分兩種情況:

第一種就是如果能相互學習，共同進步，這樣的愛情是可以考慮的;

你們可以一起考同一所大學，高中三年是最難忘的回憶，一起去學習，一起成長，一起努力，主要是對方是否學習成績優秀。

如果不是我建議不先不要談戀愛。

第二種情況就是你是學霸或者對方是學霸，或者你們都不是;

這樣的情況下還談戀愛，真的會影響學習，畢竟高中是人生的轉折點，一次失利，方向都不同，所以基於這種情況，

我建議不要談戀愛，先以學習為主，如果真的喜歡，可以共同努力，考同一所大學，然後再戀愛。

這個問題很難回答，但我還是試圖解答一下，簡單的聊下淺薄的認識。有人說生活不只是眼前的苟且還有詩和遠方，但是仔細回味一下似乎有些許不妥之處，生活肯定有詩和遠方，但未必不是今天的苟且換來的呢？我覺著您的提問不是簡單的一道合適與不合適的是非題，現實生活中他確是一道選擇題。我想從責任與愛情之間的選擇題去看這道題目。高中在中國現行的教育體系下，高中階段對每個家庭對每一個高中生本人意味著什麼，重要程度是不言而喻的，甚至具有決定性的。我們從來都不否認愛情是多麼美好多麼的值得擁有，尤其是高中階段的那麼純真那麼的清澈那麼的義無反顧。甚至現在回想起來高中過往依然的怦然心動。那麼問題來了，面對你未來的生活方向和你認為堅不可摧的愛情你怎麼去選？！我的選擇是，責任使然的前者！為什麼？！很簡單的道理，中國為什麼是9年義務教育？在現行的教育體系下我初中畢業後我就可以堂而皇之的走向社會了啊，但是我為什還是選擇高中啊？！因為我要繼續學習，繼續充實自己，不管是為了給家裡或是給自己未來更美好的生活，這是我選擇，(很少有說我為了談戀愛上高中的吧)我就得為自己的選擇負責。所以高中生活，我們的明白一個道理，我是來學習的才能不忘初心！高中的生活苟且下又如何？詩和遠方才是我的方向！難道愛情不是詩的一部分嗎？有些老流氓會說，怎麼不能談戀愛了，古代的17 18的男女孩子都生一炕頭了，現在更應該不壓抑孩子的人性，哪個二八少女不懷春啊等等 ，我就覺著這些人很無恥。古代有高考嗎？古代孩子和現在孩子的人生觀價值觀世界觀形成階段一樣嗎？古代的孩子3觀行成主要是四書五經為框架的儒家思想，延續了幾千年有完整的知識架構和理論體系，三觀形成較早。現在孩子的形成是各種現代思想道德體系的各種薈聚和衝擊，昨天還認為是對的，可能就被知識爆炸的今天自我給否定掉了！高中階段對愛情的理解，甚至對愛情那種的執拗，就是沒有形成正確3觀的表現。表現為執拗偏執以及他們認為那些感動他們自己的東西，歸結為幼稚不成熟。高中不適合談戀愛，壓抑人性嗎？壓抑人性！但是人不光有自然屬性還有重要的社會屬性。正是由於人的自然屬性被壓制才有了現代文明。

事實證明，高中時候談戀愛，男女雙方能夠在一起一如既往，最後成家立業，功成名就的機率比買雙色球中一等獎的機率都要小的多！

能不談最好不談

因為高中談戀愛，最後雙方發展都很好，能修成正果的並不多。

如果一定要談，那麼雙方家庭條件要相當，雙方父母要開明。否則除了影響學習以外不會有任何好處。

第一，在中國，高考是人生最重要的一個轉折點。考不考大學，考什麼樣的大學，直接影響今後的人生軌跡。所以高中的主要目標就是學習，學的好，考的好，以後發展才好。但高中的學生很少能認識到這個問題，或認同這個問題。因為高中畢竟還是學生，還是孩子，思想還不成熟，經歷也不豐富。唯一需要操心的就是能不能考好試，其他什麼都不用管，也正因為什麼都不用管，所以才覺得，上不上好大學無所謂，因為現在這樣的生活挺好。但真正到社會，開始成家立業，自謀生路時就知道上學那會要是再努努力，也許就不是今天的生活了。所以高中學好習才是正經事。

第二，高中的愛情太單純，單純到以為僅僅喜歡就足夠了。而事實是僅僅喜歡是不夠的。喜歡和愛不是一個概念。打個比方你看見一朵花很喜歡，於是摘下來放在花瓶裡，某一天花枯萎了，便不在喜歡，隨手把她扔在垃圾桶裡。而若是愛一朵花呢?你不會破壞她，而是每天悉心照料，澆水除草，哪怕秋天她枯萎成一攤，你也堅信總有一天她會重新開放。所以喜歡是耐不住歲月洗禮的。高中談戀愛就是青春期，情竇初開，看見喜歡的就以為是愛。當時間久了，對方變了，或者接受不了對方的缺點了，也就不歡而善。這原本也是正常之事，人之常情，但高中經不起這樣的人之常情，戀愛幾次，再分手幾次，就高中畢業了。結果感情受挫，高考沒考好，最重除了滿身傷疤什麼都得不到。

所以高中還是以學習為主，如果遇見彼此喜歡的人，也可以先約定好好學習，考上同一所大學再繼續。要麼就是雙方家長對兩個孩子互相認可。否則高中談戀愛真心沒有什麼好處。