我的答案是：不去

首先，教育部明確規定，在職教師不允許參加有償補課，不能私自開辦補習班！你那裡的老是這樣做，違反了規定。

其次，為了完成假期作業？這是什麼理由。假期作業完成了，就萬事大吉了？孩子參加學習班的目的是提高成績，學會學習。

再次，你是獨立的有獨立思維和見解的個體，孩子也是獨立的個體，幹什麼，去哪裡做，你們有選擇的權利，孩子也有自己的自願。

最後，孩子學習，不是學給誰看的，是自身的能力的提高，是為以後自己的人生道路做鋪墊，不用為了什麼而去做什麼。

為了寫假期作業要參加學校老師的補課班，每年費用很大，去不去？

這個問題需要分2個方面分析了。

一. 孩子能獨立完成假期作業， 就沒必要去老師的補課班。如果家長感覺孩子成績一般， 想在老師面前刷臉，那無論費用多少， 都會去老師的補課班的。（這樣的家長有50%）

二. 基礎不太好， 家長沒時間輔導的學生， 在外面上輔導班不放心， 巴不得自己的老師辦補課班呢。原因：1. 自己的老師， 對孩子的水平比較瞭解。2.都是自己的同學，孩子不會有陌生感。3.作為家長， 把孩子交給學校的老師， 圖個省心。還能解決作業的問題。何樂而不為呢！

作為家長， 心理很明白， 自己的老師辦補課班， 不去吧， 怕得罪老師， 去吧， 成績好的學生， 感覺沒必要， 其實現在的老師沒有那麼勢利， 作為一位老師， 都喜歡成績好，品德兼優的好學生，就像我們每位家長， 都喜歡家裡比較聽話， 乖巧的孩子一樣。

不要糾結去不去， 費用大不大的問題，考慮一下孩子的實際情況再做決定。這才是家長的明智選擇。

我認為不去，

因為第一國家明確規定老師不得開設開設補習班，增加學生的學習負擔，而且還是盈利目的的，建議不去

第二費用很大，對家庭也是負擔，再說假期作業的目的就是培養孩子獨立完成作業的能力，家庭也是孩子最好的老師，如果有父母陪伴指導做假期作業，那麼假期作業的目的也會很容易達到的

第三補課班對孩子的學習負擔很大，孩子容易產生負面影響，容易產生厭學心理

培養孩子獨立自主學習的能力很重要，假期作業就是為了讓孩子自己完成任務的，如果老師都把作業講解了，學生自己學習的動力就差了。

一般沒有特殊情況，不需要去老師家寫作業的，一般還是讓孩子獨立完成作業比較好，從小讓孩子養成良好的學習習慣，有不懂的問題父母可以加以引導提醒，祝孩子健康快樂成長

我覺得沒必要去。做作業的目的是為了瞭解自己對所學知識是否掌握了。學生應該自己獨立完成，有不會做的，先翻查教科書，輔導資料。這樣還是不會做，可以問家長。要是加家長還是不會，就可以去請教外面的人或者補習。

在經濟情況允許的條件下可以參加，而如果經濟條件不允許可以拒絕，說說理由：

假期補課的優勢在於，家長對於學業的掌控是十分弱的，應該說這是一個比較專業的事，需要專業的人來完成這個工作，學校老師是第一選擇。這樣的優勢此處不需要多言，其它答案大同小異，我這裡補充一下：

其一：從經濟上說，學校老師的補課費用一般來說是最低的，價效比最高的。這一點可以透過比較下附近的補課機構進行比較得到。

其二：從學業上說，目前同齡人的競爭其實非常的大，學如逆水行舟，這話沒毛病。大部分的孩子自律性是不夠的，必須給他一個非常好的學習氛圍。如果假期沒有學習氛圍，很容易荒廢學業，開學之後掉隊（當然如果孩子能很好的利用假期就另當別論）。

