不知道他們的家長看了怎麼想，我覺得這就是家庭教育的問題，如此不尊重老師，尊重自己的同學，老師都不敢說，可真的不能怪老師，如果說幾句想不開呢，又或者說他們拿刀捅呢？或許這幾個孩子還在洋洋得意感覺自己像英雄，敢挑戰學校和老師的權威。可是不管怎麼說也不能讓他們猖狂下去，最起碼不能讓他們在教室這樣胡來，還是要找他們的家長，告訴家長孩子正在做的事情，事情到這份上，想不告訴家長都不可能了，老師能做的可能也只有這麼多，看到時候他們的悔改情況，如果一意孤行，那可能他是想對抗家長，不想上學了，如果悔改了，就給他們一個機會吧。

吃喝算啥，銷量第一的，花錢請他吃。

賺到錢的不會再課堂吃喝，因為賺錢真不容易。

賺不到錢的，學習不行，賺錢也不行就沒臉吃喝了。

謝謝題主的邀請。如果題主是老師，請允許我先心疼可憐的你五秒鐘：學生把教室當成飯店酒樓，他們在課堂上吃喝，吃的是你的尊嚴，喝的是你的人格！這個時候，換作我，先拍影片留證據，再聯絡學校安保人員過來善後，最後直接衝過去掀桌子砸酒瓶!作為一個老師，不是什麼都可以忍受的。

防止這種現象的發生，一定要扣緊防止學生不良行為的“第一粒紐扣”：學生在你的課堂上第一次思想開小差，你睜一隻眼閉一隻眼；第二次他就敢大聲喧譁，如果你還不制止，第三次就把象棋紙牌帶到教室；第三次你還是無動於衷，第四次自然敢在你的課堂吃吃喝喝……你只有讓學生第一次就明白你並不是省油的燈，就根本不可能出現後續的類似問題。冰凍三尺非一日之寒，你的學生就是在這樣的“溫水煮青蛙”中變本加厲、得寸進尺!

如果這一次你還繼續成為“好好先生”，繼續當你的“稻草人”，猜猜下一次他們會幹什麼?挑釁女同學?和女同學在班級門口接吻?帶小姐進教室?還是像我前幾天在一個問答中所說的例子：卸教室鐵門與電風扇、砸教師宿舍樓玻璃……

流氓，都是慣出來的；犯罪分子，都是遷就出來的。

沒有金剛鑽，別攬瓷器活。作為教師，你必須要有你的錚錚鐵骨和把控課堂的基本能力，否則，還是趁早辭職下海吧。回答完畢，不喜勿噴!

沒有更好的辦法，此類問題在現在的學校裡應該是很少很少的了，發生此類現象應該是個例，因為現在社會大環境好了。

七八十年代的時候，此類問題在初中學校多的多，小學和高中還是比較少的，因為小學生年齡小不敢跟老師較量，另外還怕家長，高中生都是經過考試選拔後的好學生。初中學校的學生正處在青春逆反時期，“問題學生”會比較多。此類問題的出現與學校校長、學校老師以及家長都有關係，家庭影響和教育尤為重要。但是，學校校長、學校老師、學生家長，都沒有好的辦法。七八十年代的時候，學校分快慢班，慢班一個班級，如果能有五十個學生，老師上課的時候只能在黑板上寫（課堂太吵，講課學生根本聽不見），能有十個學生聽課就是多的了，剩下的學生都在下面玩兒。講話嘮嗑兒吵鬧，打仗的事情時有發生（社會大環境影響）。老師沒有辦法，校長沒有辦法，如果你找到家長，家長跟你說，我的孩子學不進去了，就交給你們老師看著吧，我也沒有什麼好辦法。這些問題學生，實在鬧大了，學校把他們交由當地公安機關，家長還會跟老師、校長翻臉，甚至武力對付你。公安機關只能教育為主，因為他們還是未成年學生，最後還是交給學校，讓學校以教育為主，學校實在沒辦法。這些問題學生，思想工作實在是難度太大，批評輕了，他們不理你，批評大了，他們跟你鬧，還會在背後給你“捅刀子”。晚上，老師家的門窗玻璃會被打誰碎，老師家門鎖會被用502膠堵住，這是當時的現實，我當了幾十年老師有親身經歷，老師辛苦了！老師難當呀！！

