這個問題提得很好！說實話，這真不是一個尊重知識、尊師重道的年代，功利性吸引了所有的目光，儘管孩子讀書，但最終目的還是為了獲得一個好的工作，學習不再那麼純粹。而在這樣的社會價值取向中，老師確實很難對自己定位。

我找了兩幅圖，大家可以對比看看：

這應當是西方國家老師的表情。

這應當是中國老師的常態。

對比一下這兩幅圖，看眉毛的舒展程度，至少在情感層面，會發現中國的老師並沒有多少成就感，對於工作的投入，往往是在各種壓力下形成的被動投入。換句話說，儘管心情不好，也要把課上好。

如果能安安心心地上課，我想，很多老師還是滿足的。但這個社會並沒那麼尊重老師，除了上課，還要做很多其他的工作。

有老師和我吐槽，說有不少非教學的工作都需要老師去做，比如學校的值日、各種材料的整理，甚至，還有說要幫學校起圍牆的。這些，畢竟還是和學校管理相關，最受不了的是上級安排的各項非教學工作，比如以前有去做計劃生育宣傳的、破門的；有徵地要老師去做工作的；有扶貧要老師去統計的……

且不說這些工作有沒有補助，單是課程的耽誤就不值得了，一方面沒有補助，另一方面自己還要調課。

記得和一個領導聊天，他說：“老師是拿財政工資，政府的事就是老師的事。”這話，讓我無言以對。

其實，老師不能好好教書，有很多因素，最根本的是社會的尊重程度。說實話，如果社會尊重，處處別人待你如貴賓，介紹來賓的時候，首先介紹老師而不是領導、老闆，那麼，就算工資不高，很多人也會安心做下去，臉上必然會出現燦爛的笑容。

但現在，既沒有社會尊重，工資又不高，又不敢得罪學生和領導，戰戰兢兢，如何能安心教書？

好在，中央已經重視了這個問題，要爭取要讓老師這一職業成為讓人羨慕的職業。很好！這讓老師們看到了希望的曙光！

我是一名教師，我來談談這個問題！

但是教師在教書育人的同時，要面對諸多壓力。

1、來自社會媒體輿論的壓力。社會輿論多對教師使用太多的道德綁架。教師職業道德把教師推到“靈魂工程師”、“紅燭”的地步。一味要求教師奉獻，卻從不想著自身應該有的責任。平時教師職業道德還好，一旦出現如“體罰”，“違規”等事情被媒體暴光，社會輿論就把教師推到風口浪尖。好象整體教師師德墮落到底了。其實大可不必如此擔心。資訊時代，資訊再無差別傳遞。以前個別現象沒有暴光，是資訊渠道的問題。各行各業皆是如此。整體教師群體的職業道德還是非常優秀的。

2、來自學校、家長的工作壓力。網路上傳遞著一種破壞力極大的聲音，說“教師上課不講，課下講”其實細想，這句話從何而來，是可想而知的。想想這句話最大的受益者是誰就明白了。而實際上呢？學校是要求教師的教學質量的。無論是中小學，還是月考、期中、期末考試，學校都會有教學規劃。成績是學校的生命線。沒有成績的學校很難獲得地方的口碑！

家長也對教師有諸多期望。這份期望來自於希望自己的孩子成才，無可厚非。但若來自於胡講蠻纏不講理的家長，那就是教師與學校的災難。懂的人都能明白。

3、來自本職工作以外的壓力。教師除了正常上課之外，還有分擔太多的本職工作以外的工作。比如：一個正常教師有完成自己的課程之外，還有學期計劃總結、工作計劃總結、作業批改等。這都算本職工作。還要協助上級領導部門的派下來的各種檢查、活動。再有教育局的督導檢查。現在的各種督導檢查仍然有極大的水分存在。都知道沒有用，但是一來檢查，全校動員，補充材料。級別越高越要重視，有些高級別的檢查，甚至都會直接衝擊正常的教學！

4、部分教師來自生活圈子太窄，難以成家的壓力！教師的生活圈子小，無論男女教師，都只能透過他人介紹，才能找到其他領域的人，高的看不起，低了不想對付。再加上平時課業實在太忙，沒有時間約會談戀愛。幾乎每所學校都會有幾人甚至十幾人的老大男、老大女。所有的教師幾乎都是晚婚晚育。

5、來自收入太少養家的經濟壓力。教師整體收入較少。收入能多點的都是高階教師，老教師。但數量實在太少。名額限制也太嚴格。而絕大多數的一級教師，已經是學校教育的中流砥柱，但只拿著3500元左右的實際收入。付出與收入嚴格不符合。而這部分中年教師面對著人生中最大的生活壓力。上有老下有小。這樣的收入實在難以養家。

諸多壓力一同壓身，想靜下來教書，早已經是夢寐難求的事了！

教師為什麼不能靜下心來教書呢？凸顯了很多問題。

其一、因為教師名譽高尚，地位卻不高。我們我邊隨便碰到一個人，問關於教師，大多都會用帶些光環的詞句來講，什麼春蠶、蠟燭、園丁，天底下最光輝的職業等等。而背後呢，說老師呀，好窮酸咯，臭老九……