其三：無論去哪裡補課，或者補課與否，最重要的還是你的孩子自己是如何看待學習的，最核心的問題是，他自己是不是一個要學的人。如果是要學的，要強的，家長應該創造條件讓他學好。如果他不要學，那麼你所要做的就是恢復正確的學習態度，否則其它的都是白瞎。當然，孩子實在沒有學習興趣，你們努力過但是仍無改變，那就提前做好新的人生規劃，實話說，讀書並不是唯一出路。

另外我再補充一點，有沒有一些低成本的學習途徑。事實上有的，可以去考慮一些公開課，這些免費的學習技巧和內容非常豐富，對於家長而言，你學會合理的利用這些東西並不比補課的差。可以很明確的說，網路上的一些教師講的內容，方法大部分是優於學校老師的。當前提是你能夠合理的利用這些東西，切記！！

不去！

我們先來看看國家的有關規定：2015年6月29日，教育部印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》(以下簡稱《規定》)，並就有償補課專項治理工作進行安排部署。教育部指出，治理有償補課是是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，是進一步加強中小學師德師風建設，規範中小學校辦學行為，大力推進素質教育，切實減輕學生學業負擔，堅決糾正人民群眾反映強烈的教育行風問題的有力舉措。

《規定》就中小學校和在職中小學教師有償補課行為作出六條禁令:

一是嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課;

二是嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課;

三是嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生資訊;

四是嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課;

五是嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課;

六是嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關資訊。

《規定》就中小學校和教師有償補課行為作出處罰規定:對於違反上述規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任;

對於違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

教育部對各地教育部門做好《規定》的貫徹落實提出具體要求:

一是加強組織領導，落實主體責任;

二是開展專項督查，嚴格責任追究;

三是強化宣傳教育，注重正面引導;

四是嚴格教師管理，接受社會監督。透過加強師德考核、構建監督體系、暢通舉報渠道，切實建立治理有償補課的長效機制。各地要按照要求，結合實際研究制定標本兼治的實施方案和細化的違規處理辦法，並面向社會公佈。

教育部強調，各省級教育部門是治理有償補課工作的責任主體，對監管不力、問題頻發、社會反響強烈的地區，將嚴格追究教育部門主要負責人的責任。對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點查辦，實行"零容忍"。

別以為這項規定是走走形式，我們來看看前不久發生在河北省的通報事件：

2019年1月至11月，河北省共查處有償補課案件156起，處理教師298人，對298人全部取消當年年度評優資格、年度考核定為不合格，扣發60人的當年績效工資。從處分型別看，辭退代課教師10人，行政警告68人，記過32人，通報批評188人。對其中的典型案例，河北省教育廳印發24期整治專項通報，通報33起典型案例，點名通報了104名教師和責任領導。

當然，我們也要理解補課行為的出現，是與市場需求有根本性關係的。

我不支援也不反對老師的有償補課行為，但如果補課只是寫個假期作業，且費用很高。第一隻是違法的，第二，這是破壞市場規律的。我們應該給予譴責。

首先，學校老師開展有償補課按照現行規定是違規的。一旦被舉報，組織補課的老師將面臨嚴格的處罰，輕則通報還款，重則調離教師崗位。現在這是一條紅線，觸碰者非常危險。不知道你們是哪裡，學校老師竟然還敢明目張膽的這樣做？

第二您家的孩子要不要參加補課要視具體情況而定。比如如果孩子基礎差，參加的話也可以提高學習成績。家裡經濟條件允許也可以讓孩子去，至少比讓孩子在家無所事事，打遊戲玩手機睡懶覺要好得多吧？

感謝悟空邀請回答！個人覺得家長決定去不去老師的補課班，可以從這幾個方面考慮。1.經濟承受能力:如果這個費用已經成為負擔，那就暫時不要考慮去了2.去補課班的目的:如果只是去讓孩子完成作業，個人覺得似乎沒有必要，因為讓孩子自覺在家保質保量完成作業的習慣是家庭教育的基本要求3.孩子自己的意願:孩子如果不願意去也不要勉強。總之，不管是對家長還是孩子來說如果選擇去成為負擔，那就選擇不去，因為學習成長應該是快樂的