沒衝突。看美術館、藝術館、科學館、博物館，當然很好。但不可能逛24小時。晚吃飯時間大吃一頓不就好了？為什麼非得逼著人站隊？

我認為兩者不衝突，清早出髮帶孩子多去學習，增加孩子的知識，豐富孩子的生活；晚飯一起去吃點好的，然後一起出去散步。

這二者之間有衝突嗎？大吃一頓之後也可以帶孩子去美術館和博物館啊，或者去完美術館和博物館也可以去飯店大吃一頓啊。

如果說是在錢的使用上或者時間的利用來上說這個問題，那就很顯然了，去美術館陶冶孩子的藝術認知，培養孩子的興趣，去博物館瞭解國家歷史和文物知識肯定比吃一頓飯強，但是，前提是你的孩子願意去，感興趣才行，如果強迫只能適得其反。

不過話說回來，美食也是一種文化哦，現在針對孩子美食文化的認識和培養也不少，總之一句話，只要孩子感興趣的，父母還是儘量滿足吧，當然我指的是學習方面的。

大吃一頓再去博物館不好嗎？

同孩子在吃飯時講講我們中國飲食文化，在結合去的博物館銜接起來。

孩子去博物館要帶著問題及內容去，不然只是走馬觀花，無功而返。

對嗎？

我覺得你問的是兩種文化氛圍對孩子的影響。吃要有所限制，時間長度和跟誰吃，到哪裡吃，都要控制好。

逛博物館和藝術館，可以培養孩子的情操，但父母要對孩子有所指導，否則孩子只當做一日遊，沒有接受新的東西，和吃一頓大餐沒有區別。

我想，我一定會先帶孩子去博物館美術館，接著就近大餐一頓。精神文明與物質文明並不矛盾。我們的目標是兩手都要硬。

這個問題雖然比較具體，但是直接回答的價值不大。這個問題的本質是週末和節假日，父母應該怎樣陪孩子？

1.人的一生應該幹什麼？

我們作為一個生活在社會上的人，我們在日常生活中主要有五個方面的事情要做:

(1)人生規劃:樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。在三觀的基礎上樹立人生的遠大志向。

(2)智商:做事的方法。

(3)情商:做人的方法。

(4)財商:理財的方法。

(5)健康:身體健康和心理健康。

小孩成長的最終目標就是過上幸福的人生，離不開這五個方面的內容。

2.當前年齡應該幹什麼？

可以對照五個方面的內容，在每一個年齡階段制定具體的目標，然後去達成。

1.和同齡人玩比和父母玩好

當前獨生子女很多，小孩最缺的是同齡的玩伴，而不是父母。細心的父母一定能發現這個問題。

父母應該想辦法在週末組織一些同齡人的集體活動，或聚會或參加一些課外班，而不是父母自己帶著小孩玩。

2.和父母互動比不互動好

陪小孩，因為大人和小孩的興趣完全不一樣，很多父母都沒有耐心和興趣與小孩互動。

對小孩成長真正有影響的，恰恰是這種互動。有一篇報道說，窮人的小孩和富人的小孩長大以後還是窮的繼續窮、富的繼續富，並不是表面上看來，兩者家庭出身和條件不同，而是富人比較有時間去響應小孩兒的一些請求，小孩的很多要求能夠得到反饋，小孩就會成長得更好。

所以即使父母陪小孩，也應該有策劃的跟小孩做一些互動的問答或者遊戲。

這個問題太好了。

說低俗一點，就是應不應該帶孩子去進行一番物亨受。

說得高雅一點，就是要不要帶孩子去進行一番精神享受。

實際上在小孩成長的過程中，物質享受是有必要的精神享受也是有必要的。沒有說哪一個好，也沒有說哪一個不好。關鍵的是要看在對的時間做了對的事情。

比如說今天是星期天，或者是其他的節假日，大家都沒有什麼重要的事情，全家到餐館吃一頓，那是很好的。同時還可以給小孩介紹一下在家裡面不經常吃到的菜餚，讓他們多瞭解外面的世界。我們還經常看見有家長帶小孩到野外去野餐，如果在同時我們還讓小孩動手，這對培養他們的動手能力是非常好的。

是否到美術館和到博物館，卻沒有到外面吃飯那麼容易讓小孩感興趣。所以一定要徵得小孩的同意。因為不是每一個小孩都喜歡這些東西的。如果我們抱著某一種目的才帶小孩去玩的，比如說要培養他們成為以後的畫家，美術家，書法家，我們就要想一想小孩真的喜歡嗎？

另外，很讓小孩感到沒意思的，就是出去回來的時候家長要求小孩要寫有關作文， 有關的日記，或者還要畫有關的圖畫。如果我們真的這樣，下一次你想讓小孩去他們都不會跟你去了。

所以我認為吃就是吃，玩就是玩，看就是看，不要帶有那麼多的目的，也不要給小孩設下那麼多的陷阱。

如果我們真的是為什麼目的而去的，一定要先給小孩講清楚。比如說這一次我們到外面吃羊肉，回來要寫一篇作文，你願意嗎？如果小孩願意，那就去。我們在吃羊肉的時候就可以跟小孩聊天，專門聊吃羊肉的事情，從羊的來源，到羊肉捧到你的面前，都可以聊。回來就寫作文。小孩肯定樂意。

祝你全家快樂！

看了這段小影片我愣神了。在學校，我們反覆強調，學生在校學習期間要拒絕網路、電腦遊戲，它嚴重影響學習和身心健康。可是到家裡，這位家長卻與老師唱反調，雙休日帶著孩子玩電玩，還拍下影片發朋友圈。說明她對如何放鬆才會有益孩子的身心，在認識上糊里糊塗。這位家長可能還沒弄明白學校教育與家庭教育一致性的重要意義。你這一放鬆，我們當老師的要多做多少思想工作才能把她再緊回去呀？事實反覆證朋，這孩子雙休日作業經常完成不了，上課也不專心，成績自然好不了。

家長們應該明白，只有家庭教育與學校教育密切配合，才能成就一位優秀的孩子。學霸從來不是天生的，是嚴格要求與嚴格自律得來的。家庭教育如果與學校教育相悖，孩子想成才我看很難。有人說，學校教育十年功，不如社會汙染十分鐘。可見教育一致性的重要性。

題主的問題揭示了家庭教育方式的兩個方面，節假日陪孩子，家長是給孩子物質大餐還是精神大餐?其實兩者都要兼顧，不能偏廢任何一方。物質大餐可以親密親情關係，精神大餐可以拓展孩子的知識面。如果只滿足孩子的物質需求而忽視他的精神需求，或一味地叫他學學學而不關心他身體，顯然不大妥當。家長陪孩子做什麼，應該考慮到有益於他的健康成長，考慮到與學校教育相協調，這樣做才能有效避免出現上面案例中所出現的情況。

人們對於幸福的內容，有不同的理解。由於生活的進步發展，離不開物質的享受吃好、穿好、住好成了現代人的追求。物質得到了滿足，精神世界同樣需要填充文化、理想、道德等，也成了現代人的需求。生活的幸福，這才真正意義上得到了實現，那就是物質生活和精神生活兩方面的重要性。

幸福當然是以物質生活為基礎的。一個人如果光知道享受物質，一旦缺乏了精神上的享受。勢必感到精神空虛？人生沒有了意義，生活枯燥乏味。光有豐富的物質還不夠，精神照樣得不到滿足。

所以在物質富足的今天，我們更需要的是精神上的享受。在這至高無上的精神生活裡，來營造物質生活，才能更好的享受。