我們都知道情商對於一個人的重要程度，對於孩子的性格和情商教育，可以說是一個家庭教育的重中之重。如何把孩子培養成一個自己帶著光，由內而外都讓人感覺到舒服的孩子？那麼就孩子的人際交往這個發展方向，家長要從下面幾個方面做好引導：
一、不做旁觀者，也不指手畫腳
孩子的交際場所，一般都是公園、遊樂場之類的玩樂場所，在這裡我們總能看到兩種家長：
一種家長是孩子走到哪裡跟到哪裡，孩子玩什麼都不放心，都要念叨幾句。孩子遇上問題了，第一時間進行干預，絲毫不給孩子自己思考的機會。
一種家長是特別放心自己家的孩子，只顧著自己在旁邊玩兒手機，沒有關注到孩子的言行舉止，只有在衝突發生之後，才不分青紅皂白地貿然介入。
給孩子創造良好的環境，應該是時刻關注著孩子的情緒變化，不要一有問題就插手，孩子需要一個自己思考及解決問題的過程。
然後在孩子承受了社交壓力，比如衝突有可能發展為肢體衝撞的時候，家長適時給予孩子解決問題的指導，讓孩子更好掌握如何和別的小朋友相處的方法。
二、不同年齡段的孩子應該對應著不同的引導
比如3歲以下的孩子，可能他想要別人的玩具就是直接搶的。這個時段的孩子處在能力和思維不匹配的階段，所以，對於這個年齡段的孩子，家長應該親自示範正確的動作給孩子看，教會孩子分辨一件事情的對錯，培養孩子的合作能力。
三、引導孩子提高自己的尊嚴
很多時候我們覺得自己不太會說話，很大程度上是我們的自尊心不夠，覺得自己會說不好。而一個肯定自我價值的孩子能顧忌他人的需要，“尊重他人”是孩子有高自尊的直接表現。
愛自己才能愛別人，懂得尊重自己，是人際交往中很重要的一項。
四、教會孩子心中有愛，有他人
孩子在一起玩遊戲不難，但是維持友誼卻並不容易。每個孩子都喜歡用自己的方式玩，不會去考慮別人的感受。這樣做的結果往往就是：要不就是他自己玩的不開心，要不就是別的小朋友拒絕和他玩。
一般來說在社交過程中情商高的孩子能隨時觀察著周圍的環境變化，能認真傾聽別人說話，能考慮到別人的感受。懂得關愛別人的感受，是提高情商非常重要的一點。
總而言之，要想有高情商，並非一蹴而就，而是需要日常足夠的社會環境中，一點一點的懂得感受他人情緒，表達自我立場。
我們都知道情商對於一個人的重要程度，對於孩子的性格和情商教育，可以說是一個家庭教育的重中之重。如何把孩子培養成一個自己帶著光，由內而外都讓人感覺到舒服的孩子？那麼就孩子的人際交往這個發展方向，家長要從下面幾個方面做好引導：
一、不做旁觀者，也不指手畫腳
孩子的交際場所，一般都是公園、遊樂場之類的玩樂場所，在這裡我們總能看到兩種家長：
一種家長是孩子走到哪裡跟到哪裡，孩子玩什麼都不放心，都要念叨幾句。孩子遇上問題了，第一時間進行干預，絲毫不給孩子自己思考的機會。
一種家長是特別放心自己家的孩子，只顧著自己在旁邊玩兒手機，沒有關注到孩子的言行舉止，只有在衝突發生之後，才不分青紅皂白地貿然介入。
給孩子創造良好的環境，應該是時刻關注著孩子的情緒變化，不要一有問題就插手，孩子需要一個自己思考及解決問題的過程。
然後在孩子承受了社交壓力，比如衝突有可能發展為肢體衝撞的時候，家長適時給予孩子解決問題的指導，讓孩子更好掌握如何和別的小朋友相處的方法。
二、不同年齡段的孩子應該對應著不同的引導
比如3歲以下的孩子，可能他想要別人的玩具就是直接搶的。這個時段的孩子處在能力和思維不匹配的階段，所以，對於這個年齡段的孩子，家長應該親自示範正確的動作給孩子看，教會孩子分辨一件事情的對錯，培養孩子的合作能力。
三、引導孩子提高自己的尊嚴
很多時候我們覺得自己不太會說話，很大程度上是我們的自尊心不夠，覺得自己會說不好。而一個肯定自我價值的孩子能顧忌他人的需要，“尊重他人”是孩子有高自尊的直接表現。
愛自己才能愛別人，懂得尊重自己，是人際交往中很重要的一項。
四、教會孩子心中有愛，有他人
孩子在一起玩遊戲不難，但是維持友誼卻並不容易。每個孩子都喜歡用自己的方式玩，不會去考慮別人的感受。這樣做的結果往往就是：要不就是他自己玩的不開心，要不就是別的小朋友拒絕和他玩。
一般來說在社交過程中情商高的孩子能隨時觀察著周圍的環境變化，能認真傾聽別人說話，能考慮到別人的感受。懂得關愛別人的感受，是提高情商非常重要的一點。
總而言之，要想有高情商，並非一蹴而就，而是需要日常足夠的社會環境中，一點一點的懂得感受他人情緒，表達自我立場。