我個人覺得有非常大的關係。

其他的咱們什麼因素都不說，就說說學習環境的重要性吧；

你和你周邊同學的關係上來看，如果圍繞在你身邊的全部都是注意聽講的同學坐在一起，起碼有一種“言傳身教”的感應吧？

再者，如果你是坐在不太聽話的孩子們身邊，他們打打鬧鬧的，不注意聽講，你難道可以“獨善其身”？

再說，如果你也是一個愛學習的孩子，你周邊的同學也是這樣的人，起碼可以互相交流，互相督促。

學習的氛圍也要濃一些的。

這樣的孩子也是有“攀比心”的，比如說旁邊的同學學習成績比較好，而你有一次卻沒有考好，你一定會暗下決心去趕上去的。

我說的是基本的普遍現象，當然就會有特例。

其實，影響孩子們學習的因素很多。比如孩子的家庭環境，家庭教育，個人的生活習慣，或者是個人性格使然等等等等問題。

總的來說，我的看法就是孩子的學習成績和成長經歷與他所處在的環境有非常大的關係。

關係不大。學生聽課是否聽得進與學生的有意注意力的品質有關。突然有一聲巨大聲響引起注意是無意注意。小孩子對某一事物如“變形金剛”的持久關注，並能對其如數家珍娓娓道來，就是有意注意。而課上聽講，就需要有意注意，且應逐步提高其品質。品質好一是體現在自覺性上，主動去研究探索一事物;二是體現在穩定性上，持續時間長，持久關注某一事物上。這點很重要。不能持續持久關注，叫注意力分散，嚴重了叫分心，此時便成為學習障礙。造成原因很多很複雜，也是難於糾正的根源。一般來說，是培養造成的。比如小時侯玩具勤換過多(富貴病)，環境嘈雜亂哄哄，每天看電視、玩遊戲...時間過長，缺少童年的興趣愛好等等...如何改變呢？

一.固定時間地點安排學習任務。建立動機地點時間的習慣性聯絡。

二.環境應安靜寬鬆獨立進行。(一定時間察看監督，比如能堅持十五分鐘，可去一次，督促堅持下去，逐漸加長。)

三.家長要灌輸學習目的並引起興趣，調動內在動力。比如數學可與學生從小感興趣的事聯絡起來，你將來長大可以如何如何。

這項心理工作，教師有責任去做，那也是面向全體學生。自己的孩子還要自己在生活中一點一滴去培養。

有一定的關係。

1.坐在中間而又不是最前面一排比較好。一般是前面第二排開始往後到第五排的正中央（不是兩邊的那兩組）。第一排太靠近老師，容易吃粉筆灰或者老師聲音過大，學生容易心慌（但是也有好的一面：容易得到老師的重視、提問、監督，這樣才不打瞌睡，多學得知識）。

2.跟比較遵守紀律的同學坐，是比較好的。紀律是學習的保證。紀律差的同學會影響到想學習的同學。這是一定的。

3.跟學習比較用功而且學習成績優秀的同學坐肯定對你有很大的幫助。至於有多大幫助、有多大的優質影響，想必大家都知道的，不必多說。

3.但是也有"是金子，在哪裡都會閃光"之說。我認為這種說法太絕對，只是對某些人的一種暫時的安慰。

一一座位與成績好壞的關係不是絕對的。本來不想回答，一想還是來說說。

我孩子初二，成績一般。初一時，由於未參與老師補課，排座時雖靠前但總排在兩側。一些參與補課的都排到老師眼皮底下，結果成績還是一般。

初二換了班主任，雖然一切照舊，但由於有人反映，座位按成績排了。我孩子才有機會選合適位置。

我們這兒初高中全是上述這種情況，很少有人過問，我也不想多說。

只就成績與座位的關係而言，我認為對於有上進心的學生來說，在老師面前的有督促學習、監督學習的作用，而對於一些頑皮不思進取的，只是受了點兒紀律約束，沒什麼效果。

我孩子曾對我說過，坐在前四排之內，老師們會常常提問的，所以很緊張，怕答不上。由此也可以看出按成績排座，前幾排學生的學習上是有一定督促作用的。

其實，有責任心的老師是能公平對待每個學生的，僅管有許多挺而走險的人，但真心為了學習的學生，無心去計較；必竟，社會上的許多事兒，要比這微妙得多。

座位和學習成績有關嗎？有的。

相信大家對於今年春晚開心麻花小品《佔位子》還有深刻印象，雖小品主題想要表達的是陪伴孩子，但透過家長對孩子座位關心度，突顯座位對孩子學習成績的重要性。對此我深以為然。

