作為一名大學生，我對這個問題有自己的看法。去補習機構的學生要不就是學習特別好，要不就是學習特別差，對學習好的同學是精益求精，對學習不好的感覺用處不大。現在線上教學影片比較多，可以自己對著教學影片看。

謝謝悟空問答邀請。關於“孩子上輔導班對成績的作用大嗎？”的問題，本人觀點很明確，作用非常有限，甚至還會給孩子養成“壞”習慣。國家教育部門及其各省的教育部門都對學生假期生活提出了指導性意見（教基廳函[2018]56號），要求切實減輕學生過重學業負擔，嚴格規範辦學的各項規定，確保廣大青少年學生度過一個文明、健康、安全、富有意義的假期。學生學習的收放假安排，中國是借鑑了世界上多數國家的普遍做法，其符合學生身心健康及其發展規律，符合學校學習的客觀規律，綜合考慮而制定的。從國家層面對青少年的假期進行關懷指導，彰顯“以人為本”的執政理念，是落實對青少年健康成長守護的重要舉措，意義深遠，各省市自治區等都必須貫徹落實好檔案精神，各教育機構是落實到位的直接責任單位，確保國家的要求出了中南海還要能著陸生根，產生實效。假期，是孩子的另一個重要的“課堂”。這個課堂的教育者是孩子的父母，這個課堂是學校教育的延續和發展，對開學學校的教育起到促進作用。所以，假期生活的安排考驗著父母的智慧，是孩子又一個成長的分水嶺！進不進輔導班也體現了家長教育質量與策略認知，決定權不是孩子。可以說，輔導班更多的是扮演“託管”角色。家長缺乏正確的教育認識，以為孩子一管了事，於是需要與市場就像人和影子一樣，需要與被需要，有人投其所好而已，冠以冠冕堂皇的理由，迎合其心理，以一對一、簽約保證、名師輔導的噱頭，行斂財之實。輔導班裡，孩子就是容器，輔導老師就是知識的商販，把知識呈現出來後強塞給學生，時間一到，各走一邊了事。假期孩子的課堂非常豐富，孩子可以在廣闊天地獲得不一樣的成長體驗，進一步促進人格的完善、品質的提升。家長可以讓孩子學會看看課外書、參加感興趣的培訓、指導孩子健康交友、陪孩子旅遊、看看電影等等，假期安排得有序、快樂而充實，對孩子難道不是一種教育？假期裡，家長要培養孩子的能力，這個能力包括安排時間的能力，獲得快樂的能力，充實提升的能力，適當的人際交往的能力，自我檢視的能力等等，能力的培養不像課堂那樣的規律而節奏，在假期的散漫時光裡，精神充實、心理滿足的情況下愉快地做著有意義的事情。綜上述，假期是緊密親情關係的最佳時光，給孩子最好的“禮物”是陪伴，在陪伴裡，參與孩子的成長，孩子最需要的Sunny就是父母近距離的陪伴，而是不沒有溫暖有關懷。建議，孩子們的假期不應該在輔導班度過。（本人對輔導班保持中立，絕無半點對輔導班的攻擊之意）

就我家情況來看英語班幫助大一些，數學和語文不大。

其實這個問題我覺得很難複製，共性不大！比如孩子和孩子差一會很大，無論是學習能力還是性格都會影響；再比如家庭環境，父母的水平以及父母的輔導程度、方法以及跟孩子的溝通方式；再比如孩子的“輔導班”性質也會有不同，比如你是“補不足”還是“拓展”，以英語為例，你是上的同步課內還是專項課程又或者乾脆就是聽說練習，那麼體現在成績上都是很難說的。

所以我以下的分析只是針對我家個體成立的，很難說有多大的複製性。

英語有幫助是因為我不但上學聽說課，還在上語法課。

除此之外孩子每天還會在家背單詞、做聽力、背課文等。尤其是背誦方面，我的要求很簡單，不用給我背，直接默寫一遍，一個標點都不許錯就算過關！（這是孩子截止到今天每天用APP背單詞的情況）

說真的，這麼個學法我個人覺得可能不需要上輔導班，考試成績也不會差的，畢竟小學的難度太低了！但是考慮到孩子未來（初高中）的學習時間緊迫，所以我們儘可能把英語提前趕趕。爭取小學畢業學完初中階段。

說數學對我們的成績幫助不大是因為課內考試太過簡單。而我們學的是比較難的奧數，而且是很難的那一類奧數。這類題在孩子的日常校內學習幾乎是遇不到的，當然，有些思路是相同的！