其二、經濟在發展，教師也想改變自己及家人的生活。中國經濟飛速發展，人民生活奔向小康。教師呢，站上三尺講臺，從早到晚面對著祖國的花朵。領著固定的跟不上發展節奏的不能叫薪水的工資。他們也想改善自己的生活條件，而又著實無奈。2018了，好像又傳來了福音，又要漲了。

其三、教師不能靜心，因為社會壓力太大。看似平常的工作，社會卻議論紛紛。教師群體較大，家長不理解，說教師無作為。學生不好管，都是小公主、小皇帝。各類規章制度多，這嚴禁那不準。說句公道話，不盡職的畢竟是少數。俗話說，人上一百形形色色。絕大多數教師是遵規守紀，盡職盡責的。

……

若得到社會認可，物質上有保障，精神上有寄託，相信教師靜心教書，將不會再是社會問題。

今天教育的外環境發生重大的變化，扭曲了教師們的價值取向。

看到這個問題我想問的是你從什麼地方看出老師沒有靜下心來教書呢？是不是補習班惹的禍，讓家長認為老師一心鑽到錢眼去了，一心向前看，過於浮躁，不能安心教書呢？

自古以來讀書人都是有一種境界：兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。這也是很多人理想中老師的形象的，老師就應該安靜地待在校園裡一門心思地教學生，可以奉獻不能索取。但是關於讀書人還有另一句話叫：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心。

特別是現代社會對老師的要求高了，但是說老師不能靜下心來教書有點牽強，畢竟老師是傳道授業解惑的人，他怎麼可能完全置身於事外呢？老師在課堂上傳授知識，不光是書本上的知識，還有生活常識，思想引導等等，特別是現在的考試題與生活緊密聯絡，老師不瞭解社會怎麼去教學生去理解問題？

比如新四大發明被設定在作文裡，如果老師在課堂上不去普及這些知識，孩子從家長那兒，從網路上能瞭解地那麼清楚嗎？現在老師要走在學生前面瞭解新鮮事物，老師有時不在是單一知識的傳播者，更多的時候他像個雜家。特別是當考題中出現了新的名詞，新的事物與觀點時，老師如果不知道，學生又怎麼會了解地全面呢？

所以現代社會讓老師再死守著一本書，講授一本書的時代早已成為過去，這個社會對老師的個人業務能力要求更高了，老師要與時俱進，他不是要安靜下來，而是要更活躍地去接受新的事物，新的訊息。

我想題主想說的是希望老師教書育人的心要純粹，不去追逐不當利益，比如亂辦班收費，收紅包禮物等有失師德的行為，但我想杜絕這種行為，不能完全依賴老師自覺，而是需要社會的監督，法規的完善，執行的力度。不管怎麼樣，中國教師隊伍這麼多人，靜下心來教書的人太多了。

個人觀點，不喜勿噴。

有嗎？感覺沒有這樣的老師。

感覺你對老師有誤解。老師是上課給你跳舞？還是上課給你說評書了？還是給你談家常了？都沒有吧？那憑啥都是說老師靜不下心來講課。老師真的稀罕你一點小禮物，一點小紅包啊？就一個杯子，就送一個包，還值得老師日思夜想啊？還千方百計的要好處，逗死人了，靠這些東西，還能發家致富不？就是說排座位，總覺得老師要變相收禮？最後一排總得有人座，都想坐第一排，那最後一排誰坐？讓你家長安排，你也安排不了！

老師都是靜心教書的，真沒有浮躁的。浮躁的就不會選擇老師這一職業，老師就是份幹到死的工作，不開除，就不會辭職。你說，浮躁的人，他可能會去選擇當老師嗎？肯定不會。老師收禮嗎？反正我們看到的，都是孩子自己做的小賀卡和小紙片，貴點的送一個小玻璃杯，不超過10元的。老師都很高興啊，老師還能圖你什麼？圖你送個幾十萬？別搞笑了，你會去送嗎？有那麼財大氣粗的，孩子也不會送到公立學校。所以，老師真不稀罕你那點禮物，老師看重的是心意！

大家都是對老師有很深的誤解。一般都是好老師，沒有老師真的會貪圖你什麼禮物，真的不會。就是看新聞有黑老師的，你們就覺得老師這麼壞？其實老師就是一份工作，水平和能力有限，盡心盡責就好。真不敢說教出來的都是清華北大的，用心就好。很遺憾，看到你們這樣的罵老師的人，老師到底做了什麼，讓你們這樣恨老師？你們就沒遇到一個負責任的，上課認真的好老師嗎？都是上課表演才藝，高興了來段雜技的老師嗎？我真不相信 。