寒假期末考試前，孩子跟我說：她的座位由第三排又調到第一排。讓我很好奇，之前從第一排調到第三排，後來又調到第四排。說是：坐前兩排的同學都是學習態度不太好的。為避免過多影響到其她同學，安排坐前兩排在老師眼皮下，上課不敢太搗亂。

現在孩子居然又被調回到第一排，表示學習有退步嗎？我心裡七上八下，為了緩和情緒，我臉帶笑容輕聲地問孩子：”你怎麼又被調到第一排，是學習成績退步啦？“

“不是呀，老師說快要考試了，要把學習態度好的調到前面，複習才不會受影響。”孩子認真地回答讓我的心情得到舒緩。

為何有的孩子學習態度欠缺呢？有句話：興趣是不會說謊的。當孩子學習興趣不足時，會覺得課堂上的知識枯躁無味，自然無法安靜地坐著從頭聽到尾，做小動作、講話的行為也就無法控制。這不僅僅只是影響自已，同時也會影響到同桌或是前、後桌同學。

座位和學習成績是有關的，最大的程度在於孩子建立的學習興趣是否足夠。美國教育學家布盧姆曾說：“一個帶著積極的情感學習課程的孩子，比那些缺乏熱情，樂趣和興趣的孩子，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的孩子，學習的更加輕鬆，更加迅速。”

那要如何做呢？

2、對孩子正面引導，激發孩子學習熱情

父母給孩子必要的目標教育。目標可以樹立孩子的雄心，雄心可以激發孩子追求。目標可分為短期與長期，當然目標的訂定是要合理的。比如：之前孩子考試排名大概在15～20名以內，短期目標定在10～15之內即可。這樣孩子目標不但容易達成，同時還能建立自信。

3、做孩子的榜樣

有句話：家庭是孩子的一面旗幟, 父母是孩子的一面鏡子。要培養孩子有好的學習態度，首先父母自已要以身作則，給孩子創造良好學習環境。比如：孩子在看書寫字，而父母卻在一旁看電視、大聲聊天，孩子又怎能不受影響呢？

文 / 南腔北調

我覺得我覺得座位和學習成績是有一定聯絡的，因為坐在教室的不同角落裡面的感覺是不一樣的。

●我的境遇.

因為我的父親爺爺身高都比較高挑，我遺傳了他們的身高優點，不過這也給我帶來了一些麻煩和煩惱。在上小學到初中高中的時候，我的身高都是要比班上的其他學生要高一些的，而那些班主任老師排座位基本上是按照身高來排座位，所以在上小學中學的時候，我基本上都是坐在教室的後面一兩排。

●初二.

記得在上初二的時候，本來排座位按身高來做的話，我是坐在教室最後一排的。在初二下學期的時候，因為我的學習成績較好，而且我是班上的班幹部，然後我就去班主任那裡說情，然後班主任就把我的座位排在了教室中間位置，但是她讓我只能坐在中間位置靠牆的座位上。

其實在這個時候，我並沒有感覺到座位調整到了前面，能夠對我的學習有更好的幫助。其實我坐在教室最後一排的話也是很有好處的，比如說如果在上自習課的時候覺得熱的話，我可以把後背露出來散熱。

●高一、高二.

在我上高一高二的時候，按照身高我的座位也是在教室的最後一排的。

在上高一的時候，因為我是一個擇校生，最開始我的學習成績是排在班上的57名，但是我的學習比較努力認真刻苦，所以高一第1次月考的時候，我的成績猛的一下子飆到了班上的第13名。其實在這個時候我並沒有覺得座位能夠提升自己的學習成績。

但是在上高二的時候，我就深受座位之苦。上高二的時候，班上坐在前排的幾名調皮搗蛋學習較差的同學被調整在了教室的後面兩排，班主任這樣的做法導致上自習課的時候，教室後面兩排的學習氛圍特別的差，經常有人在自習課上來走去還講話。這些同學的做法還是很影響我們的正常學習的，所以那個時候我都是儘量的讓自己心平氣和的，儘量把自己的心思放在學習上。但是即使是這樣，也肯定是被他們影響的會降低自己的學習效率。