可能有人會覺得這是一個矛盾，如果你課內不好，那麼奧數怎麼可能會學得好呢？這是因為我們的課內數學學習，實際上一直也是在超前學。而且我都是讓孩子自學。比如現在孩子再開學就五年級了，但是他已經自學到了初一上冊。而且我給他找了一些本地學校的各年級期中、期末試卷測試過之後成績還是非常高的，幾乎能夠都保證接近滿分。當然也存在一些問題，尤其是概念理解上的問題，還有就是熟練度的問題。這個我們也在慢慢的補，當然也不用太擔心，畢竟還要上課再學一遍嘛。

事實上我們是從一年級就開始超了，只不過12年級都是我領著她一起吵，但是從三年級開始就讓他自己去學了。

因此我可以說數學輔導班對我孩子的課內數學成績影響不大。

這個我認為是最難的！

我認為除了作文輔導，本可能會對語文成績有直接的提高，其他任何一個輔導班都不能夠保證在短期內給孩子一個質的提高。

這是因為語文成績在小學階段，無外乎分了兩大類，一類是以基礎為主的課內部分的客觀題，另外一類是閱讀和寫作這一類主觀題。

客觀題我認為是不需要上輔導班的，無外乎就是多背多寫多練而已。而主觀題單靠輔導班的搶劫效果也是會比較慢的，他需要在日常堅持不懈的閱讀和做一些閱讀分析的訓練。而寫作實際上很多小學語文老師在這方面的要求還是比較高的，起碼每週至少會寫一篇正式的作文，有的老師，比如說我孩子的老師會要求孩子們在寫一些讀書筆記，日記等等。

所以在我看來，語文輔導班對孩子的語文成績提高，如果說特別明顯，那麼這個班應該是那種同步課程課內的輔導班。他本來的目的和教學方式，實際上就是讓孩子們再學一遍，透過這種重複，讓孩子加深記憶和理解，但是即使是這樣，如果孩子不去多寫多練多背，那麼還是會出問題的，當然會少一些。但是總的來說，語文只要跟好了課內老師一般基礎部分不太會出太大問題。

所以我給孩子學的語文課程實際上應該稱之為“大語文”。因為它涵蓋的內容特別多，包括文學名著的賞析，包括文言文實詞，包括寫作，包括閱讀，還包括一些文化常識等等，是一個非應試性的語文學習。這種歌說的不好聽的話，他簡直就是“故事性”的課程，你又說孩子聽一遍能記住多少，我是不信。不過聽得多了多少總是會記住一些的。

因此輔導班這個事情到底有沒有用，真的是不好說，絕對不像有的人說沒有用，也絕對不像有的人說至關重要！

到底要不要上？要上什麼樣子？這個完全應該取決於孩子的自身能力和需求。如果孩子在學習上的確存在困難，那你就不要猶豫了！這種事情越拖問題越大。假如父母沒有這個能力，那麼交給輔導班或者是老師有針對性的補習是非常有必要的。但是話又說回來了，如果你不注重孩子平常的學習習慣和學習方法，只是依賴於輔導班，那麼這樣的學習也會存在極大的隱患————越往後的學習，越要靠孩子的自主學習能力。如果孩子的這個能力沒有培養起來，除非他一直能遇到那種非常牛非常強，非常嚴格的老師去帶他們，否則的話，他的過去成績極有可能是曇花一現。

我家的孩子還真沒上過輔導班！不過根據自己的經驗和體會，認為輔導班對成績作用的大小是不同的！主要取決於以下幾方面:

一，取決於學生。

如果孩子的求知慾望強，有上進心，能看到自己在哪一科目上的差距和不足，並積極想迎頭趕上，那麼這樣的學生參加輔導班效果就會很好！

他會帶著問題學，認真聽講，積極做題，把自己平時沒學好的完全弄明白！使自己成為一個不偏科的全面發展的好學生！

反之，如果孩子對學習不感興趣，甚至厭煩！平時就學的不好，家長再硬把他送到輔導班，那就等於強迫他學習！效果可想而知！哪裡會好？無異於鴨子聽雷！

有一次在公交車上我就耳聞了這樣的事例。兩個年輕媽媽在交談。一個說，她給兒子報了兩個補習班，每天四節課，花了兩千多塊錢！結果也不學，上課就玩！

可憐天下父母心！那學費豈不白花了！

所以說學生的態度決定了輔導班的效果。

二，取決於老師。

一般來說，老師是傳道授業解惑的，尤其是假期辦輔導班，又收了學費，應該能好好教學生，使之學有所得，讓他們有大幅度提高！以回報家長和學生的信任和期望！絕大多數老師也是這麼做的！所以學生的補習效果會好！

但也不乏個別老師，看人家補課掙錢，羨慕眼紅！就不顧自己或身體不適，或場所狹窄，或桌椅不齊全，就盲目追風，也辦起補習班！收取學生費用，講課效果卻不好！這輕點說是誤人子弟，深刻說是教師的師德不好！實不應該！

