本來就是千種百樣，出生不同結果不同，不必要糾結什麼，就好比我們這以前有個人家庭條件異常刻苦，也沒上過學，可是他拿個木炭筆畫啥像啥，隨便給個東西他就能看著畫出來，都不用打草稿的，可偏偏有天賦卻用不上，最後活活餓死了。

我想他如果生活在現在，就是隨便在大街上給人畫畫肖像也不至於餓死吧，如果生在家庭條件好的在給他重點培養畫畫，我想他也許也會成為一個畫家大師也說不定呢！

老師都是過來人，說的是大實話呀。十年說長不長，說短不短，但對於高三學生來說，就是從大學到社會奮鬥最黃金的時間段。

在這十年裡，有的人金榜題名繼續深造、有的人名落孫山開始創業或者打工，人生的際遇開始大逆轉。有的是企業老總、有的是公司職員、還有的可能還在廠裡打工……

好好把握現在的情誼，不然你們時間長了、位置不同了，有些人很難再融洽相處了，只能漸行漸遠……

這位老師和您說的大實話。雖然大家在一起玩鬧， 但每個人的目的卻是不同的。另外人生際遇不同，必然導致不同結果。 主要情況如下：

有些同學只是學習累了 透過適當的和同學的玩鬧讓自己的大腦休息一下，同時也釋放一下壓力，但不影響其努力學習的學習習慣。 換句話說，玩鬧只是他們更好地投入到學習的手段。只會讓其學習更好。這種人自律性很強。 學習優秀，目標明確， 容易考上大學。 一生髮展都比較平順。

有些同學和別人玩鬧，透過這種方式達到兩個目的，一種是他們為了給別人一種易於交往的印象，獲得支援或接近他們的目標任務，以達到他們的真實目的；另一種人，他們的目的是誤導別人少學習，這樣他們的排名會更高。 這種人是真實存在的。 這種人往往自私自利，虛偽。

這些同學人都不壞，比較真誠，只是自律性差， 但是墮落往往是他們。 除個他們自身原因之家，他們很多人家庭環境就是這樣。不過，以後獨擋一面，當老闆的也是這部分人，但比例不高。大部分這類同學的人生之路坎坷。考大學沒什麼希望。家裡有礦的類例外。

第一種人目標明確，學習成績好的具多，大部分可能考上大小。未來做科研，做職業經理人很好。 他們生活穩定地按計劃發展。 大部分人生活美滿。除極個別人，因為心態的問題難以容入社會，容易走極端。

2.第二種人到哪都混得很好。

這種表面一套，背地一套的人，都非常有心計。 但領導、老闆們都喜歡這類人。因為他們會審時度勢 。說話動聽，並有一定的能力。 生活都不錯的。 但為人方面， 這類人時間久了人憎狗厭。他們的後代亦是如此。如果不能一樣打死他們，最好離他們遠一點。

這類同學很令人著急，令人同情。因為這類同學在人該學習的階段沒有去努力。 缺少社會競爭的資本。 他們生活前期坎坷。除極個別人經過努力成就一番事業，大部分都做了社會的分母。 一事無成 怨天尤人，並把希望放到下一代。

因此為了您自己，為了您的後代，一定要自律。在人生該學習的階段努力學習，為自己和家人搏一個美好的生活而奮鬥！

人生的“千種百樣”是真實社會的寫照。老師這番話，即是對結果的一種描述，也是一種鞭策式勸學。

人，生而不公平，努力讀書是實現公平的少數道路之一。筆者小時候的一個玩伴，他很聰明，學習成績也很好，但就是當時羨慕外出務工人的那份“闊氣”，不聽從老師的勸誡便輟學南下廣東，如今的他依然奮鬥在一線，生活的比較艱辛。筆者有位學生，他的父親是一名成功房地產商，他學習不行，雖沒有考上好學校，但家裡的條件讓他生活過得很好。筆者的一位大學校友，那時候她家境貧寒，連學費都是靠貸款來交，如今的她透過自己的努力奮鬥已經實現了財富自由，雖不是大富大貴，但也有了幾家公司，還在家鄉建立了一所學校。

