《鳥的天堂》分成四段，第一段，交待了時間、地點和人物（散文化的交待），筆調簡潔；
第二段，描寫景色和鋪墊是“船平靜地在水面流動，三隻槳有規律地在水裡划動…”然後一步步船到樹下，樹進眼中，這時候，作者的筆一改清淡的調子，寫道：“那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙……”此處用筆較多。
第三段，一聲鳥鳴忽起，於是“到處是鳥聲”，到處是鳥，順時間秩序，似乎將要引到全文高潮的場景——鳥的天堂，但此處，作者將所寫空間放緩進展，故意將話題引開，寫到荔枝和歡悅的心情；
第四段，“鳥的天堂”出現，作聲隨勢將筆一收，只留下淡淡的幾句餘興未盡的話，來結束全文。
擴充套件資料：
創作背景
1933年4月，西江鄉村師範學校校長陳洪有北上進行教育考察，5月底經過上海時約同巴金一起回新會。當時，巴金還不滿30歲，已是著名作家。他南下廣東，“到另一些未曾有過我的腳跡的地方去”（巴金語），並看看一班獻身教育事業的青年朋友。
5月31日，巴金同陳洪有一起到西江鄉村師範學校，先在學校住了3天，隨後就到新會縣城近郊的天祿、天馬、茶坑等鄉村遊訪了3天，後在新會坐當時新寧鐵路的火車到台山公益住了一晚，6月7日傍晚回到西江師範學校參加座談會，9日當晚離校返穗，在那裡逗留了10天。
巴金與小鳥天堂結緣可說是天作之合。他遊訪新會天祿、天馬、茶坑三個鄉時，由於陳洪有校長校務繁忙，他囑咐天祿人葉渠均，天馬人陳毓就，茶坑人梁朝令三位同學兼同事陪巴金遊三鄉。此時，正值南國水鄉的初夏。一個傍晚，在天馬鄉務本小學吃過晚飯，陳毓就邀請巴金划船繞遊“雀墩”。
像巴金文中所說的那樣，當晚並見不到鳥，讓他有點失望。第二天早晨去“有山有塔”的地方，找梁朝令一起探訪梁啟超舊居，此時再經過“雀墩”，令他驚喜地見到漫天飛舞的小鳥，心情雀躍，停船觀賞鳥飛鳥落，出入於大榕樹之中，讓他久久不願離去。
《鳥的天堂》分成四段，第一段，交待了時間、地點和人物（散文化的交待），筆調簡潔；
第二段，描寫景色和鋪墊是“船平靜地在水面流動，三隻槳有規律地在水裡划動…”然後一步步船到樹下，樹進眼中，這時候，作者的筆一改清淡的調子，寫道：“那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙……”此處用筆較多。
第三段，一聲鳥鳴忽起，於是“到處是鳥聲”，到處是鳥，順時間秩序，似乎將要引到全文高潮的場景——鳥的天堂，但此處，作者將所寫空間放緩進展，故意將話題引開，寫到荔枝和歡悅的心情；
第四段，“鳥的天堂”出現，作聲隨勢將筆一收，只留下淡淡的幾句餘興未盡的話，來結束全文。
擴充套件資料：
創作背景
1933年4月，西江鄉村師範學校校長陳洪有北上進行教育考察，5月底經過上海時約同巴金一起回新會。當時，巴金還不滿30歲，已是著名作家。他南下廣東，“到另一些未曾有過我的腳跡的地方去”（巴金語），並看看一班獻身教育事業的青年朋友。
5月31日，巴金同陳洪有一起到西江鄉村師範學校，先在學校住了3天，隨後就到新會縣城近郊的天祿、天馬、茶坑等鄉村遊訪了3天，後在新會坐當時新寧鐵路的火車到台山公益住了一晚，6月7日傍晚回到西江師範學校參加座談會，9日當晚離校返穗，在那裡逗留了10天。
巴金與小鳥天堂結緣可說是天作之合。他遊訪新會天祿、天馬、茶坑三個鄉時，由於陳洪有校長校務繁忙，他囑咐天祿人葉渠均，天馬人陳毓就，茶坑人梁朝令三位同學兼同事陪巴金遊三鄉。此時，正值南國水鄉的初夏。一個傍晚，在天馬鄉務本小學吃過晚飯，陳毓就邀請巴金划船繞遊“雀墩”。
像巴金文中所說的那樣，當晚並見不到鳥，讓他有點失望。第二天早晨去“有山有塔”的地方，找梁朝令一起探訪梁啟超舊居，此時再經過“雀墩”，令他驚喜地見到漫天飛舞的小鳥，心情雀躍，停船觀賞鳥飛鳥落，出入於大榕樹之中，讓他久久不願離去。