。對於給孩子補課，不能走兩個極端，一個是從來不補，可能嗎？除非你不想讓孩子有出息。一個是太執迷與補課，什麼都補，最後孩子有了厭學情緒，前邊功夫都白費了。我認為，需要補了就補一補，孩子對此感興趣了，也就容易並樂意學了，這是目的。 那我的兩個孩子為例，女兒，剛開始學英語時，老師跟不上也學不好，我就給她報了一個英語補習班，補了一段時間，唉，她覺得學英語也並不是那麼難，再加上在補習班老師特別喜歡她，也主要因為她學習勤奮，用功。她對英語有了濃厚的興趣，英語成績一路飆升，在這個時候，經她同意，給她停止了補習班的補課，到現在初三，英語依然是她的強項，對英語的濃厚興趣也帶動了其它學科，你看這多好。

兒子今年升初中，現在課業太緊，打算今年暑假給他報個籃球班，目的減減肥並鍛鍊鍛鍊身體。再報一個書法班，字寫的那叫一個差差差，簡直不忍直視，其餘時間陪孩子下象棋，預習功課就可以了。

關鍵是在孩子學習的這段時間，家長要參與進來，不要讓孩子孤立成長，這樣是非常不好地。明白嗎？

一個學生在學校不好好的學習，非得家長找輔導教師，這首先說明學生在學校的學習狀態是不能達到他學習的效果的。補這樣的課，長時間會導致家庭開支變大的同時，還會讓孩子有了依賴性。自己動手動腦的能力會下降。

補閱讀課，帶著孩子去圖書館，去找一些文學作家聊聊天喝喝茶。

補實踐課，帶孩子參加戶外運動戶外寫生。

補旅行課，帶孩子利用假期暢遊大好河山。

作為家長，我嚴重支援補課。

兒子讀六年級，平時總覺得他學習任務重，不敢給他報太多的補習班。

每次報班，一是收費太高了，一門課一學期上萬元。二是自己心慈手軟，覺得需要給他一些休息的時間。就猶豫中少報了許多門。今年，只給他報了英語，數學和繪畫。

結果發現，如果哪天晚上他不去輔導班，在家也是是東遊西蕩，摸摸這，玩玩那，做完家庭作業就晚上十點多了。

而上輔導班，晚上七點半下課，急忙到家，吃飯之後做作業，忙完也是十點多。

要知道，他在輔導班應該老老實實的學習兩個小時了。

另外，補課真的能提高成績，對孩子成長怎麼樣，誰也說不準。但透過補課真是能妥妥的提成績。

現在，小升初，中招，高招，比什麼，分數高低。分數高就能讀好學校，家長也有面子和成就感。

所以，我支援孩子補課。如果一定要我反對，那我反對別人家的孩子補課，你們成績都那麼好了，為什麼還要報十個培訓班補課，不公平?

孩子補不補課，雖然國家明文規定嚴禁在職老師有償補課。但是做為家長，我們還是得根據孩子的實力情況來確定是支援還是反對！尤其是上初中以後的孩子！

第一，我們都知道越到高年級學習的知識就越難，又尤其是理科！對大多數女孩子來說就更難！這是其一。還有一點，我們所學的科目也在逐漸增加。比如小學的英語，初中的物理、化學，以前是數學還分成“代數”和“幾何”兩本書來上。

然而，孩子們心智的成熟卻是參差不齊的。哪能一下子就實行這些“增加”的變化呢？對吧！所以部分孩子就出現了需要補課的情況！

第二，孩子需要補課和孩子願意補課還是兩個不同的事情！

如果是孩子自己知道自己的弱項，願意補課，這樣的補課效果肯定會更好些！如果孩子需要補課而自己不願意補課，家長一廂情願的給孩子報班，弄不好效果反而適得其反。

第三，面對不同成績的孩子，補課內容的歸劃是不一樣的！

如果孩子成績本身就不錯，還願意補課，那他們補課的知識點就應該明顯高於“課本”基礎知識一些才能滿足他們的需求。

如果孩子本身成績一般，甚至有些不理想，那我們就上同步或預科吧！

我們的科目增加了，知識難度加大了，但我們每學期在校時間卻沒有增加，有時候甚至會減少。老師的講課進度肯定會加快的，畢竟我們也在慢慢長大啊，不再是剛入學的小孩子。有些很基礎的知識就需要我們自己去消化。我們對知識點的消化是需要時間的！

我家孩子曾經就對我說過“媽媽！我要是沒有上預科，在課堂上根本就聽不懂！”“媽媽！你以為只要你家孩兒才上預科啊？”這是孩子的聲音，我們家長改作何感想呢？對吧？說明只認識真的“很難”！

總之，對於補課，我們應該做到有的放矢，因材施教，因人施教！這樣才能有效的補課！尤其是社會培訓機構的有償補課，這樣我們的錢才不會打水漂！你說對吧？

祝孩子學習愉快！

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作為一名教師，如果我的孩子真的在某些科目上落下了，我絕對會鼓勵和引導孩子去補課！因為個體差異，不是所有的孩子都可以在課堂上吸收老師所講的內容，也不是所有的孩子都能自覺的去做習題鞏固。