老師，是與你沒有血緣關係但是最關心你成長的人。沒有哪一位教師不希望自己的學生成才、不希望自己的學生出人頭地。在課堂上，看到學生們浪費光陰，教師都會憂心忡忡，不由得勸誡起來。

教師的殷殷叮囑，是教書育人的體現，是美好師德的詮釋。希望這樣的教師越來越多！

曾經讀過這樣一句話，“一個人五年間的變化，取決於你讀過什麼書，遇見什麼人。”我的高中老師也曾經說過這些話，“你們現在還可以一起打鬧，十年後說不定是什麼樣呢？”

讀高中的時候，我們聽到老師說這樣的話，根本不太明白意思。在十七八歲的年紀裡，我們只知道每天去追什麼電視劇，每天打到了什麼裝備，還有做不完的題。

老師說我們的人生會大不一樣，無非就是想說明，現在努力會更重要。

學習這一件事情，從來都是自己的事情。實際上，學生很多都是不懂這個道理。對於我，也不例外。

直到很多年後，我也讀了很多書。某一天，朋友告訴我，你們班的某某已經開了第幾家超市，某某又做成了什麼成就。當我聽到這樣的事情後，不免有些慚愧。

用一句成語形容，就是“自慚形穢”。所以，畢業之後很多次同學會，我都不沒有去參加。越是畢業久的同學會，很多人都不會選擇參加。一方面是因為沒有時間，另一方面因為每個人的變化太大。

每個人都會變得不一樣。上文我提到，很多人喜歡開同學會。同學會卻很少人來。有的人不喜歡這種場合，有的人則選擇這樣的機會去顯擺自己。每個人的心理都各不相同。

同學會是一種形式。除了同學會之外，同學之間相見的機會很少。見面之後，如果雙方的境遇懸殊的話，還是挺尷尬的。

其實，只要畢業以後，同學也就停留在過去的關係了。時間越久，關係就會越疏遠。我覺得，老師對我們激勵的話裡，也包含了自己對這種關係的認清。只是我們覺得，好像只是激勵我們而已。

所以，當我們變得都不一樣的時候，真正屬於讀書時代的同學關係已經不再，剩下的只有“同學”兩個字了。

我認為，老師對我們說這話，除了激勵之外，也包含著自己對現實的認識。

（分享教育觀點，探索教育方法。）

這個問題很有意思，但其實坐在高中教室裡的大家，起點真的一樣嗎？

自身的努力、天賦、過往的積累、家庭的影響等等，甚至當時的成績排名，其實在高中起，每個坐在教室裡的人起點就不一樣了。

哪怕以相差不多的成績考上同一所大學，當你走完大學四年曆程時，你也會愕然發現人和人之間的區別比人和狗都大。

學霸保研清北復交，或者全獎出國去了頂級名校；一部分人簽了中金、BAT、華為等頂級企業，拿了二三十萬起薪；一部分人考進了國家部委省委辦公廳；還有一部分人去了很一般的單位，一部分人仍然在找工作中，甚至一部分人因為掛科太多延期畢業。

大家明明當時分數差不多，為什麼隨著歲月增長，人生的差距越來越大呢？

因為考試只是人生中的一部分，它只是給你一個更好的平臺，更好的起點而已。當你走上社會，更復雜全面的競爭才真正開始。成績只是代表一段時間的學習收穫，它是會不斷變化的。而一個人的素質和良好品質只會持續給自己的人生增值。一個擁有好的學習習慣、一個善於規劃並持續去堅持和努力的人，和一個隨波逐流，每日渾渾噩噩的人，他們的人生難道會一樣嗎？

我認識的優秀的人不多（這裡的優秀不是指高官大老闆CEO，而是透過高考在大城市過上中產生活的人，比如年收入幾十上百萬，不錯的社會地位等，專業領域有一定的知名度）

他們有個共性:從大學甚至高中就嘗試做規劃，他們中的大多數人大一就基本確定四年內的規劃:比如本科就業還是深造，深造的話出國還是國內，是不是跨專業跨城市，出國的話去哪個國家哪幾個大學。這樣就會去努力刷績點保研，努力考雅思和託福出國，努力自學實用技術為就業新增砝碼，努力跨專業學習將來跨考……這樣的大學還會空虛嗎？這樣的大學會沒有質量？