三，取決於選擇。

家長要明確瞭解孩子的學習情況。哪科好，不用補，哪科差，應該補。再找到有經驗的老師，教課效果好，做到有的放矢，有針對性的學習，成績才能提高。

反之，只知道孩子學習差，也不仔細分析差到哪裡，而是一股腦報了好幾個班，花了大把的錢！好像這樣孩子成績就會上去的！結果是老師講的與孩子差的不接軌，成績沒提高不說，還勞民傷財！把該子原有的積極性也耗費沒了！

還有一種輔導班，僅用假期十天二十天就把下學期一冊書講完了！這種突擊式教學，學生能學會多少呢？是一種急功近利的做法，其結果是欲速則不達，不會有好的效果！

終上所述，假期參加輔導班是一個嚴肅的問題！廣大家長必須認真對待，有分析，有選擇，有取捨！讓孩子真正能在輔導班中學有所成，提高成績！而不是盲目跟風，勞民傷財！

畢竟孩子學習無小事！關係到家庭和祖國的未來！

本身問這個問題，我覺得就沒什麼意義。

每個人的情況不一樣，同樣的上輔導班有的有用，有的沒用。

就跟現在很多人還在傳播的“上學無用論”一樣。你說上學有用嗎？

你孩子什麼學習情況，上的什麼樣的輔導班，什麼樣的老師教，等等，這都會影響到家長關心的成績。

同樣一個孩子這個培訓班，孩子可能沒有提高，換個培訓班換種方法，可能孩子成就就提高了。。

所以，作為家長，首先是應該瞭解自己孩子的真實情況，然後找一個靠譜的培訓學校，靠譜的老師，如果這幾點都達到了，孩子基本成績都會提高的。

畢竟，孩子抽出了更多的時間用在了學習上。

作為一名輔導班的經營者，我給你一點我的個人建議

補課是針對於有補課想法的孩子才可以提高成績，如果單純的是家長壓著孩子去補課，我覺得效果不會大

你的孩子到底適合一對一還是班課班行的不一樣對孩子的學習效率也是不一樣的

其實就是孩子的考試成績一定要找到原因，到底是哪一個原因導致了孩子成績一直上不來？比如說應試技巧學習方法還是心理問題

你覺得你家孩子上的輔導班對成績作用大嗎？為什麼？

現在有的家庭對自家孩子的學習十分重視，做父母的總是望子成龍、望女成鳳。因此就會有想要孩子上輔導班，一些人為了贏取利益，利用家長的目的去開辦輔導班，大街小巷貼滿了各種廣告，有些人還利用網路去做廣告，特別是暑假期間和寒假期間，各種輔導班層出不窮，他們把自己吹得十分神奇，可我們的家長對他們又瞭解多少呢？所以說我們首先要清楚自家孩子的學習情況，要知道他們平時學習興趣愛好是什麼，還有孩子的領悟性強度怎麼樣？

要根據孩子自身的興趣和愛好上輔導班可能成績有所提高。關鍵要去看孩子願不願意去上輔導班，如果不願意上輔導班恐怕沒什麼用的。

我女兒現在高二，暑假給她報了高一升高二的數學和物理兩個提高班，我感覺還是蠻有效果的。

我從事英語教育20多年，女兒在我們市一中重點班，班上同學基礎都非常好，女兒平時學習也非常用功，但是數學和物理覺得有點吃力。放暑假的時候，特意請求他們老師自己辦班輔導，但是現在對老師辦班一刀切，任我們家長怎麼請求，老師都不辦班了。

沒有辦法，跑了幾個輔導機構，最後給女兒報了數學大班（12到15人一班，每節課120元，20課時），物理一對一（400元一節課，15課時）。輔導班主要針對高一的知識點進行梳理，已經上了一半課了，學習主要還是靠孩子自己，但是老師的輔助作用也不可小視，女兒自己感覺收益很大，雖然咬緊牙關，但是覺得這個錢花的值，如果他們老師自己辦班就更好了，那樣他們老師更瞭解她，而且費用也會少很多。

謝謝空哥哥的邀請啦！這個我不知道怎麼說啦啦啦呵呵。多多少少會有一點點幫助的啦嗯嗯。但是，可以給孩子一次選擇的機會嗎哈哈！他們平時在校學習也很辛苦啦啦啦呵呵，多多諒解一下吧呵呵！如果可以的話，讓他們輕鬆一下下，好不好呀？腦力勞動也需要休息一下呀呵呵，這樣對他們的身體健康最重要啦啦啦呵呵，可以考慮一下下呀呵呵？相信你自己的孩子吧，他們不會讓你們失望的。給他們一點點空間吧呵呵！

我個人覺得，學習固然重要，可是孩子的身心健康更重要。成績只能代表一時，可代表不了一世。

有空帶孩子外出轉轉，孩子就會看到自己和其他人的差距，回來也許不用你說，他就會積極學習。