我能做到的是不讓孩子參加預科班，去提前學習本應該學校將要學習的內容，但我絕對會給孩子報一些興趣班，愛好班之類的，培養孩子多方面的發展！

周圍有很多同事，從小就在培養著孩子，有的一歲不到就報了早教，有的學著舞蹈，有的學美術，有的鋼琴，有的圍棋，也有很多都在補習英語，當然因為有著天然的優勢，文化課通常就被周圍的老師包了。

那麼說說我支援的補課行為:

1.孩子願意補，而不是家長逼的。當然可以透過溝通讓孩子明確厲害關係，主動願意去補。

2.補一些興趣愛好一類的，我是贊成的，既可以學到一些東西，還可以拓展視野，又可以放鬆身心。當然孩子死活不願意的別瞎花那錢。

3.階段性的，例如某階段得課程落下的，某個知識點掌握不好的，可以選擇性的去補，補起來就不要補了。

1.家長生拉硬拽的，這樣純粹是瞎花錢！

2.學習確實學不會的，千萬別勉強！

3.貪玩不下功夫的，你都不知道他每天去哪裡了。

補與不補關鍵在於幼兒時孩子習慣的培養，撫養孩子小時多用點功夫，大了就會省心很多，如果小時放任不管，很多情況下是很難糾正的，總會有或多或少的毛病。所以說即使補課，補習慣是最重要的。

對於這個問題，我是不請自來。 我是一個有三個子女的老師，自認為家長和老師都當得還過得去。 至於是否應該補課 ，個人認為要分清情況。 初中以上階段，補課對優等生效果不大，對差等生可提高一些成績，但用處不大，這兩種情就看家長心態了，究竟是花錢買個心安，還是積蓄力量，爭取在孩子向其他方向發展時提供幫助，那是仁者見仁，智者見智了。對於中等生，高中階段，鄙人不敢妄言，初中階段最好是有針對性的對弱勢科目進行必要的強化訓練，因為在現今條件下，中等生考試成績好壞如否，更多地體現在學生是否能夠熟練地答出一道題，也就是是否沒有失誤，思維能力反而次要一些。 以上是個人看法，贊成也好，反對也罷，一切還是孩子最重要，各自取捨吧。

這個問題得具體情況具體分析，需要視孩子的具體學習情況、學習品質、學習習慣而定，不能一概而論。而且即使是補課，也要注意正確的方法，方法正確了，才能確實起到補課的作用，否則就是浪費時間，浪費金錢。

如果是學習習慣特別好的孩子，成績也非常優秀，平時學的比較輕鬆，即使不是特別拔尖，也沒有必要補課，因為這樣的孩子是完全可以靠自己的努力提高成績的。如果這個孩子雖然成績比較好，但學習是比較吃力的，完全是靠功夫磨出來的，那補一補倒是有必要。

還有一些孩子就是比較聰明，在小學或初中靠點小聰明維持著中等以上的名次，父母寄予著厚望，總覺得是孩子沒發揮好，或是對老師不適應，找一些客觀原因，這樣的孩子我覺得補不補作用不大，因為他在校根本就沒有全力以赴學習，成績不好是他自己不努力，即使去補課，他也不會腳踏實地，因為他沒有好的學習習慣，所以收效不會很大。

還有一類孩子是成績已是中等以下，如果孩子自己確實想補課，想透過補課儘快把落下的，或是上課沒聽明白的知識補上來，那家長必須支援，因為只要這些孩子內心有學習的渴望，也就是內因是根本，起決定作用，所以透過補課的外因觸動，學習成績肯定會有所提高。

最後我想說的是，無論家長還是孩子，都不要依賴補課，一定要從內心產生學習的渴望和動力，養成自主獨立學習的能力和習慣，找到適合自己的學習方法，才能有好的成績。

我是靜待花開，期待您的關注。

對於孩子補課，沒有絕對的支援還是反對，這件事情也不適合一刀切的決定，其實很簡單，按照孩子的個人情況決定，近些天隨著教育部重拳出擊整頓校外培訓市場，孩子要不要補課又成了大家熱議的話題，反對的人恨不得天下所有的教育培訓機構都關門，而希望孩子補課的家長也在質問：為什麼不支援孩子好好學習。

其實孩子要不要補課，最主要的是我們要看看孩子補課是為了什麼？是為了補差還是培優。現在學校的教學速度確實快，如果孩子在課堂上理解不透徹，那麼課後補習也是需要的，孩子在學校跟不上節奏，在補習班進行適當地加強也很必要，現在一個班級五六十人，老師不可能顧及到每一個孩子，每個孩子個人能力也不盡相同，理解的程度也有差別，處於補差的目的我還是比較支援孩子們補習一下的，畢竟透過自己課後的努力趕上學習進度也是一件很有成就感的事情。

但是現在很多人補課純粹是為了培優，如果是處於培優的目的，那就一定要仔細考慮了，很多補習機構也是超綱教學或者超前教學，孩子提前學習到底有沒有好處，再和很對老師的交流中我們也瞭解到，超前學習未必會對孩子好，很多老師是很不建議孩子提前學習的，因為孩子提前學習之後反而會影響學習的態度，對於孩子後繼的發展並不好。

總之，家長根據孩子的需要給孩子選擇要不要補習，但是一定要因材施教，不要陷入劇場效應盲目跟風。