當然，我們也不能忽視機遇和家庭背景，但那畢竟是少數，如果你不是含著金鑰匙出生，那就為自己的人生努力吧。

只要你想努力，隨時都會有起點。

年少時覺得自己的出身和家境無所謂，只要有夢想就可以了，我能透過自己的努力獲得我想要的一切，但是隨著年齡的變大，可能就是人們口中的“現實”，覺得我奮鬥的終點就是某些人人生的起點。

高中是學生生涯中最好的年華，大學是最難忘的，高中確是最真實的，因為大學的時候已經會因為家境的不同買不同的手機，衣服，包包，但是高中不會這樣，穿著相同的校服，一群人雖然稚嫩，但是真誠。

大學畢業，看著成績不如自己的同學，輕鬆出國留學，移民，定居，可是自己只有一份普通的工作，為了生計日夜奔波，真的覺得生而不平等啊！

但是我們能做的只有不斷的努力，努力到你的銀行卡餘額能支撐你想要的生活，實現櫻桃自由，車釐子自由，各種自由！

你們老師說的很對，但是這個千樣百樣，也不會脫離總的社會環境。

離高中畢業快20年了，看看我們這些同學現在都在幹什麼？有老師、律師、醫生、政府機關的幹部，國企外企高管、公司老闆、普通打工者、做小生意的等等。應該說社會上的人生百態，在我們同學中都有體現，但是每個人經過了半生的打拼，現在生活狀態都很安穩富足，沒有人窮困潦倒，也沒有人違法犯罪。

高中學歷，在現在的社會上也屬於一個相對較高的學歷，高中畢業生，文化層次和素質也相對較高。只要自己用心，以現在的社會環境來說，在哪都能有出路，生活的都不錯。

人生不過百年，高中畢業近20歲，到四五十歲的時候，人生近半百。五六十歲的時候就該退休了，真正打拼分階層的時間其實並不長。等你退了休，拋棄了所有的功利之心，迴歸人本身的時候，你會發現，高中時期是人一生中最純真的一段時光，高中同學之間的感情最深厚，也最值得懷念。珍惜現在的時光，好好學習，同時也請珍惜現在的同學和友誼。

這話是老師激勵學生努力學習的說辭，看似沒毛病，實際上禁不起仔細推敲。

同一個班的高中生一起說鬧，不一定是同一個起點，不過可以說是同一個地點、時點，十年後大家的人生千種百樣也是情理之中的，沒有任何兩個人的人生一模一樣。

不過，老師激勵學生努力學習是絕絕對對正確的，如果不知道努力學習，那就不用到學校讀高中了。

曾經的少年夥伴，十年後的差別天上地下也是有的，無論從事業上、物質上或者精神生活方面，都可能會有很大的差別，這些差別是自小一點點積累起來形成的，至於高中以後的變化會比較大。

為什麼高中以後的變化比較大呢？

高中以後，隨著個人獨立意識的增加和獨立能力的增加，一個人的成長和發展，自主的部分是越來越多，從思想到行動，個人的主觀作用也來越發揮了重要作用。所以高中的老師比較強調學生們的主觀能動性。

高中以後的發展，個人對目標的追求和個人的自律能力所起到的作用越來越明顯。

今年高中同學畢業三十年大聚會，從大家分享的影片和圖片中看到了過去的影子，每一個人現在的發展和現在的生活都不相同，但他們的幸福度與否和其個性品質有很大的關係；他們的物質生活水平和職業與其當年對目標的追求和個人的性格有很大的關係。

當然每一項之間存在著互相的影響作用，畢竟物質生活是基礎，精神生活對物質生活有很大的依賴性。人是生活在現實物質世界中的。

人生是一個過程，高中以前對家長的依賴性比較大，高中以後，依賴性逐漸地減小，對於普通家庭的孩子來說，個人的努力決定著個人以後物質生活的基礎、決定著個人以後物質生活的水平，也決定著個人以後精神生活的範圍，影響著以後子女的學業和發展。

每一個學生的資質、個性、背景、所好不同，但以後更大的不同是在此不同基礎上各自的方向和付出努力的程度、方法所決定，當然還有運氣，不同好運氣一般喜歡光顧有準備的頭腦。

做為學生，努力總是沒有錯的，尤其是高中生，更須明白！