●高三

在上高三的時候，按照身高我也是被排在教室的最後一排的。但是因為那個時候學習壓力比較大，而且自己沒有特別關注對眼睛的保護，所以在那個時候我就感覺到我的視力下降的特別厲害。有時候老師在上面講課，黑板上的東西我就看不清楚了，而且老師有時候講課的內容我也聽不太清楚，有一段時間就覺得比較痛苦。

後來我耍了一個計謀，就把我的座位排在了教室的第5排，和班上的一名學習成績前5的同學做了同桌。坐在教室前排了以後，我可以偶爾的向同桌諮詢不懂的問題，也可以向周圍學習較好的同學諮詢不懂的問題。坐在教室中間的話，老師講課我也能夠聽得清楚，板書也能夠看得清楚，而且聽課就更加有精神了。從種種跡象可以看得出來，高三時候調整座位對我的學習成績的確是很有幫助的。

我就喜歡靠牆坐，但是我不喜歡兩個人一個座，特別是下雨天，特別討厭我坐裡面那麼點地方，腳上全是水特別噁心，感覺太髒了，連活動地方都沒有

孩子的學習成績和座位對於一些自制力差的孩子來說是非常有關聯的。

畢竟蓬生麻中，不扶自直。

（一）中間的位置是最好的嗎？

但是並沒有哪個位置絕對的好或者絕對差，位置是否能起好作用跟孩子本身性格就有很大的關係。

比如大家都說中間的2、3排是黃金位置，因為就在老師的眼皮底下，老師關注的物件，成績自然會好。

實則不然，就要看孩子自己的性格。老師的視野範圍下，最容易點到發言。而有的孩子比較害羞、內向、膽怯，別說發言了，就算老師站在旁邊也有點發抖，會十分緊張，甚至簡單的問題都答不上來。像這樣的孩子，就要做得稍微偏一點，不要給他太大的壓力。

（二）哪裡的位置最好？

剛剛說了不是老師眼皮底下的位置是最好的，其實好不好很大的決定因素是身邊的同學。

環境足以影響一個人，就像大家都在學習，而你一個人在玩都會覺得沒勁，從而不由自主地拿書出來學習。

一般班上玩的最好的都是前後左右的人。想要成為什麼樣的人，那就和已經是這樣的人做朋友，觀察他們的方法。

想要成績好，那就去和成績好的人扎堆做；想要培養膽量，那就去和有膽量的人坐在一塊……但是同桌的水平要孩子努力能夠達到甚至超越的，不能說以上來讓他和第1名坐，就會讓他的挫敗感增強。

（三）覺得老師安排的位置不合理怎麼辦？

直接找老師，跟她說說自己的原因。老師排座位，基本是公平的，特別是剛來的時候不瞭解情況，只能高矮。你只要跟他說說自己的原因，合理的話老師就會採用的，如果不採用也會跟你說明原因。

總之，對於有些人來說，座位會直接影響到成績，但是沒有坐在中間並不代表不好，要根據孩子的性格。所謂的好壞有時候跟前後左右的人是誰的關係更密切。

我認為肯定還是有一定關係的，否則也不會有網上流傳的什麼學霸區、學渣區、休閒區等等之類的。

俗話說環境會改變一個人，我認為用在這裡再適合不過，試想在一個班集體裡，你周圍同學都是班上的大神，那就算你學習再差，至少也會近水樓臺先得月，有不懂的可以直接問學霸們，同時也會對自己的學習產生一個促進效果，那麼自己的成績自然而然也會慢慢的提升:反之同樣的道理，若你周圍同學個個都不認真上課，一天無精打采的，這樣的氛圍傳染給自己，那麼自己還有心有精力去認真學習嗎，答案當然是否定的。

但有一個問題很重要，就算你知道了這一個道理，但最後能否實施卻是一個問題，大家都想挨著成績好的同學坐，那麼又應該怎樣分配呢？這又是另一個問題了。

對於那些上課注意力不集中和學習自覺性差的孩子而言，座位和學習成績有直接關係。經常有家長找到老師，要求老師排座位時把自家孩子排在老師“眼皮底下”。所謂“眼皮底下”就是離老師講臺很近的地方，這樣方便老師盯著孩子，上課時孩子稍一分神，老師立刻提醒。