告訴題主：一般老師都安心教書的；特能的老師不安心。

一般老師指，除了會教書，別的都不會；除了會哄孩子，別的也不會；除了會照搬書本，別的也不會。

所以，一般老師安心教書，絕不敢辭職。

特能老師指，除了教書，我會搞很多東西，有跨行業發展的契機；除了教書，我還會搞研究，層次比同行高；除了教書，我還會寫書，能出成果。

這樣的老師，經常飛來飛去，講來說去。學生望其項背。這樣的老師有話語權，有一定地位，有學識，有名聲。他做好了他的事情。

你可以說，這樣的老師不安心教書。可是，這樣的老師比前面太安心的老師不是好很多嗎？

有一片土壤，有一些種子，種子有長成參天大樹的，有長不大畸形的。我們非常願意都長成參天大樹，可是，大家願意給一片淨土嗎？

教師除了教學以外，還是要處理一些其他方面的東西.

1、管理班級.中小學很多老師被學校安排了當班主任的重擔，當班主任還是很操心的，班級內的大大小小的事情都要管，要關注每一位學生的成績變動、思想變化等等，記得我那時候上高一的時候就被班主任叫去談了5、6次話，而且那時候班上就有60多個學生，可想而知班主任們的工作量之大；班主任要在晨讀的時候到教室，晚自習的時候要到教師，主持各種班級活動，課外活動的時候都需要班主任的操心才行；感覺班主任耗走教師的很多精力.

2、與同事關係.教師要處理好與同事之間的關係，這個包括門衛、廚房、後勤、本年級同事、本班級同事、包級領導、學校領導的各種關係，學校越大關係越是複雜.

4、與學生間的關係.班內的學生性格各異、背景各異，需要班主任、任課教師很好的去處理，像高中的話，往往一個老師帶三個班級的課程，其所面對的就是170人左右的龐大群體，還是很費精力的.

5、文藝演出任務等.一些初中老師往往會代表學校帶著學生去上級學校參加一些比賽、文藝演出等，這些一般是年輕老師或者有相關才藝的老師去，帶學生去外面參加活動，不僅要負責學生們的安全，還要負責指導、排練、服裝、吃飯、住宿、報銷等一大堆的事情，所以往往有類似活動的時候，一些老師都是能推就推的，畢竟這是一件很麻煩的事情.

6、職稱考試.很多老師會在平常利用業餘時間學習，然後去參加職稱考試，畢竟這些考試結果會關係到自身的工資水平.

7、學歷考試.以前很多小學、初中老師是中專學歷，這些老師往往會被學校要求再學習，以提升學歷水平，我就見過不少的老師在修本科學歷；大學老師一般要把本科學歷提升到碩士、博士水平，畢竟現在大學最低招聘學歷就是碩士研究生了.

8、專案.一些大學老師的很多精力是放在專案上的，畢竟這些是有真金白銀的.

9、家庭關係.老師們還有很多精力要放在家庭上，畢竟老師也是社會人.

有一些教師，不能靜下心來教書，這太正常不過了，正如有一些農民不能靜下心來種田，有一些工人不能靜下心來做工，有一些公務員不能靜下心來工作一樣，一個龐大的群體，怎麼可能都一樣呢？

現在的社會，人心浮躁，能夠真正靜下心來，紮紮實實做好本職工作的人，其實各行各業都不多，教師也生在凡塵中，一樣不能例外。

具體到教師不能靜下心來的原因，無非也就以下四方面的原因：

其實，世上從來就沒有什麼懷才不遇，還是自己的能力不夠學識不高。對於這一類教師，應該正視現實，正視自己，別這山還望那山高，最終一事無成。

不僅有一些老師不能靜下來心做自己的教育工作，也有很多其他職業的人不能靜下心做自己的本職工作。這都是相通的，不僅僅是教師，所以說不要特意指出來，有教師不願意做。

現在社會發展特別快，也特別浮躁，這山望著那山高他山之石可以攻玉，反正就是這些道理，每個人都明白，都看著自己的工作特別麻煩，但是休息的時候對於自己的工作還是很滿意的，為什麼？舒適度。

因為工作乾的時間長了，他們就對於自己的工作特別熟悉，上手的時候特別自覺，特別隨便，那麼這種工作就變得慢慢的越來越舒服的同時另外一個問題也就變得越來越沒有鬥志了。

因為舒服了，所以說要想一下其他的路子，其他的路子無非就是能得到更多的一些收入和其他工作一樣，比如說蹬三輪的馬上看著跑快遞號，那麼就做一些快遞的工作。

所以說無論是老師還是其他行業的人，只要是舒服到一定程度或者說不舒服到一定程度，他都要想著法子再多賺一點錢，這點錢對於自己肯定很重要，不然的話沒有人願意犧牲自己的舒服去做其他的事情。

還有不能靜下來教書的人，可能也有其他的原因，比如說環境，比如說自己的salary和付出不相當，比如說自己彷彿一眼看到了30年後的自己。

其實就是這個道理，靜下心與不靜下心還是決定於自己的追求。