不喜歡，別人在旁會打擾我的思緒，讀書是一個吸取新知識，整合舊知識的過程，它需要大腦進行獨立操作，如果有人在旁做出動靜就會打斷降低學習力。

把不懂的留下來單獨問比較好，這樣既節省了輔導者的時間，也不影響學習者學習的程序。

任何的輔導，都比不上培養學習者獨立學習獨立思考的習慣。

做個比方

你吃飯的時候，喜歡旁邊坐個人，看著你的塞滿食物的嘴，一張一合嗎？

我覺得，讀書是自己的事。

祝週末愉快！

這就是我做作業時，不希望有人輔導！答案是一樣的！做作業時，大腦高度集中，在思考問題，思考解題方法，有人站在旁邊，打斷了思路，膽小的，會的題也不會了！

最好的方法是：家長，孩子做作業時，不要站在孩子身邊，可以告訴孩子，媽媽就在外面，你需要幫助隨時叫我！讓孩子自己獨立的認真地把作業寫完！然後，如果你有時間再給他檢查一下，檢查出錯題，可以不告訴他，哪個題錯了，或者給他指出範圍，告訴他有錯誤讓他自己去檢查，讓孩子養成認真仔細地做作業的好習慣！

學生寫作業時，老師也不要再教室來回走動，等學生寫完了，收上來一起批閱，共性的問題在上課時集體講解，個別問題面對面地單個解決！

這樣做，比站在孩子身邊輔導好的多了！

你這問題針對個人自己，不具有共性。喜歡出風頭，露臉面者，旁觀人越多越開心。對不喜歡他人監視，看望者，旁人越少越好！

“輔導”不是“騷擾”。“輔導”一是針對前面發現的學業問題作講解；一是針對學生的提問做解說。平時學生作業時，輔導老師一般是不會在學生身旁來回走動的。其實，在有輔導老師在旁邊的時候，學生應抓住機會把自己的問題儘量的提出來解決。獨立完全作業固然重要，但能得到老師及時的輔導也同樣重要。

讀書的時候，有人在旁輔導大約有以下幾種情況。第一種，一對的一的家教，效果是很明顯，譬如卷子做好立即分析，譬如易的就口頭撩過，難的動手做，做好再分析，這樣的輔導速度快，時間利用率高，但請不起，費用太高。第二種互助小組，頭腦風暴，共同攻克，舉一反三，那知識的掌握印象也是深刻的。但苦於沒時間，只能適用於大學生尚還可以。第三種個人獨立，苦苦思索，查資料，問老師，但效果慢，比較適應成績好學生，倘若能堅持也有成效。讀書歸根結底要發揮主觀能動性，自已真的要了，再沒時間他也會想方設法去擠去鑽，當然方法也很重要，有條件藉助外力那就更好。總之，看各自的具體情況具體對待，珍惜時間，珍惜青春年華，花開堪折直須折，莫待無花空折之。

感謝悟空邀請！就個人習慣而言，我讀書的時候身旁有人不會對我有影響。但如果是在一旁督導的話，有些不適應。但是如果有不會的地方，我個人習慣先思考下，如果實在不行，再請教老師。但是，如果一直在身旁，那就會讓人感覺不自在，學的不舒服，效率就會打折。

需要！特別需要！一般在你讀書的時候，旁邊有人願意主動輔導你，這是我的福氣！如果沒人輔導，這才是我的悲哀！

因為能夠在我讀書時，輔導我的只有兩種人！第一種，他感覺我是可造之材！第二種，他喜歡我！證明我性感並具有一定的人格魅力！臉、真、厚！自戀狂！

這個問題問得挺可笑的！自己看書就自己安靜的看吧。怎麼看書的時候再聘請一個解說員？在哪裡叨叨叨的給你解釋？那可真夠累的！我可不習慣。享受不起！

這個因人而定，有的人喜歡一個人安靜讀書，不希望別人打撓，讓心靈快樂地徜徉書海，讓思緒隨作者一起悲喜。有的人喜歡詢問，喜歡分享，他就需要有人指導引領釋惑，人的性別不同，需要的過程和達到的結果也就不同。

讀書是自己跟作者、或者是跟書中人物之間的對話，一本書每個人的理解不一樣，很多都是沒有標準答案的東西，只需要能自圓其說，所謂輔導，無從談起。

看是誰輔導。如果是資質平平的人輔導，你會覺得太乾擾很吵。但如果是輔導能力很強，知識掌握很專業的老師，輔導就是一件很幸運的事。

我讀書時不願意讓人輔導，上課時我把主要和重點記下來，上自習或回到家裡閉目回憶當天所學知識有不準確的去看書，看書沒明白記下來第二天去問老師，記住不管誰講講的再好也得讓知識變為自己的。人生只有兩樣東西是屬於自己的，那就是知識和智慧。

讀書的時候要心靜，才能領會其中的意境，也有利於思考，最好能把感興趣，或不懂得地方記下來，也就是有讀書筆記。至於身旁有人輔導，一是會打擾你的思維，二是誰有那麼好的條件，身邊還有個陪讀的老師？

不希望別人在一邊進行輔導，獨立完成才是最好的。

在我考慮問題時，我不希望旁邊有人，如果我實在想不出好的辦法，我會主動請教比我強的人

我個人的話其實是不喜歡的，讀書這種東西，我覺得是比較私密的，每個人在同一本書都能讀出不同的東西，那是一種自我與書作者的交流，當然每個人書中學到的也不一樣，這個時候如果有人在旁輔導，其實反而會影響到看書的狀態和想法。

不希望，自己能做就自己做，旁邊有人看著感覺不舒服

看情況，一般不希望，但是有不懂的地方還是需要有人輔導的！