我是一名班主任，每次排座位都將那些課堂不專心聽講的學生排在“眼皮底下”，品學兼優的學生排在後面，讓品學兼優的學生當班組長，每週召開一次會議激勵他們時時處處嚴於律己，做好其他同學的榜樣，效果不錯，槓槓滴。

這個真的不好回答。說有關吧，座位與學習好壞沒有直接關係。說無關吧，有時好像又有那麼點聯絡。

在這裡我先說一下關於座次的安排。新學期開學之後，各班主任都會將學生座次進行重新安排。即讓學生按照身高，由高到低排成兩行隊伍，然後由前往後又或者由後往前依次安排座位，這樣個子低的學生座次就被排到前邊，從而使個矮的同學上課時不被遮擋視線。然後每隔幾周再讓坐在教室左右兩側的學生座位進行調換，從而避免學生視力出現偏視現象。這樣安排既科學又合理。

說座位與學習好壞沒有關係，那是因為在不同方位既有學習成績優秀的學生，也有成績差一點的學生。說座位與成績有關係，可能是因為與同桌的學習成績好壞有關。學習好的同桌可以和孩子相互交流，互幫互學，共同提高。而同桌是一個調皮的孩子，小動作不斷，無異會影響到孩子的正常學習。

是有關係。丨)如果眼晴視力差，被排到後邊座位，老師寫字看不請乾急沒治，這樣既影響心情，又影響學習成績。2)同桌學習好且守紀律，那肯定對自己有益，好果同桌學習差，而且不守紀律，老逗你玩，無疑對學習影響很大。

座位和成績沒有直接關係，但是如果有學生一直在後面坐著，則一定會影響成績，因為長期在後面，學生會缺失老師的關注，上課回答問題老師不會太愛叫後面的學生，不是老師偏心而是人的本能是舍遠求近，學生一旦長期得不到老師的關注上課就是開小差，看閒書或者睡覺，所以現在的學校不會讓學生長期在某個座位，都會每週調換座位，這樣就不會存在因座位問題影響成績了。

只能說座位與成績五無關，人為的，成績與座位有關。如何解釋這句話？因智商情商高無論坐在哪其成績照樣優秀，成績好的老師喜歡把好的座位讓給他，有人把這因果關係顛倒了。

我們班的班主任，創了一個新的座位排法，就是按成績來，但這並不是從第一到最後，按順序來，你可以選任意位置，你想跟誰做，都沒問題，就看你的成績比上次進步了多少，就和你換的那個人比，比如一個學生，這次考試進步的程度超過了，他想換的那個人進步的程度，他就可以跟他換。我覺得這種做法是比較公平的，落後的學生，不會擔心，自己的成績比不過，排名前面的學生，這張做法是我們的人，都特別積極，都想換座位，跟自己想坐的人坐。

我認為座位有一定的關係，但不是很大。一個學生學習成績的好壞，關鍵在學生本人的智商和悟性，當然學生的注意力也是非常重要的。這就要求學生課堂上必須把握好這40分鐘的講課內容，如果思想溜號走神，心不在焉，那麼你這堂課等於白上。尤其是數學課，有一節課沒聽明白，甚至說一個公式沒弄懂，下面的數學就接不上，所以家長一定要讓孩子明白這個道理。

話又說回來，關於座位的問題，目前學校在座位排序上都下了很大功夫，力求做到最公平，有的班級一週輪換座位一次，當然一個班的容量大都在50人左右，排在最前兩排的都個子矮的，其餘的都是依次往後排，個子最高的當然要在最後排。這裡不存在公平與不公平。位次對學生的影響不是很大，也就是前排和後排有點區別，坐在前排的在老師的眼皮底下，聽課紀律相對好一些，因為你動一動都被老師發現，這個座位聽課比較清楚，老提問的機會比較多。另外，學習氛圍對學生也很重要，如果一個學生的周圍全是優等生，那麼時間一長會把一個落後的學生帶動起來，因為他在這個圈子周圍生怕別人另眼看待自己，逼著他不得不往好了學，這就應了那句成語”近朱者赤，近墨者黑”，學習氛圍和環境對學生的影響是最大的！