有人建議處分校長與老師，不同意這種觀點，這些問題學生是在這所學校的大環境下發生的，（其實，當今還應該有很多這樣的“問題學生”只是沒有像他們鬧的這麼大），已經放棄了學業，現在就是混畢業，校長、老師應該是盡力了，沒有更好的辦法了，即使換了校長，也不會有什麼更好的辦法。學生畢竟還是孩子，還是未成年人，學校、社會、家庭，都應該對這些問題學生高度重視，還應該以教育為主，使他們走上正常的軌道，希望這些問題學生將來能為社會做出自己應有的貢獻。

我就是一名教師，而且還是一名班主任，在我的教書生涯中，還沒有遇到這麼明目張膽，圍桌吃喝，但是經常會碰到我在前面講課，吐沫橫飛，下面學生，吃東西吃的津津有味！遇到這種情況需要老師的教育情商！

首先不能在教學過程中停下來，當著全班孩子的面說他，一是沒有保護他的自尊心，二是對其他的同學不公平，上課時間老師是不能做與課堂無關的事情，但你必須要及時給予處理，畢竟他這種行為擾亂的課堂紀律！代課上簡單處理後課下還要去辦公室談一談！

我的處理當然是先眼神示意法，畢竟他吃東西都會偷偷摸摸的，如果不行出現問題中的光明正大的吃，我會走到他們跟前，輕輕的敲敲桌子，再不行就要用終極武器，語言點醒法！

我記得有一次我們市教研員上我校聽評講，抽到我班進行講課，我這前面講課就發現有一個孩子總低頭，同桌還笑，我眼神多望了幾眼，終於發現了奧秘，這傢伙正在吃乾脆面，當時給我氣的，但是不能直接進行批評，正好當時我在講有關森林之王老虎的一篇文章，就提出問題同學們你們知道老虎怎麼殺死獵物嘛？同學們說用牙齒使獵物窒息！那就說明老虎的咬合力很大是不是！那麼你們覺得我們平常吃什麼能鍛鍊咬合力呢？這時候我就將話題引入到乾脆面上，老師覺得你們平常都愛吃的乾脆面就很好！

這屬於一種教育急智，是我們老師都要具備的一種處理課堂突發事件的能力！

課堂紀律與學生權利那個重要？當然是法律賦予的重了，看過有學生教室吃飯老師制止，學生說飯都不讓吃，餓死我呀，老師還真能讓學生餓死。時代不一樣很多東西定意變了要跟上時代，以前談戀愛上學時不準的大學也不準，現在呢。人們在爭取個人權利的道路上不斷前進，青少年保護法也表明國家的支援，大家可看到歷史的演變

我是一名初中老師，在近十年的工作中這種問題學生少但並不是沒有。碰見這樣的學生，老師內心千萬匹神獸跑過。碰見這種情況，立馬制止是肯定的。因為教師的尊嚴和教室的神聖不容許我妥協。只不過隨著年齡的增長處理方法會有所不同。

剛參加工作的時候血氣方剛，碰見這種情況肯定當機立斷，立馬爆發……但是效果會怎麼樣呢？誰知道呢。當然學生看到年輕的男老師還是不敢太過分，當老師眼神或者語言制止，肯定會收斂。

隨著年齡大了，管理學生的經驗慢慢豐富，處理問題也更加成熟，手段就會柔和一點。碰見這種情況我會拿出手機拍成影片或者照片，必須禁止在教室裡面出現，冷處理，下課到辦公室處理，儘量不要在教室裡面和學生髮生衝突。

以上是我粗淺的看法，不妥之處還請見諒。

我遇到過類似的情況，孩子們偷摸在下面玩手機。溝通過幾次，孩子們反而覺得反正老師管不了，沒收了，還得給！

於是我上課拿個盒子，手機收齊，開始講課，否則不上課。

剛開始肯定是有反對的，但大多數學生還是想學習的，不給手機我就站他旁邊看著他。

經過一段時間，成了習慣，我一來，手機一個不差，偶爾有矇混過關的，點個名就交上了。

孩子還是講道理的，但這樣的道理更多的建立在孩子和老師的情感上，老師對孩子認為負責，孩子感激老師。

但是大家別忘了，感情是雙方的。老師對孩子好，孩子卻總傷老師的心。老師的心涼了，也就不管了！

這幫小崽子太囂張了，現在的老師也是說不得打不得，這樣的孩子應該去少年看守所，不應該在學校，老師應該直接報警。

老師得是多麼的無可奈何，老師的心裡肯定很憤怒，但是他沒辦法！他必須維持這份工作，才能養家餬口，一旦他有任何稍有違規的言辭，他可能就會失去工作！