網課，作為一名家長的肺腑之言。
我是一名家長。
我也是家長，面對網課，我想說，我們的社會過於浮躁了，教育競爭過於激烈了，哪裡還有孩子們簡單快樂的容身之所？
大家都在拼命督促孩子學習，腳步匆匆，內心的焦慮何以排解？這是一個怎樣無奈的社會？學校作業何其多，一方面是家長原因，一方面是老師原因，而很多家長不過就是推波助瀾。雖然說了也白說，也還是要說。因為，寧鳴而死，不默而生。每個人的主動發聲，就容易改變現實。沉默的大多數，無非是幫兇。沉默很容易，無非是自保，而真正的改革推動需要自我的覺醒和驅動。
熊孩子，熊家長？
作為家長，我想說，對於老師，請少佈置一點作業。我本人格外欣賞那些很少佈置作業，或根本就沒有佈置作業的老師。因為在我心目中，這才是有水平的老師，課堂上講解掌握了，何必作業補充？孩子根本就沒有了自我探索發現的時間，興趣培養的機會，教育何為？老師的最大本領不就是激發每個孩子內心的自我驅動，也就是熱愛學習的原初動力嗎？作業能夠達成這樣的目的和結果嗎？我認為不能，恰恰相反，是嚴重阻礙或打擊了孩子的學習積極性，應付考試刷題就是了，乾脆就是考試機器，獲取高分的本事而已，這與教育的本來的面目完全南轅北轍。所謂教書育人，育人更為根本。如果家長育人失敗，學校教育育人跟不上，也問題不大。假如學校和家庭教育人都不到位，哪裡還有教育？網課不過是考試學習的延伸，我們的學校教育似乎，只是為了挖掘應試能力突出的人才。
為家長者，打鐵先要自身硬。
作為家長，其實每個老師也都是家長，而我發現很少內心淡定從容的家長，而且即便淡定的家長，也太容易被同化，身不由己地被動地帶著奔跑，那些退出教育競爭的家長，幾乎就是另類，那需要多大的勇氣和決心？在我身邊，我就沒有發現一個沒有作業的老師。我必須說，我對如今的學校教育格外悲觀，也有千萬個理由悲觀，每個獨立特點的孩子並不能獲得不同的對待，考試分數幾乎唯一或決定性作用。實際上，哪個孩子不是天使不應獲得足夠的尊重？在老師眼裡，乖巧聽話學習成績好的學生就是好學生，這是最普遍的現象。我們的孩子從小就有一張經常被欺負的臉，長大瞭如何？顯而易見，豈不悲觀？
還有，多少眼鏡孩子？
網課，所謂教育，如今從來都是一個沉重的話題了。憤世嫉俗完全解決不了任何問題。作為家長，足夠的清醒自知就是自救，首先打撈自己，讓家長自己的生活更為豐富精彩，是正題，儘量引導孩子自我發現，走自己的路，也是正題。
網課從來不是問題。家長的自救從來才是問題。
網課，作為一名家長的肺腑之言。
我是一名家長。
我也是家長，面對網課，我想說，我們的社會過於浮躁了，教育競爭過於激烈了，哪裡還有孩子們簡單快樂的容身之所？
大家都在拼命督促孩子學習，腳步匆匆，內心的焦慮何以排解？這是一個怎樣無奈的社會？學校作業何其多，一方面是家長原因，一方面是老師原因，而很多家長不過就是推波助瀾。雖然說了也白說，也還是要說。因為，寧鳴而死，不默而生。每個人的主動發聲，就容易改變現實。沉默的大多數，無非是幫兇。沉默很容易，無非是自保，而真正的改革推動需要自我的覺醒和驅動。
熊孩子，熊家長？
作為家長，我想說，對於老師，請少佈置一點作業。我本人格外欣賞那些很少佈置作業，或根本就沒有佈置作業的老師。因為在我心目中，這才是有水平的老師，課堂上講解掌握了，何必作業補充？孩子根本就沒有了自我探索發現的時間，興趣培養的機會，教育何為？老師的最大本領不就是激發每個孩子內心的自我驅動，也就是熱愛學習的原初動力嗎？作業能夠達成這樣的目的和結果嗎？我認為不能，恰恰相反，是嚴重阻礙或打擊了孩子的學習積極性，應付考試刷題就是了，乾脆就是考試機器，獲取高分的本事而已，這與教育的本來的面目完全南轅北轍。所謂教書育人，育人更為根本。如果家長育人失敗，學校教育育人跟不上，也問題不大。假如學校和家庭教育人都不到位，哪裡還有教育？網課不過是考試學習的延伸，我們的學校教育似乎，只是為了挖掘應試能力突出的人才。
為家長者，打鐵先要自身硬。
作為家長，其實每個老師也都是家長，而我發現很少內心淡定從容的家長，而且即便淡定的家長，也太容易被同化，身不由己地被動地帶著奔跑，那些退出教育競爭的家長，幾乎就是另類，那需要多大的勇氣和決心？在我身邊，我就沒有發現一個沒有作業的老師。我必須說，我對如今的學校教育格外悲觀，也有千萬個理由悲觀，每個獨立特點的孩子並不能獲得不同的對待，考試分數幾乎唯一或決定性作用。實際上，哪個孩子不是天使不應獲得足夠的尊重？在老師眼裡，乖巧聽話學習成績好的學生就是好學生，這是最普遍的現象。我們的孩子從小就有一張經常被欺負的臉，長大瞭如何？顯而易見，豈不悲觀？
還有，多少眼鏡孩子？
網課，所謂教育，如今從來都是一個沉重的話題了。憤世嫉俗完全解決不了任何問題。作為家長，足夠的清醒自知就是自救，首先打撈自己，讓家長自己的生活更為豐富精彩，是正題，儘量引導孩子自我發現，走自己的路，也是正題。
網課從來不是問題。家長的自救從來才是問題。